新中國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體的發(fā)展及貢獻(xiàn)

唐淑教授是我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域老一輩優(yōu)秀學(xué)者，也是新中國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體——中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)的發(fā)起人之一，她親身經(jīng)歷了研究會(huì)從創(chuàng)立到發(fā)展的過(guò)程，對(duì)研究會(huì)在我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展中的作用具有切身體會(huì)和獨(dú)特見(jiàn)解。2019年是中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)成立40周年，唐淑教授受邀接受了本次專題訪談。

一、研究會(huì)誕生的背景

王艷（簡(jiǎn)稱王）：尊敬的唐老師，您好！很高興您能接受我的訪談，回顧中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)（以下簡(jiǎn)稱研究會(huì)）的發(fā)展歷史，分享您的經(jīng)歷和感受。研究會(huì)發(fā)展至今，已成為學(xué)前教育領(lǐng)域舉足輕重的非營(yíng)利性、群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體。作為這個(gè)組織的發(fā)起人之一，您能談一談研究會(huì)誕生的背景嗎？

唐淑（簡(jiǎn)稱唐）：好的。研究會(huì)誕生時(shí)正逢我國(guó)幼教建制變動(dòng)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃會(huì)議召開(kāi)以及中國(guó)教育學(xué)會(huì)成立這一大背景?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，學(xué)前教育工作百?gòu)U待興。1978年教育部恢復(fù)了幼兒教育處，一些省、市、自治區(qū)的教育廳也陸續(xù)恢復(fù)或新建了幼教行政機(jī)構(gòu)和教研機(jī)構(gòu)。學(xué)前教育發(fā)展迎來(lái)了新的局面！1979年3月教育部與社科院聯(lián)合舉辦第一屆全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃會(huì)議，并在會(huì)議期間成立了中國(guó)教育學(xué)會(huì)。在這一背景的鼓舞和感召下，我們九名幼教界參會(huì)代表（上海幼師左淑東校長(zhǎng)、天津幼師張小清校長(zhǎng)、成都幼師鮑老師、西安市第一保育院林院長(zhǎng)、天津和平保育院李石君院長(zhǎng)、山東省教育廳教研室徐秀源老師、西南師院俞錫璣教授、北京師大梁志燊老師以及本人），發(fā)起成立“中國(guó)教育學(xué)會(huì)幼兒教育研究會(huì)”。我們決定將研究會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在北京，研究會(huì)成立大會(huì)暨第一次學(xué)術(shù)年會(huì)放在南京。選擇南京的原因有兩點(diǎn)：一則陳鶴琴先生是中國(guó)教育學(xué)會(huì)的名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)之一，理所當(dāng)然也應(yīng)該是幼教研究會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，只有在南京開(kāi)會(huì)，年事已高的陳先生才可能親臨會(huì)議。二則20世紀(jì)60年代以來(lái)，各高校學(xué)前教育專業(yè)紛紛“下馬”，教師隊(duì)伍解散，唯有南京師范學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)隊(duì)伍始終沒(méi)散，還增添了人員，一批老專家從70年代初便開(kāi)始恢復(fù)工作，因此本屆規(guī)劃會(huì)議將南京確立為我國(guó)幼教科研基地。于是，籌備研究會(huì)的任務(wù)便落到了南京幼教工作者的肩上，而我則成為任務(wù)執(zhí)行者。經(jīng)過(guò)8個(gè)月的緊張籌備，1979年11月3日研究會(huì)成立大會(huì)在南京隆重舉行！來(lái)自全國(guó)各地的87位代表出席，800多人參會(huì)。大會(huì)選出52位理事組成第一屆理事會(huì)，特邀陳鶴琴先生擔(dān)任名譽(yù)理事長(zhǎng)，左淑東任理事長(zhǎng)。大會(huì)共收到學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告等49篇，會(huì)上交流發(fā)言18篇，會(huì)下組織參觀了4所幼兒園。其間，國(guó)務(wù)院副總理、全國(guó)托幼領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)陳慕華和全國(guó)婦聯(lián)主席康克清發(fā)來(lái)賀電，教育部幼教處第一任處長(zhǎng)張逸園寫(xiě)來(lái)賀信，共慶我國(guó)幼教盛事！

二、研究會(huì)成立初期的困難

王：是的，研究會(huì)的成立影響很大，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為“中華人民共和國(guó)成立后的一次盛會(huì)”“在我國(guó)幼兒教育史上……破天荒第一次”，是“我國(guó)幼兒教育史上的創(chuàng)舉”！我們知道，任何新生事物在起步階段都會(huì)經(jīng)歷波折，你們當(dāng)年遇到過(guò)哪些挑戰(zhàn)，是如何克服的呢？

唐：研究會(huì)成立初期條件簡(jiǎn)陋，一無(wú)編制，二無(wú)經(jīng)費(fèi)，三無(wú)權(quán)力，真是舉步維艱。當(dāng)時(shí)在規(guī)劃大會(huì)擔(dān)任工作人員的孫巖、孫愛(ài)月、史慧中等是創(chuàng)辦研究會(huì)的重要支持者。尤其是孫巖同志，時(shí)任教育部幼教處長(zhǎng)，非常重視研究會(huì)的工作，我便是在孫巖同志的直接指導(dǎo)下進(jìn)行會(huì)議籌備的。她親自帶領(lǐng)我們討論成立大會(huì)暨第一次學(xué)術(shù)年會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容等，其中內(nèi)容最重要，因?yàn)閷W(xué)術(shù)會(huì)議成功的關(guān)鍵就在于有無(wú)高質(zhì)量的學(xué)術(shù)活動(dòng)。我們當(dāng)時(shí)從三個(gè)方面著手準(zhǔn)備：一是邀請(qǐng)南京師院五位最年長(zhǎng)的幼教專家做學(xué)術(shù)報(bào)告；二是幫助科研合作伙伴、幼兒園優(yōu)秀教師準(zhǔn)備會(huì)議交流論文；三是協(xié)助南京四所幼兒園準(zhǔn)備半日開(kāi)放活動(dòng)。井然有序的組織和安排保證了大會(huì)召開(kāi)的高效和高質(zhì)。在初創(chuàng)時(shí)期，還有左淑東、張小清等前輩給予了大力支持，她們帶領(lǐng)我們拜訪各省、市領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取他們的重視和支持，參觀不同類型的托幼機(jī)構(gòu)，贏得校內(nèi)外老師的理解和合作，指導(dǎo)我們組織發(fā)動(dòng)、公關(guān)協(xié)調(diào)，逐步打開(kāi)研究會(huì)發(fā)展的局面。這些老前輩高瞻遠(yuǎn)矚、顧全大局、寬以待人。他們十分尊重專業(yè)工作者，提出“我們搭臺(tái)，你們唱戲”，放手給年輕人做事，營(yíng)造了務(wù)實(shí)、謙虛、好學(xué)的氛圍。我們?cè)谒麄兊难詡魃斫滔虏粩喑砷L(zhǎng)，研究會(huì)在他們的支持下不斷發(fā)展，面對(duì)眾多困難，得以一步步前進(jìn)。

三、研究會(huì)工作的方向、宗旨和特點(diǎn)

王：我國(guó)歷史上還曾有過(guò)其他學(xué)前教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，比如1917年成立的幼稚教育研究會(huì)、1925年成立的上海幼稚教育研究會(huì)、1927年成立的南京幼稚教育研究會(huì)（1929年改組為中華兒童教育社）、1928年成立的北平幼稚教育研究會(huì)、1929年成立的曉莊幼稚教育研究會(huì)等。[1]那么，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)作為中華人民共和國(guó)成立后第一個(gè)幼教學(xué)術(shù)團(tuán)體，和以前那些團(tuán)體相比，它的工作方向、宗旨是什么？又有什么特點(diǎn)呢？

唐：我國(guó)二三十年代成立的幼教研究會(huì)基本上都是區(qū)域性的，或一個(gè)市或一個(gè)學(xué)校，范圍和影響有局限性，而新成立的研究會(huì)是全國(guó)性的，是在為國(guó)家“四化”建設(shè)早出人才、快出人才作貢獻(xiàn)的時(shí)代需求下成立的。陳鶴琴名譽(yù)理事長(zhǎng)在成立大會(huì)上高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“幼兒教育是一門(mén)教育科學(xué)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。要摸索出一條中國(guó)化的幼兒教育之路，必須十分重視和切實(shí)開(kāi)展對(duì)幼兒教育的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，以促進(jìn)全民族幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。”在我國(guó)學(xué)前教育停滯多年的狀態(tài)下，需要盡快把幼教科研隊(duì)伍組織起來(lái)，交流科研成果和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索我國(guó)幼教工作的客觀規(guī)律，使幼教工作建立在科學(xué)基礎(chǔ)上，以便解放思想，群策群力，團(tuán)結(jié)一致向幼兒教育科學(xué)進(jìn)軍，這是刻不容緩的任務(wù)，也是我們前進(jìn)的方向。

根據(jù)時(shí)代需求和新時(shí)期任務(wù)，研究會(huì)以《章程》的形式規(guī)定了工作宗旨，即以馬克思列寧主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，全面貫徹教育方針和“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”“古為今用、洋為中用”的方針，團(tuán)結(jié)和組織廣大幼教工作者，從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，探索學(xué)前教育規(guī)律，研究和解決學(xué)前教育的理論與實(shí)踐問(wèn)題，深化教育改革，為逐步建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義學(xué)前教育科學(xué)體系而貢獻(xiàn)力量。

研究會(huì)成立后，各省、市、區(qū)地方性研究會(huì)也相繼成立，逐漸建立了一套自上而下較為完整的幼教網(wǎng)絡(luò)，并聯(lián)動(dòng)師范院校和研究機(jī)構(gòu)積極開(kāi)展幼教科研活動(dòng)，形成了廣泛的社會(huì)影響。1992年2月經(jīng)原國(guó)家教委同意、民政部批準(zhǔn)，研究會(huì)由國(guó)家二級(jí)學(xué)會(huì)晉升為一級(jí)學(xué)會(huì)，正式更名為“中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)”，學(xué)術(shù)性、專業(yè)性和權(quán)威性得到進(jìn)一步提高。1989年研究會(huì)獲批加入世界學(xué)前教育組織（OMEP），并于2013年協(xié)助OMEP在上海舉辦了第65屆國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，廣泛參與到國(guó)際幼教科研交流活動(dòng)中去，從國(guó)內(nèi)走向了國(guó)際。

四、研究會(huì)的任務(wù)及活動(dòng)形式

王：研究會(huì)開(kāi)展工作以來(lái)，具體有哪些任務(wù)，是以什么樣的形式進(jìn)行的呢？

唐：研究會(huì)工作方式靈活，活動(dòng)形式多樣，主要可以歸納為這么幾種類型：舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議、交流研究課題、發(fā)行刊物、出版書(shū)籍，以及通過(guò)多種活動(dòng)宣傳幼教科學(xué)知識(shí)。

1.學(xué)術(shù)會(huì)議：1979年研究會(huì)在南京召開(kāi)了第一次學(xué)術(shù)年會(huì)，1982年在長(zhǎng)沙召開(kāi)第二次學(xué)術(shù)年會(huì)，1985年在杭州召開(kāi)第三次學(xué)術(shù)年會(huì)，其后，隨著會(huì)員和課題的增多，改變了辦會(huì)方式，以小型分散的專題學(xué)術(shù)會(huì)議為主。在我的記憶里，常務(wù)理事會(huì)、理事會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、專業(yè)委員會(huì)，以及各課題組、編委會(huì)等曾先后在南寧、貴陽(yáng)、無(wú)錫、北京、長(zhǎng)春、上海、杭州、湖州、寧波、福州、南昌、西安、天津、太原、黃山、廣州、深圳、張家界、青島、溫州等多個(gè)地市召開(kāi)會(huì)議。現(xiàn)在，研究會(huì)還鼓勵(lì)各分支機(jī)構(gòu)和會(huì)員積極參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。

2.課題交流：1979年的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃會(huì)議上，學(xué)前教育被納入規(guī)劃，即從“七五”規(guī)劃開(kāi)始，有了獨(dú)立的學(xué)前教育研究課題，課題研究遂成為幼教工作者關(guān)注的重要事項(xiàng)。于是研究會(huì)以課題的形式幫助各級(jí)各類幼教工作者開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。1985年研究會(huì)圍繞《幼兒園教育綱要（試行草案）》組建了五個(gè)課題組——幼兒園課程結(jié)構(gòu)課題組、德育課題組、游戲課題組、各科教學(xué)課題組、一日生活課題組，開(kāi)始分類進(jìn)行課題研究。1990年第三屆理事會(huì)首次交流了各課題組研究成果。1995年第四屆理事會(huì)議按課題分組交流，并成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，對(duì)應(yīng)建立五個(gè)專業(yè)委員會(huì)——托幼機(jī)構(gòu)教育專委會(huì)、健康教育專委會(huì)、游戲與玩具專委會(huì)、家庭及社會(huì)教育專委會(huì)、事業(yè)發(fā)展與管理專委會(huì)。2000年第五屆理事會(huì)啟動(dòng)了“十五”規(guī)劃。2005年第六屆理事會(huì)就是對(duì)“十五”課題進(jìn)行結(jié)題、交流和表彰活動(dòng)。此后，研究會(huì)的課題研究連續(xù)開(kāi)展、良序進(jìn)行，如今已進(jìn)行到“十三五”課題了，組織申報(bào)、課題培訓(xùn)和結(jié)題指導(dǎo)已成為研究會(huì)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

3.發(fā)行刊物：1987年1月研究會(huì)創(chuàng)辦了會(huì)刊——《學(xué)前教育研究》，并于1994年被評(píng)為全國(guó)“中文核心期刊”，1996年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，升格為國(guó)家級(jí)核心刊物。由此，幼教思想交流有了專屬平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、教育探索和實(shí)踐反思，提高了廣大幼教工作者的理論修養(yǎng)。會(huì)刊成為引領(lǐng)學(xué)前教育的輿論陣地，對(duì)幼教改革和發(fā)展起到理論導(dǎo)向作用。

4.出版書(shū)籍：1990年研究會(huì)第四次學(xué)術(shù)年會(huì)從投稿中遴選出五百余篇，以《幼兒教育改革與研究》為名出版。1995年第五次學(xué)術(shù)會(huì)議的論文集粹以《繼往開(kāi)來(lái)·共創(chuàng)輝煌》為名出版。2003年研究會(huì)組織了“中國(guó)幼兒教育百年征文”活動(dòng)，收到的論文以《為了每個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)》為名出版。另外，研究會(huì)還組織出版了《百年中國(guó)幼教》，由我和馮曉霞擔(dān)任主編，邀請(qǐng)諸多幼教同仁通力合作，發(fā)掘、整理了中國(guó)幼教百年歷史中的大量原始圖文，搶救和保存了一批史料，是留給后來(lái)人的珍貴文獻(xiàn)。后來(lái)，研究會(huì)結(jié)合學(xué)術(shù)年會(huì)又陸續(xù)出版了《邁向21世紀(jì)的中國(guó)學(xué)前教育研究?jī)?yōu)秀論文集》《探索·反思·超越——走向廣覆蓋、?；竞陀匈|(zhì)量的學(xué)前教育》《問(wèn)題·成因·對(duì)策——學(xué)前教育改革與質(zhì)量的提升》等論文集，反映了新理念、新問(wèn)題。

5.各種活動(dòng)：其一，研究會(huì)舉辦了眾多學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、研討會(huì)、論壇交流、工作坊、交流會(huì)、講習(xí)班、現(xiàn)場(chǎng)參觀等形式，普及幼教科學(xué)知識(shí)宣傳，推動(dòng)幼教政策落地。其二，研究會(huì)在重要紀(jì)念日積極開(kāi)展慶祝活動(dòng)，總結(jié)和促進(jìn)自身發(fā)展。如1999年11月在上海舉行“慶祝新中國(guó)幼教事業(yè)50年暨中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)20年學(xué)術(shù)研討會(huì)”活動(dòng)，2003年10月在北京人民大會(huì)堂舉辦中國(guó)幼兒教育百年紀(jì)念大會(huì)。其三，研究會(huì)利用電視、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站、微信新媒體等多種途徑，積極傳播幼教理念。如研究會(huì)在幼教百年誕辰之際主持策劃了《中國(guó)幼教百年》五集大型電視專題片，還聯(lián)系拍攝了兩集紀(jì)錄片《愛(ài)——中國(guó)幼教名師》，都在央視播出。會(huì)刊《學(xué)前教育研究》發(fā)起“我和幼兒教育”征文活動(dòng)，弘揚(yáng)了幾代幼教工作者的幼教情懷。其四，研究會(huì)關(guān)注幼教事件，重視發(fā)揮學(xué)術(shù)影響力。2004年9月一個(gè)月內(nèi)連續(xù)發(fā)生多起危害兒童生命的惡性事件，研究會(huì)60位學(xué)者聯(lián)名給溫家寶總理寫(xiě)信，呼吁幼教立法，總理的批示直接促成了國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)六省市幼教工作的專項(xiàng)督導(dǎo)。2008年汶川地震發(fā)生后，研究會(huì)在馮曉霞理事長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速啟動(dòng)災(zāi)區(qū)“流動(dòng)幼兒園項(xiàng)目”，短時(shí)間內(nèi)編寫(xiě)出《幼兒心靈撫慰手冊(cè)》，組織了一百多位幼教志愿者分批次趕赴災(zāi)區(qū)開(kāi)展幼教援助，三個(gè)月內(nèi)參加活動(dòng)的幼兒達(dá)到1.4萬(wàn)人次。在十年后的2018年，研究會(huì)又在成都召開(kāi)學(xué)術(shù)年會(huì)，設(shè)“汶川地震幼教援助十周年”分會(huì)場(chǎng)，并組織團(tuán)隊(duì)重返災(zāi)區(qū)回訪交流。

五、研究會(huì)對(duì)幼教工作者的幫助

王：在過(guò)去的四十年中，您參與和主持了“七五”規(guī)劃到“十一五”規(guī)劃一系列的課題研究，出版了《中國(guó)學(xué)前教育史》《幼兒園課程實(shí)踐與研究》《農(nóng)村幼兒園綜合教育》等系列著作，開(kāi)展了眾多有影響的幼教實(shí)踐活動(dòng)，多次主持陶行知和陳鶴琴教育思想學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，從個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，您覺(jué)得研究會(huì)給幼教工作者提供了什么幫助？

唐：研究會(huì)的發(fā)展也帶動(dòng)著幼教工作者的發(fā)展，鍛煉工作能力，提供成長(zhǎng)平臺(tái)。我從一名普通的青年教師逐步成長(zhǎng)起來(lái)，固然與學(xué)校的本職崗位、師長(zhǎng)的教育有關(guān)，但也與研究會(huì)前輩的教導(dǎo)密不可分。如1979年籌備成立大會(huì)時(shí)，孫巖同志提出由我代表發(fā)起人致開(kāi)幕詞，當(dāng)時(shí)把我嚇壞了，我在九名發(fā)起人中資歷最淺，年齡最輕，而且是生平第一次參加全國(guó)性教育學(xué)術(shù)界高層會(huì)議，覺(jué)得怎么也沒(méi)資格擔(dān)當(dāng)這一重任。但在她的堅(jiān)持下，我再三推辭未果，只好鼓足勇氣接受了這一任務(wù)。大會(huì)的成功召開(kāi)給予我極大的鍛煉和激勵(lì)，孫巖同志又一次次地交給我新任務(wù)：我當(dāng)選為第一屆理事會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)；1985年當(dāng)選第二屆理事會(huì)副理事長(zhǎng)，同時(shí)負(fù)責(zé)幼兒園課程結(jié)構(gòu)研究課題組；1988年主持第二次課程改革研討會(huì)，并代表“農(nóng)村幼兒教育研究”課題組做大會(huì)發(fā)言；1990年擔(dān)任學(xué)術(shù)委員和托幼機(jī)構(gòu)教育專業(yè)委員會(huì)主任。2000年后擔(dān)任第五、六屆理事會(huì)副理事長(zhǎng)。研究會(huì)會(huì)刊《學(xué)前教育研究》創(chuàng)辦后，我先擔(dān)任編委，后又擔(dān)任副主編、顧問(wèn)。我自知水平和能力有限，但我在孫巖同志言傳身教的影響下，多年來(lái)一直奮戰(zhàn)在幼教戰(zhàn)線上，在研究會(huì)需要的時(shí)候勇于擔(dān)當(dāng)，與研究會(huì)一起經(jīng)歷了后來(lái)的發(fā)展過(guò)程。研究會(huì)的工作還使我的學(xué)術(shù)視野從一個(gè)單位擴(kuò)大到了全國(guó)范圍乃至世界范圍。我因?yàn)檠芯繒?huì)結(jié)識(shí)了很多良師益友，我與他們彼此學(xué)習(xí)、相互支持。如向北師大祝士媛老師學(xué)習(xí)了她的顧全大局、果斷利落的工作作風(fēng)，我倆除在研究會(huì)里步調(diào)一致地工作外，還合作出版了首部《幼兒教育辭典》及《教育大辭典·幼兒教育分冊(cè)》。各地研究會(huì)組織來(lái)南師、南京、江蘇參觀學(xué)習(xí)的時(shí)，我都予以認(rèn)真安排，熱情接待，結(jié)交到一批志同道合的學(xué)人，形成了亦師亦友的關(guān)系。

六、研究會(huì)在學(xué)前教育事業(yè)中的作用

王：從我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)整體發(fā)展的角度看，您認(rèn)為研究會(huì)起到了什么樣的作用呢？

唐：研究會(huì)對(duì)幼教改革進(jìn)行了可貴的探索，普及了幼教科學(xué)觀念，提高了幼教科研能力，形成了務(wù)實(shí)、關(guān)愛(ài)的優(yōu)良會(huì)風(fēng)，在我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展史上起到了不可磨滅的作用。

1.研究會(huì)是支宣傳隊(duì)——普及了幼教科學(xué)觀念。研究會(huì)充分發(fā)揮了群眾性教育團(tuán)體的獨(dú)特作用。20世紀(jì)80年代初，社會(huì)上對(duì)科學(xué)幼教觀念的認(rèn)知低下，管理也很混亂，力量分散。研究會(huì)組織了不同層面的幼教力量，將行政、科研、高師、幼師、幼兒園等不同層面的人員團(tuán)結(jié)在一起，形成合力，圍繞《幼兒園教育綱要（試行草案）》《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)，進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)、宣傳。2001年教育部頒發(fā)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，2012年頒發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，又成為其后研究會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的宣傳重點(diǎn)。2012年啟動(dòng)的“全國(guó)學(xué)前教育宣傳月”活動(dòng)，研究會(huì)積極參與，每一年都在各地發(fā)動(dòng)組織活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，研究會(huì)是學(xué)前教育宣傳隊(duì)，把幼教種子撒向全國(guó)，使之在各地發(fā)芽、生根、開(kāi)花，惠及千百萬(wàn)兒童。

2.研究會(huì)是所大學(xué)?！岣吡擞捉炭蒲心芰?。研究會(huì)通過(guò)多種科研活動(dòng)尤其是課題研究，極大地提高了廣大基層幼教工作者的研究意識(shí)和研究能力，推動(dòng)了幼教學(xué)術(shù)專業(yè)化水平的高層次發(fā)展。如1982年第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)的主題為“回顧并展望我國(guó)的幼教發(fā)展歷程”，發(fā)動(dòng)廣大幼教工作者對(duì)中華人民共和國(guó)成立后三十多年來(lái)的幼教歷程做了系統(tǒng)梳理。1986年我負(fù)責(zé)的幼兒園課程結(jié)構(gòu)課題組進(jìn)行第一次課題交流活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)了當(dāng)時(shí)的國(guó)際幼教熱點(diǎn)——皮亞杰兒童發(fā)展理論，也對(duì)前蘇聯(lián)等國(guó)的課程理論做了介紹和研討。1988年第二次交流會(huì)上，來(lái)自全國(guó)各地的幼教工作者圍繞綜合教育、活動(dòng)課程、農(nóng)村教育等進(jìn)行討論，聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)專家考特尼及美國(guó)專家派特森與會(huì)，外國(guó)專家對(duì)會(huì)議內(nèi)容予以高度評(píng)價(jià)，特別是湖州代表朱靜宜園長(zhǎng)的“發(fā)展能力課程”被譽(yù)為“世界少有的幼教課程”！這一年的會(huì)議也為 1989年我國(guó)第一次主辦“幼兒教育國(guó)際研討會(huì)”提供了交流內(nèi)容。此后，更多的幼教工作者加入學(xué)習(xí)隊(duì)伍中來(lái)。1995年研究會(huì)成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，分設(shè)五個(gè)學(xué)術(shù)專業(yè)委員會(huì)，使得研究會(huì)的學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)呈樹(shù)形分枝發(fā)展，進(jìn)一步開(kāi)展了深入的學(xué)習(xí)研究。

3.研究會(huì)是個(gè)大家庭——形成了務(wù)實(shí)、關(guān)愛(ài)的優(yōu)良會(huì)風(fēng)。研究會(huì)老前輩們目光遠(yuǎn)大、心胸寬廣，謙虛好學(xué)，提攜后輩，關(guān)愛(ài)全國(guó)的幼教工作者。如研究會(huì)在北戴河舉辦“十五”課題培訓(xùn)班時(shí)，天氣十分炎熱，但孫巖和張小清等幾位老同志場(chǎng)場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，并始終坐在前排，專注地聽(tīng)講和記筆記，讓講課者和聽(tīng)課者都感動(dòng)不已。讓我記憶深刻的還有1984年冬，研究會(huì)在北京召開(kāi)常務(wù)理事會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)，當(dāng)時(shí)教育部正在開(kāi)會(huì)討論教師工資改革，然而會(huì)議報(bào)告中只提到中小學(xué)工資改革，只字未提幼兒園，鑒于對(duì)幼兒教師待遇和地位的關(guān)心，研究會(huì)推選李道佳和我起草《意見(jiàn)書(shū)》。孫巖同志直接向教育部領(lǐng)導(dǎo)反映了我們的意見(jiàn)，結(jié)果張文松副部長(zhǎng)代表教育部親切地接見(jiàn)了我們，明確表示幼兒教師在改革范圍之內(nèi)。從此，幼兒教師在工資調(diào)整、職稱評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面名正言順地享有和小學(xué)教師相等的待遇和地位！研究會(huì)不僅給予現(xiàn)任幼教工作者精神關(guān)懷，還不忘老同志，每到一些活動(dòng)或紀(jì)念日都主動(dòng)聯(lián)系、慰問(wèn)老同志。如1999年“雙慶”活動(dòng)上給參與研究會(huì)工作年久的工作者頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，2009年研究會(huì)成立三十周年紀(jì)念座談會(huì)上，歷屆常務(wù)理事圍坐暢談，使大家倍感幼教大家庭的溫暖和幸福！

回首往昔，研究會(huì)從無(wú)到有、從小到大，逐步壯大，在自身發(fā)展的過(guò)程中，凝聚和鍛煉了一支幼教精英隊(duì)伍，提供理論和實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)廣大科研工作者、高校教師、骨干教師進(jìn)行教科研培訓(xùn)，對(duì)一線幼兒園教師、家長(zhǎng)、廣大社會(huì)群眾進(jìn)行教育宣傳。相信在未來(lái)的工作中，研究會(huì)仍將一如既往地支持和推動(dòng)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，做出更多貢獻(xiàn)，再創(chuàng)新的輝煌！

王：與您每一次談話，都讓我受益匪淺，倍受鼓舞！祝您身體健康，學(xué)術(shù)長(zhǎng)青！再次感謝您的分享，并對(duì)您及研究會(huì)同仁們畢生奉獻(xiàn)我國(guó)幼教事業(yè)的經(jīng)歷和精神致以崇高的敬意！

（本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“基于成長(zhǎng)需求的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展階段及路徑研究”（17YJA880025）階段性成果）

【參考文獻(xiàn)】

[1]田景正，張建國(guó).略述近代以來(lái)中國(guó)學(xué)前教育團(tuán)體的貢獻(xiàn)及啟示[J].學(xué)前教育研究，2003，9.