提升小學數(shù)學計算能力教學實踐研究

龔從偉

摘 要：計算能力是數(shù)學學科考察的一個重點內容，良好的計算能力可以提高學生的綜合素質，使其將來能夠在社會中更好的發(fā)展。小學作為系統(tǒng)學習的基礎階段，是培養(yǎng)學生數(shù)學的計算能力，提高計算水平的重要階段。本文將從三個方面談談小學數(shù)學教師如何提升小學生的計算能力：首先，重視口算部分;再次，使學生掌握運算技巧，發(fā)展學生的思維能力;最后，多多舉辦計算競賽，以此來開發(fā)學生的智力。

關鍵詞：小學數(shù)學;計算能力;教學實踐

數(shù)學能力是可以培養(yǎng)的。小學作為系統(tǒng)學習數(shù)學的起點，值得每一位數(shù)學教師加以重視。計算能力作為數(shù)學學科的必備技能，直接關系到學生能否學好數(shù)學。擁有扎實的數(shù)學計算能力對于小學生來講是一項必要任務，計算能力高的學生應當提升計算速度，計算能力差的學生應努力提升正確率。小學數(shù)學教師應重視學生的計算能力，站在學生的角度發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學計算方面的不足，再應用恰當?shù)霓k法，開展一些合理的教學活動，提升小學生的計算能力，其可從以下幾個方面入手：

一、重視口算教學，提高計算能力

口算也被叫做速算，其是要求學生用腦計算，同時口頭敘述計算過程和結果，可以很好的訓練學生的數(shù)學思維?？谒隳芰Φ暮脡?，在一定程度上可以顯示學生數(shù)學思維的高低，學生在今后的生活中不可能每次都有機會進行筆算，口算逐漸成為學生的必備技能，能力要求也越來越高。小學生正處于數(shù)學學習的初始階段，其口算能力還有待提高，需要數(shù)學教師多予以訓練。數(shù)學教師可在課堂上多多采用一些教學辦法來來提高學生的口算能力。

例如，在學習“因數(shù)和倍數(shù)”時，教師就可專項訓練學生口算能力。教師可采用“背公式”方法來提高學生的計算能力。何為“背公式”，簡單來說就是讓學生記住10以內的各個數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)，如2的倍數(shù)有：2、4、6、8、10;6的因數(shù)有3，通過這樣讓學生直接將內容知識當做公式進行記憶的方式來加強小學生的口算能力。小學生在剛開始階段可能會不習慣這樣的方式，還是會動手去算，這時老師應加以強制，讓其就當做一個公式來記憶，使學生慢慢的適應。通過這樣一個“背公式”的方法來提高學生的口算能力，進一步提升學生的數(shù)學計算能力。

二、掌握運算技巧，發(fā)展思維能力

數(shù)學在平時的學習和應用中需要進行計算，有時還需進行大量的計算，如果學生在計算過程當中出現(xiàn)學生計算不夠細心、計算時間不夠用的情況，就會造成計算結果的錯誤。數(shù)學是門系統(tǒng)的學科，具有很強的邏輯性，其中包括很多規(guī)律。小學階段數(shù)學教師應重點培養(yǎng)學生的計算能力，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)和運用計算規(guī)律，通過令學生發(fā)現(xiàn)和掌握一些運算技巧，來發(fā)展學生的思維能力，從而進一步提高學生計算能力。

例如，在學習“四則運算”這部分內容時，教師就可以交給學生一些簡單的運算技巧，如：湊整法和乘法分配律，通過一些具體的試題使學生加以掌握該種運算技巧。湊整法：33+15+42=？教師可先讓學生采用普通的方法計算，后讓學生思考是否有簡單的計算方法，引導學生發(fā)揮個人的思維能力來解答這道題，后教師給出一種方法：將15分成7+8，7和33湊，8和42湊，因為樣結合，可以出現(xiàn)整10，便于計算，即33+15+42=33+7+8+42=90。乘法分配律：99*3=？教師先讓學生自己進行運算，思考是否有簡便的計算方法，后對學生講解利用乘法分配律計算的過程，99*3=（100-1）*3=3*100-3*1=297，讓學生驗證自己的結果是否正確。通過利用這些簡單運算計算可以加快計算速度、提升計算結果正確率。小學數(shù)學教師應在平時課堂上多給學生講解一些運算技巧，再配合相應的計算練習，來發(fā)展學生的思維能力，提高學生計算水平。

三、舉辦計算競賽，開發(fā)學生智力

在求學過程當中，學生難免會出現(xiàn)一些比拼現(xiàn)象，想要贏得榮譽感，小學生恰處于一個需要認同感的階段，內心希望獲得來自周圍親近之人的認可表揚。數(shù)學教師可充分利用學生擁有好勝心這一特點，積極開展一些計算競賽活動，通過這樣的形式不但滿足學生的榮譽感并且還能提高學生的計算能力，檢驗學生的知識掌握程度，開發(fā)學生的智力。

例如，小學數(shù)學教師可圍繞“分數(shù)乘法”與“分數(shù)除法”這兩部分內容來開展數(shù)學計算競賽。競賽題目可適當增加計算復雜度，以此來拉開學生距離。競賽時間定為10分鐘，題目為10道分數(shù)的乘除法，每道題目中包含5個分數(shù)的乘除法，難易程度由簡到難，對于較難題目讓學生充分發(fā)揮自己的能力進行答題。通過舉辦數(shù)學競賽的形式來訓練學生的計算能力，開發(fā)學生的智力，為學生今后的數(shù)學學習做好充分準備。

綜上所述，小學數(shù)學計算能力的提高值得數(shù)學教師重視。小學數(shù)學教師在平時課堂授課過程中注意鍛煉學生的口算能力，給學生多講解一些運算技巧，來提高學生的計算能力;教師還可以經(jīng)常舉辦一些數(shù)學計算競賽活動來開發(fā)學生的智力。

參考文獻：

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