核心素養(yǎng)背景下英語(yǔ)教研組建設(shè)策略探究

魏彥霞

1. 英語(yǔ)教研組功能定位

第一，教育教學(xué)功能。教學(xué)功能是是每一個(gè)高中英語(yǔ)教師的基本權(quán)利與義務(wù)，是作為教師的基本職業(yè)素養(yǎng)要求。高中英語(yǔ)教師要具有勤奮刻苦、積極進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教師要樹立人格榜樣并且在實(shí)踐中身體力行，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的人格修養(yǎng)，保持良好的儀表，提高自身專業(yè)素質(zhì)與道德規(guī)范。

第二，指導(dǎo)評(píng)價(jià)功能。教師在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候，具有對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)評(píng)價(jià)義務(wù)。例如，對(duì)學(xué)生的學(xué)科成績(jī)、心理教育、政治思想等都可以進(jìn)行科學(xué)、公平公正的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

第三，教學(xué)科研功能。高中英語(yǔ)教師在家進(jìn)行學(xué)生教育的同時(shí)，也具有教學(xué)科研功能。在完成國(guó)家規(guī)定的基本教學(xué)任務(wù)之后，利用其它時(shí)間來(lái)進(jìn)行科研事業(yè)的研究，發(fā)表教學(xué)方法或者教育心得等學(xué)術(shù)性的論文等。

第四，服務(wù)功能。高中英語(yǔ)教研組作為高中學(xué)校的一個(gè)單位，對(duì)于學(xué)校的其他部門也具有服務(wù)功能。例如，為整個(gè)學(xué)校的發(fā)展提供一些有利的建議，幫助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提供一些具有參考價(jià)值的學(xué)生資料等。為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)服務(wù)。

2. 高中英語(yǔ)教研組創(chuàng)新策略

核心素養(yǎng)背景下，就是要在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出全新教學(xué)方案。在這一背景下，英語(yǔ)教研組的組建就是以此為目標(biāo)，首先加強(qiáng)高中教師的專業(yè)水平，然后更新英語(yǔ)教學(xué)的理念，重視英語(yǔ)科研工作的開展，建立具有創(chuàng)新精神的高中英語(yǔ)教研組。

2.1 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提升教師專業(yè)素養(yǎng)

（1） 加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度

加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度提升專業(yè)素質(zhì)和能力。一是定期開展關(guān)于英語(yǔ)的教研活動(dòng)，根據(jù)教師在英語(yǔ)教學(xué)開展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究和解決，圍繞學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，開展學(xué)生易于接受的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主、積極地對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行探究。二是讓教師定期對(duì)設(shè)置英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行總結(jié)和反饋，集思廣益，分析活動(dòng)中存在的不足和缺點(diǎn)，從而更好地在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。三是進(jìn)行“同課異構(gòu)”的比較分析，對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)和教學(xué)形式，分析其中的利弊。四是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，以高中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人或是相關(guān)專家牽頭，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)理論的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（2） 提高競(jìng)賽達(dá)標(biāo)率

英語(yǔ)競(jìng)賽是高中教學(xué)質(zhì)量拼比的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在高中英語(yǔ)教研組的內(nèi)部，開展教師組內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，例如評(píng)選“學(xué)生最喜愛的英語(yǔ)教師”、“學(xué)生成績(jī)進(jìn)步最快獎(jiǎng)”、“英語(yǔ)成績(jī)第一獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀英語(yǔ)教案獎(jiǎng)”等，還可以組織英語(yǔ)教師及所帶的學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)的英語(yǔ)辯論大賽、英語(yǔ)寫作評(píng)選等活動(dòng)。提高教師的競(jìng)爭(zhēng)精神，全面地提高高中英語(yǔ)教師的競(jìng)賽達(dá)標(biāo)率。

2.2更新理念，提高思想認(rèn)識(shí)

在對(duì)高中進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，交際法是一個(gè)比較常見的教學(xué)方法，交際法主要提倡很多語(yǔ)言上技能的相互融合，很少獨(dú)立去使用聽、說(shuō)、讀、寫這四種技能，因此在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，一定要去保證學(xué)生語(yǔ)言能力全方位的發(fā)展。鑒于目前英語(yǔ)在課外缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生社會(huì)閱歷少的特點(diǎn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生在課下用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

構(gòu)建多元化的教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)體系只注重學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的理念，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。在構(gòu)建英語(yǔ)信息化教學(xué)體系的時(shí)候，教師要從學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展為切入點(diǎn)，把握教學(xué)體系的綜合性，多元性，遵循學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)得到充分的發(fā)展。比如：播放一些英語(yǔ)國(guó)家的日常對(duì)話片段，讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力;播放節(jié)奏舒緩、詞句清晰的英文歌曲，鍛煉學(xué)生的聽力;采用多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力都能夠全面的發(fā)展。

2.3認(rèn)真開展常規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)科研創(chuàng)新

校本教研是高中英語(yǔ)教研組定期教研活動(dòng)的一般形式。常規(guī)的教研活動(dòng)包括聽課、評(píng)課、討論教學(xué)問(wèn)題、集體備課、講課、討論教學(xué)理論等活動(dòng)。在核心素養(yǎng)背景下，可以采用“卷入式”、“固定課程研討會(huì)”活動(dòng)。讓高中教研組的全體教師都能夠進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，提高教研氣氛。

教師的學(xué)術(shù)道德關(guān)系的不僅是高校教師及其相關(guān)科研人員的利益，還涉及到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣以及對(duì)大學(xué)生人格塑造的影響。如果教師不能自覺地履行純凈學(xué)術(shù)氛圍的義務(wù)，過(guò)分重視自身科研成果與職稱評(píng)定，從事科研活動(dòng)的過(guò)程中帶有強(qiáng)烈的功利性，在職稱評(píng)定過(guò)程中采取各種不正當(dāng)手段，就會(huì)因此而衍生出學(xué)術(shù)腐敗與學(xué)術(shù)不端行為等學(xué)術(shù)失范行為。所以說(shuō)，高校教師要嚴(yán)格要求自己，在履行科研教學(xué)義務(wù)與責(zé)任的同時(shí)，堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的精神，凈化學(xué)術(shù)界氛圍。

3. 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)教育行業(yè)的重視程度也在逐年的增高，教育改革正在不斷的實(shí)施，并且已取得了一定的成就。英語(yǔ)作為重要的外語(yǔ)課程，在教學(xué)中，英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)是十分重要的。教師是英語(yǔ)知識(shí)的直接傳授者，而英語(yǔ)教研組是英語(yǔ)教師教研的一個(gè)群體性組織。提高英語(yǔ)教研組的教研水平，不僅是對(duì)于高中學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)及綜合素養(yǎng)的提高有很大作用而且對(duì)于整個(gè)高中英語(yǔ)的教研水平也有顯著的提高，所以說(shuō)，對(duì)于高中英語(yǔ)教研組構(gòu)建具有重要的意義。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）