暖心兩幕

吳紅俠

小班開學(xué)的第一周，孩子們在班級里哭作一團，我們幾位老師不停地安慰著哭鬧的孩子。這時候我發(fā)現(xiàn)了暖心的兩幕，并抓拍了照片，每每看到這兩張充滿童趣又溫馨的照片，心里都是暖暖的。

暖心第一幕：擦眼淚

剛剛自己還哭得肩膀一抽一抽的劉俊成，這會兒不哭啦，正用他手里的抽紙給旁邊的李青書擦臉上的眼淚，還像個小大人一樣勸導(dǎo)他：“不要哭了，你看你長大了，爺爺一會兒就來接你了?！?/p>

一聽這話就知道是孩子套用家長的話。也許同樣是孩子，交流就自然而然地發(fā)生了，青書立馬哭聲小了，青書像看到救命稻草一樣緊緊地抓住劉俊成的手：“哥哥，我要媽媽來接我，我要找媽媽?！?/p>

“不能出去，外面有壞人的。”劉俊成小臉像大人一般嚴(yán)肅。

“可是我要媽媽?！鼻鄷终f道。

也許是這一句“我要媽媽”刺激到劉俊成了，剛剛還在勸人不哭的劉俊成眼里立馬溢滿淚水哽咽著說：“我要我的爺爺。”家訪時我們了解到劉俊成沒有奶奶，平時都是爺爺帶他，所以他對爺爺也更加依戀。

看這情形如果不引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)移注意力，就怕倆孩子一會兒就會哭作一團。我立刻走過去，給劉俊成貼一個笑臉的貼畫，并夸獎道：“你真是一個好孩子，你會幫小朋友擦眼淚，真能干！會不會帶妹妹去娃娃家玩？”

“會！”沒想到孩子大聲地回答我?！罢媸且粋€好哥哥，現(xiàn)在青書妹妹不哭了，你給妹妹也獎勵一個笑臉貼畫吧?！蔽覄傉f完劉俊成就給青書貼好貼畫并拉她走向娃娃家。

也許是得到了老師的肯定，一上午倆孩子玩得挺開心的，中間在我的提醒下，劉俊成還帶著青書喝了兩次水。

暖心第二幕：啊——張嘴

午餐時間到了，孩子們洗好手，老師給孩子們盛飯。接到飯的孩子有的不哭了，立馬拿起勺子吃飯；有的手拿勺子好奇地東張西望，好像感覺這吃飯的場景與家里并不一樣；還有幾個拒絕吃飯的小朋友仍然在抹眼淚，似乎還在鬧情緒。教室里吃飯聲、說話聲、哽咽聲，雖然都不大，但是不絕于耳。當(dāng)我盛完最后一碗飯轉(zhuǎn)身時發(fā)現(xiàn)：大個子李佳妮正一手端著碗一手拿著勺子，給坐在自己旁邊的郝子旭小朋友喂飯，佳妮張開嘴對著郝子旭說“啊——”，哄著郝子旭像她一樣把嘴巴張大，滿眼淚水的郝子旭真的張開嘴巴吃起來。我來到她倆面前蹲下問道：“為什么要姐姐喂呀？自己事情要自己做的！”

“我不會！”郝子旭理所當(dāng)然地說道。

“你看佳妮姐姐是怎么自己吃飯的，咱們學(xué)一下就會了。”我引導(dǎo)著她。

“這樣的！”李佳妮一聽到老師的話，立刻放下郝子旭的勺子，去拿自己的勺子吃飯給我和郝子旭看，那自豪的語氣與表情好像在說：“我很棒的！”

“看姐姐多棒，你和姐姐一樣厲害的，看看姐姐是怎么拿勺子的，你試一試！”我對郝子旭說。在我不停鼓勵下，郝子旭愿意自己吃飯了，拿勺子的動作也熟練了許多。

在后來的相處中，佳妮這種主動助人的行為經(jīng)常發(fā)生，會哄小朋友玩得很開心，還會主動地幫小朋友穿鞋子 ，下雨天會主動地將自己的備用衣服讓給其他小朋友穿，真的像一個大姐姐。

教師心語

這兩幕暖心的畫面對我的觸動很大，剛?cè)雸@的孩子對老師沒有感情并不依賴?yán)蠋煟蝗菀捉邮芾蠋煹慕ㄗh，但是孩子與孩子之間的交流更容易發(fā)生，孩子們之間的互幫互助減少了哭鬧現(xiàn)象，還增進了他們之間的情感。