關(guān)于創(chuàng)建“濕地實驗學(xué)校”的實踐思考

歐陽永清

濕地實驗學(xué)校是指在實現(xiàn)基本教育功能的前提下，在日常管理和教學(xué)工作中全面滲透濕地保護思想，充分利用校內(nèi)外一切資源和機會，開展形式多樣的濕地環(huán)境教育教學(xué)活動，全面提高師生濕地保護意識和有效實踐濕地保護行動，并對教學(xué)改革進行探索研究的特色學(xué)校。

舂陵國家濕地公園位于湖南省桂陽縣北郊，于2013年12月由原國家林業(yè)局發(fā)文批準(zhǔn)試點建設(shè)。公園為由河流、洪泛平原濕地、庫塘組成的湘南丘陵地區(qū)典型的庫塘——江河復(fù)合濕地生態(tài)系統(tǒng)，總面積3220公頃，其中濕地面積2478.7公頃，占76.98%。據(jù)調(diào)查，公園內(nèi)已發(fā)現(xiàn)野生脊椎動物共計150種，隸屬于25目61科，其中國家Ⅱ級保護動物7種；有種子植物148科506屬771種，其中國家重點保護植物13種。

2018年，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，舂陵國家濕地公園聯(lián)手桂陽縣士杰學(xué)校展開了“濕地實驗學(xué)校”創(chuàng)建工作，通過“濕地實驗知識”校本課程研究、濕地實踐教學(xué)、濕地體驗等活動，將濕地保護宣傳教育活動與學(xué)校教育教學(xué)工作結(jié)合起來，以提高師生“認(rèn)識自然、守護濕地、保護環(huán)境”的自覺性及綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)把士杰學(xué)校建設(shè)成為具有示范作用的“濕地實驗學(xué)校”的目標(biāo)。

實踐：抓好四大重點工作

一是規(guī)劃設(shè)計。自我剖析，挖掘論證學(xué)校的優(yōu)勢資源；從利于學(xué)生成長、利于學(xué)校發(fā)展出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨，確定“濕地實驗學(xué)?！碧厣椖?；制定長、中、短期的發(fā)展規(guī)劃。

二是組織實施。自上而下全體參與到“濕地實驗學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)中，管理流程合理清晰，運轉(zhuǎn)有效；校長具有堅定的鮮明特色的辦學(xué)思路，領(lǐng)導(dǎo)班子步調(diào)一致，管理職責(zé)落實；“濕地實驗學(xué)?！碧厣ㄔO(shè)理念貫穿于學(xué)校各項工作之中。

三是目標(biāo)管理。常規(guī)管理（教育、教學(xué)、后勤、環(huán)境等）以特色建設(shè)為中心，“濕地實驗學(xué)?！碧厣A(chǔ)牢固；長、中、短期目標(biāo)有序推進，得到全體教職員工的認(rèn)同和積極參與；規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)效果良好，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認(rèn)。

四是條件保障。有適應(yīng)“濕地實驗學(xué)?！碧厣ㄔO(shè)發(fā)展的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施裝備，相應(yīng)配套設(shè)施齊全，能有力保證特色項目的開展；有體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化氛圍；有與特色建設(shè)相適應(yīng)的激勵、保障機制，尤其是學(xué)校教師隊伍的激勵機制，如學(xué)分的獎勵等。

思考一：抓好教師隊伍建設(shè)

教師培養(yǎng)是濕地實驗學(xué)校持續(xù)發(fā)展的關(guān)健。要圍繞特色建設(shè)對教師提出明確要求，不斷提高教師特色教育的素質(zhì)、能力、知識和技能，基本形成一支事業(yè)心強、特色教育能力強、知名度較高、有一定參與比例的教師群體。將特色教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、科研課題研究相結(jié)合，研究與實踐相融合，以研究帶動特色建設(shè)走向深入。教師隊伍建設(shè)主要包括以下內(nèi)容：

核心團隊構(gòu)建。校長作為第一責(zé)任人負(fù)責(zé)濕地實驗學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)營管理；濕地環(huán)境教育骨干教師包括班主任、任課教師及相關(guān)學(xué)科教師，主要負(fù)責(zé)班級學(xué)生的日常管理、濕地教學(xué)活動的流程設(shè)計和具體教學(xué)安排，是濕地教育活動的最佳實施者；舂陵國家濕地公園管理負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員為濕地環(huán)境教育實踐活動提供技術(shù)、智力支持和必要的場地、設(shè)備、人員支持。

志愿者團隊構(gòu)建。濕地實驗學(xué)校自身沒有足夠的專業(yè)教學(xué)人員，因此，應(yīng)當(dāng)讓志愿者成為學(xué)校濕地環(huán)境教育中的中堅力量。志愿者招募主要面向?qū)W生家長以及師范、林學(xué)、環(huán)境保護等專業(yè)的在校大中專學(xué)生或研究生。招募以后，要建立培訓(xùn)制度，對志愿者進行系統(tǒng)培訓(xùn)。

伙伴關(guān)系構(gòu)建。在濕地實驗學(xué)校在建設(shè)過程中，學(xué)生家長等社區(qū)居民的參與是實踐教學(xué)活動實效性和安全性的保障；專業(yè)的環(huán)境社團組織可為教學(xué)活動提供專業(yè)技術(shù)支持；企業(yè)可從財務(wù)、場所、策劃設(shè)計、設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)信息等方面提供支持服務(wù)；媒體則是擴大濕地環(huán)境教育影響力的最佳平臺。因此，應(yīng)當(dāng)與它們保持密切的聯(lián)系，形成良好的合作伙伴關(guān)系。

思考二：抓好課程建設(shè)和實踐教育

一是開發(fā)濕地特色課程。成立校本教材編撰小組，負(fù)責(zé)編撰教材。緊扣“濕地文化”這一主題，遵循注重體驗、創(chuàng)設(shè)情境、善于傾聽、課程整合和促使行為改變的原則編撰校本教材。教材內(nèi)容包括濕地保護、濕地風(fēng)光、濕地植物、濕地鳥類、濕地旅游、濕地特產(chǎn)6大板塊。目前，公園已編撰了《舂陵濕地動植物手冊》《舂陵濕地觀鳥手冊》《舂陵濕地知識宣傳手冊》等科普書籍，并與學(xué)校聯(lián)合編輯出版了《美麗的濕地》《神奇的濕地》《濕地——

地球之腎》3本校本多媒體教學(xué)課件、4冊濕地知識教學(xué)課本。此外，還要對濕地知識課堂以及室外實地活動進行科學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計，創(chuàng)造一種立體的環(huán)境保護教育、自然認(rèn)知教育模式。

二是營造濕地特色校園環(huán)境。利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施或教室，建設(shè)濕地科普宣教綜合活動館1間（不少于50平方米），新增科普長廊多處，科普展板若干塊，植物科普解說牌若干個。建設(shè)濕地宣傳標(biāo)語牌、濕地微縮景觀、濕地文化櫥窗、濕地文化墻壁等，并利用條幅、班會、板報、廣播等加強宣傳。校園文化以“認(rèn)識濕地”“感受濕地”“體驗濕地”“保護濕地”等為主線，渲染濕地文化，創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為特色建設(shè)提供基礎(chǔ)。

三是打造濕地特色系列活動。成立“濕地文化科普室”，開展?jié)竦赜^鳥、濕地植物標(biāo)本制作等活動；成立“小小魚兒書畫室”，由美術(shù)老師擔(dān)任輔導(dǎo)員，利用美術(shù)課和第二課堂開展素描和野外寫生；成立“未來星創(chuàng)作室”，引導(dǎo)學(xué)生把對濕地的觀察用文字表達出來；成立“濕地產(chǎn)品工藝品工作室”，邀請民間藝人和美術(shù)老師培養(yǎng)學(xué)生用濕地產(chǎn)品制作簡單工藝品的動手能力；開展編輯手抄報活動，引導(dǎo)學(xué)生把對濕地的了解、對濕地的熱愛、對濕地的贊美以手抄報的形式表達出來；成立“中華秋沙鴨合唱團”，由音樂老師負(fù)責(zé)教唱贊美濕地的歌曲；成立“保護生態(tài)環(huán)境攝影小組”，定期組織濕地文化攝影比賽活動；利用“世界濕地日”“愛鳥周”“國際生物多樣性日”等重要時間節(jié)點聯(lián)合相關(guān)單位舉辦專題科普活動，并不定期開展各類自然觀察活動；聯(lián)合有代表性的國家濕地公園或濕地學(xué)校開展?jié)竦赜螌W(xué)項目，利用寒暑假組織在全省或全國各地相關(guān)單位進行濕地科普游，促進濕地學(xué)校資源流動共享；通過新媒體搭建互動性科普平臺，借助官網(wǎng)、微博、微信等多媒體渠道擴大濕地實驗學(xué)校的影響力。