開發(fā)鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程，提升農(nóng)村小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究

楊世新

【摘要】少年宮是對(duì)少年兒童進(jìn)行思想品德教育和開展科技、文化、娛樂等活動(dòng)的校外教育活動(dòng)場(chǎng)所。鄉(xiāng)村少年宮則是指依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地、教室和設(shè)施，進(jìn)行相應(yīng)的修繕并配備必要的的器材，依靠鄉(xiāng)村教師進(jìn)行管理，利用課余時(shí)間或者節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)行公益性活動(dòng)的場(chǎng)所?；诖?，主要針對(duì)鄉(xiāng)村少年宮場(chǎng)地，開發(fā)鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程，以期提升農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)?少年宮?舞蹈課程?藝術(shù)素養(yǎng)

鄉(xiāng)村少年宮既是青少年進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)地，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的載體，鄉(xiāng)村少年宮的建成極大滿足了農(nóng)村對(duì)未成年人實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育的渴望，本文將立足這一點(diǎn)，從鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)意義出發(fā)，開發(fā)鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程，不斷提升農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

一、開設(shè)鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程的意義

1.促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)教育全面發(fā)展

辦好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展和義務(wù)教育均衡發(fā)展工作是一項(xiàng)重要舉措。讓農(nóng)村學(xué)校的孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育，是義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的重要任務(wù)。在廣大農(nóng)村學(xué)校建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮，就是給青少年兒童創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。學(xué)到一技之長，既開啟智力，又培養(yǎng)能力，真正提高未成年人的素質(zhì)。

2.利于豐富學(xué)生課外活動(dòng)，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)生求知興趣

辦好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，豐富鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的課外活動(dòng)，激發(fā)鄉(xiāng)村孩子的讀書求知興趣，解決留守兒童成長難題，作用力是顯而易見的?！白尩掠逃⑴d趣愛好、民俗文化融入活動(dòng)，把少年宮辦成農(nóng)村孩子的‘幸福樂園”。使其在全面推進(jìn)課程改革的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建有品質(zhì)的第二課堂，以少年宮的科技教育、藝術(shù)教育、體育教育為重點(diǎn)，把內(nèi)化于心外化于行的精神文化，在活動(dòng)中進(jìn)行熏陶和積淀，弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)留守學(xué)生健康成長。

3.利于促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

辦好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，讓它成為鄉(xiāng)村學(xué)生的幸福樂園，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的文化投入，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的重要措施。鄉(xiāng)村少年宮學(xué)校廣泛開展書法、美術(shù)、剪紙、攝影、舞蹈、球類、棋類、科普等一系列符合未成年人身心特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)，充分凸顯地方特色民俗文化，深化開展非遺文化進(jìn)校園活動(dòng)。還有個(gè)別學(xué)校把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如藍(lán)印花布、踩高蹺、扎故事、布袋戲、根雕、棕編等均有序引入校園，讓廣大未成年人成為傳統(tǒng)文化和地方非遺文化的傳承人。

4.利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情趣

辦好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，培養(yǎng)學(xué)生的高尚興趣，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，發(fā)展特長，對(duì)于做好青少年安全工作大有好處。教育部辦公廳近日印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，同時(shí)下發(fā)《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，要求各地傳達(dá)到每一所學(xué)校、每一位家長，并做好回執(zhí)回收保管。該信另附“防迷網(wǎng)”三字文，朗朗上口，便于記憶。如果各鄉(xiāng)村學(xué)校都能建設(shè)好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，以喜聞樂見的活動(dòng)吸引學(xué)生課外學(xué)習(xí)，就會(huì)讓鄉(xiāng)村少年宮的魅力戰(zhàn)勝網(wǎng)吧的誘惑，這比堵、卡、查要好得多，何樂而不為？

辦好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，可以說是一舉多得，接下來，筆者將把鄉(xiāng)村少年宮重點(diǎn)放在舞蹈課程的開發(fā)上，以期促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

二、鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程開發(fā)中藝術(shù)素養(yǎng)的滲透

1.開發(fā)舞蹈課程，凝結(jié)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

舞蹈表演作為一種大型表演，需要學(xué)生具有團(tuán)體意識(shí)。因此在少年宮舞蹈課程開發(fā)時(shí)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。舞蹈表演多以團(tuán)隊(duì)形式展示，就舞蹈審美而言，整齊的服裝、統(tǒng)一的動(dòng)作都是衡量一場(chǎng)舞蹈是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師可以借助視頻形式讓學(xué)生親眼看到自己的不足，并指導(dǎo)其改正，注意引導(dǎo)學(xué)生要以集體為重，切不可因?yàn)閭€(gè)人原因?qū)е抡麄€(gè)集體潰敗。

在舞蹈教學(xué)中，進(jìn)行舞蹈編排是十分必要的，這就很容易導(dǎo)致因領(lǐng)舞、站隊(duì)等問題引發(fā)學(xué)生之間的矛盾，因?yàn)樵谝粓?chǎng)舞蹈大秀中，難免有學(xué)生產(chǎn)生更高的表現(xiàn)欲望，但一只完整舞蹈的局限性就在于，它不能滿足所有學(xué)生的需求，在此過程中必須由學(xué)生做出退讓。因此，需要教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)本著“我參與、我健康、我快樂、我陽光”的宗旨，依據(jù)舞蹈的“群體性”和“合作性”的特點(diǎn)，讓學(xué)生以集體利益為大，使其深切體會(huì)到善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，成功的機(jī)會(huì)就越大，集體榮譽(yù)才能更好的體現(xiàn)個(gè)人在集體中的價(jià)值，使其在無形之中提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.要有持之以恒的精神和堅(jiān)持不懈的信念

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)習(xí)舞蹈就是這樣，舞蹈是體力與意志的比拼，臺(tái)上的輝煌是臺(tái)下汗水的凝結(jié)。每次訓(xùn)練舞蹈之前，都要進(jìn)行嚴(yán)格的、艱苦的基本形體訓(xùn)練，例如“壓腿、下叉、下腰”等，這對(duì)學(xué)生而言是殘酷的，但一旦堅(jiān)持下來便可以很好地鍛煉學(xué)生的毅力，這時(shí)教師可以向其滲透堅(jiān)持才能成功的道理，讓其在順利完成舞蹈的基礎(chǔ)上，將堅(jiān)持不懈內(nèi)化成自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)舞蹈要有堅(jiān)強(qiáng)果斷的意志，學(xué)生在平時(shí)的排練中難免會(huì)遭遇傷病情況，但很多學(xué)生會(huì)為了最后能夠演出成功，強(qiáng)忍病痛堅(jiān)持下來，最終練就堅(jiān)強(qiáng)毅力。學(xué)生在這種情況下學(xué)會(huì)了付出，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)了責(zé)任，這對(duì)其藝術(shù)素養(yǎng)的提高起到了積極作用，也為其今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.開發(fā)舞蹈課程，傳承中華藝術(shù)

舞蹈是藝術(shù)的傳承，情感的紐帶。藝術(shù)素養(yǎng)要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美。在進(jìn)行舞蹈排練時(shí)，選擇積極向上的舞蹈對(duì)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴具有良好作用。選取民族舞蹈，可以讓學(xué)生了解各個(gè)民族風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪和民族自信，例如，《阿里山的姑娘》《美麗的金孔雀》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這類舞蹈的同時(shí)，適當(dāng)了解各民族風(fēng)情。選取時(shí)代舞蹈，跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的腳步，有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)生青春的活力。例如，《小蘋果》《最炫民族風(fēng)》等，學(xué)習(xí)這類舞蹈可讓學(xué)生在了解時(shí)代性的同時(shí)，體會(huì)舞蹈的多樣性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。選取史詩舞蹈，可以幫助學(xué)生更加了解藝術(shù)作品所展現(xiàn)的時(shí)代背景，使其在練習(xí)舞蹈時(shí)體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)反映的真實(shí)感情。例如，《東方紅》《春天的故事》等，伴隨著教師的講解，讓學(xué)生感受不同舞蹈藝術(shù)的美，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，提高學(xué)生的審美情趣，從主觀上提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程開發(fā)取得的成效

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作為集公益性、藝術(shù)性于一身的課外教育形式，是現(xiàn)階段農(nóng)村課外教育的重要形式，自我校開展少年宮舞蹈培訓(xùn)工作以來，學(xué)校立足本校特色，在課余時(shí)間、周末及寒暑假向?qū)W生免費(fèi)開放，為廣大學(xué)生提供了多樣化的課外活動(dòng)空間，極大豐富了農(nóng)村學(xué)生的課外生活，為學(xué)生開辟了課外拓展的良好空間，使學(xué)生充分享受到素質(zhì)教育的發(fā)展成果，在愉悅歡快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，藝術(shù)審美能力與藝術(shù)鑒賞能力顯著提高，受到了社會(huì)各界的高評(píng)價(jià)。

提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，舞蹈作為一門藝術(shù)教育，它不是藝術(shù)家的教育，借助鄉(xiāng)村少年宮這一載體，開展鄉(xiāng)村舞蹈課程教學(xué)，使學(xué)生全方位、多角度地學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

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