初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中 學(xué)法指導(dǎo)的研究

余華映

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的飛速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于每個(gè)人的英語(yǔ)水平要求日益提升。因此，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和提高自身未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生們的英語(yǔ)水平受到了越來(lái)越多的重視。初中英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在中學(xué)生階段打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。故此，本文以新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材為例，通過(guò)詳細(xì)分析研究現(xiàn)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，從而希望能夠達(dá)到教學(xué)實(shí)效，提高教師們的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1. 《新目標(biāo)英語(yǔ)》的概況

《新目標(biāo)英語(yǔ)》是由人民教育出版社出版和美國(guó)湯姆森學(xué)習(xí)出版公司（現(xiàn)美國(guó)圣智學(xué)習(xí)出版公司）合編出版的初中英語(yǔ)教材系列。這種新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)死板單一的教學(xué)模式，主張學(xué)生與教師的互相協(xié)作，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的欲望和積極性。這樣在很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，從根本上避免了“啞巴英語(yǔ)”的形成。

2.《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材中的學(xué)法指導(dǎo)

2.1合作學(xué)習(xí)

先秦·孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。故此，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，合作是每個(gè)人的必修課。合作學(xué)習(xí)在新目標(biāo)英語(yǔ)中也得到了廣泛應(yīng)用，可以說(shuō)是《新目標(biāo)英語(yǔ)》最有代表性的特征。教材中的每個(gè)單元都有Pair Work（結(jié)對(duì)活動(dòng)）和Group Work（小組活動(dòng)）的活動(dòng)。課堂上，教師們應(yīng)當(dāng)充分利用這樣的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生們之間相互對(duì)話討論，這樣不僅能夠迅速提高他們的口語(yǔ)能力，同時(shí)還可以不斷加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。此外，學(xué)生們之間的相互合作交流能夠營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自身也能夠處于相對(duì)放松的一種狀態(tài)，十分有利于學(xué)生們英語(yǔ)思維的開(kāi)拓和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。這無(wú)疑打破傳統(tǒng)上初中英語(yǔ)課堂沉悶枯燥的氣氛，促使學(xué)生們積極思考，開(kāi)拓思維，在很大程度上提升了課堂效率和學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

2.2游戲教學(xué)

游戲教學(xué)從2001年開(kāi)始才在我國(guó)備受關(guān)注，我國(guó)研究英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)較早的著作就有王電建和賴(lài)紅嶺編寫(xiě)的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》。此外，在新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材中，游戲教學(xué)也出現(xiàn)在了部分單元中。教師們?cè)谑谡n過(guò)程中，可以根據(jù)教材中的游戲環(huán)節(jié)，利用自己的聰明才智加設(shè)一些有意義的課堂小游戲。這樣不僅能夠增加與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，時(shí)刻了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)解答他們的困惑，還可以消除學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的厭倦心理，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在很大程度上加強(qiáng)了初中英語(yǔ)課堂的趣味性，改變了以往枯燥乏味，循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)式英語(yǔ)課堂。此外，教師們通過(guò)游戲教學(xué)可以讓學(xué)生們?cè)谟螒蜻^(guò)程中成功回答問(wèn)題或者解決問(wèn)題可以滿足學(xué)生自身的成就感和滿足感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性。

2.3以人為本，直觀教學(xué)

在以往的初中英語(yǔ)課堂上，教師們往往根據(jù)教材備課，然后在課堂上“生搬硬套，照本宣科”，從而忽視了學(xué)生自身存在的差異和課堂的趣味性。在這種情況下，學(xué)生們很難提高自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此， 教師們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂上應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，根據(jù)授課內(nèi)容，最大限度地模擬真實(shí)情景，時(shí)刻關(guān)注并解答學(xué)生們的問(wèn)題，提高學(xué)生參與感。另一方面，初中階段的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生們的日常生活都是緊密相關(guān)的。因此，在初中英語(yǔ)課堂上教師們可以利用一下基本的道具進(jìn)行直觀教學(xué)?！岸?tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，學(xué)生們用眼睛看到的會(huì)比聽(tīng)到的知識(shí)留下更深刻的印象。故此，教師們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂上可以利用一些實(shí)物或者手勢(shì)進(jìn)行輔助講解，從而營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的英語(yǔ)思維，達(dá)到教學(xué)實(shí)效的目的。

? 3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，中學(xué)生在這個(gè)階段打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生們自身以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。因此在這個(gè)階段，無(wú)論是教師還是學(xué)生自身，都應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)有效的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地改善創(chuàng)新，直觀教學(xué)，以人為本，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)思維能力和應(yīng)用能力，避免“啞巴英語(yǔ)”的弊端，養(yǎng)成一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得事半功倍。

楊金丹. 合作學(xué)習(xí)在初中新目標(biāo)英語(yǔ)中的應(yīng)用分析[J]. 延吉市朝陽(yáng)川鎮(zhèn)太陽(yáng)學(xué)校， 2015（02）.

（作者單位：湖北省襄陽(yáng)市長(zhǎng)漢路學(xué)校）