怎樣才能做好“小升初” 英語課程的教學(xué)銜接

桑秀玲

初中是一個很關(guān)鍵的時期，因為大多數(shù)學(xué)生再從小學(xué)升入初中后，對教師教學(xué)的方法不太適應(yīng)，由于自身的原因沒有找到一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，所以就對英語這門學(xué)科喪失了信心，在沒有信心的情況下學(xué)習(xí)只會讓自己的學(xué)習(xí)一塌糊涂。在這樣的情況下，英語的入門教學(xué)就變得非常關(guān)鍵重要，對整個初中學(xué)習(xí)英語有著特別重要的意義。特別是當前時候的新課程標準指出：廣大教師一定要加強學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)能力，比如聽、說、讀、寫等方面，并通過自己的努力讓學(xué)生們打牢英語基礎(chǔ)知識，同時也要促進學(xué)生們對英語的興趣，讓廣大學(xué)生們有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步提升學(xué)生們在平常的時候能夠用英語來進行交流的能力。所以在升學(xué)的前后教師應(yīng)該搞好學(xué)生的入門教學(xué)，為小學(xué)升初中的英語教學(xué)做好前后的銜接工作，為剛升入初中的學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。那么在當前新課程的前提下怎么樣才能做好“小升初”英語這門課程的教學(xué)銜接工作呢？下面我們進行簡單的介紹一下。

1. 在教學(xué)過程中要做內(nèi)容的銜接，打牢基礎(chǔ)知識

根據(jù)相關(guān)的資料了解到，在每年的“小升初”升入初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有很大一部分學(xué)生沒有得到很好的銜接，而造成學(xué)習(xí)成績降低，原本這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在小學(xué)時是非常優(yōu)質(zhì)的，但是在進入初中后，由于當前所學(xué)習(xí)的知識與以前的有很大差別，知識的學(xué)習(xí)難度逐漸增大和加深，再加上以前所學(xué)的基礎(chǔ)知識沒有進行整合，所以就造成學(xué)習(xí)成績急速下降，進一步造成學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的積極性降低。所以初中教師一定要提前做好“小升初”教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，幫助學(xué)生們把以前學(xué)習(xí)的知識和現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識相結(jié)合，提高學(xué)生對所學(xué)的知識進行整合，打牢基礎(chǔ)。比如在初中英語 7A Unit 1 Getting to know you這一課時，在課堂上對學(xué)生們說：你們好好回憶一下小學(xué)的時候第一堂英語課，都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這樣的話可以提高學(xué)生們的積極性，使課堂有一個活躍的氛圍。接著就引導(dǎo)學(xué)生們進入今天的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生們今天我們學(xué)習(xí)的這堂課也是用來打招呼的，這樣就很自然地進行今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性也被調(diào)動起來了。

2. 在教學(xué)過程中要注意方法銜接，活躍課堂氣氛

對于升入初中的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的難度比小學(xué)時要高很多。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進一步調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，所以說小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)比初中教師要輕松許多。所以剛升入初中的大部分學(xué)生適應(yīng)了在小學(xué)時的教學(xué)方式，所以一部分學(xué)生沒有適應(yīng)初中嚴謹?shù)慕虒W(xué)方式，所以在學(xué)習(xí)的時候 常常感到非常的被動。因此教師要做好學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時，學(xué)習(xí)方法的銜接指導(dǎo)，引導(dǎo)廣大學(xué)生們嚴謹治學(xué)的同時，還要小學(xué)教師運用適當?shù)姆椒ㄈソ虒W(xué)，讓廣大學(xué)生們能夠順利的經(jīng)過“小升初”的磨合期。比如在英語7A Unit 3 Places and activities這一課時，首先讓學(xué)生記住并掌握本課程的重要單詞，然后讓學(xué)生們對這篇文章進行熟悉和閱讀，最后把學(xué)生請上臺來進行表演，表演時先把時間調(diào)到大概四點鐘的時候，這樣就可以很好地給學(xué)生營造“At four oclock”的學(xué)習(xí)氛圍，這樣對學(xué)生的理解能力有了很大的提升。然后請兩名學(xué)生上來進行情景表演，表演的過程其是也是記憶和學(xué)習(xí)知識的過程，方便學(xué)生對這節(jié)課有一個更好的理解。

3. 在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)方法銜接，提高學(xué)習(xí)能力

初中教師最為重要的任務(wù)就是讓學(xué)們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法要有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中掌握這些技巧，來提高學(xué)習(xí)成績?？梢栽趯W(xué)習(xí)之前給學(xué)生們指導(dǎo)一下如何進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)、如何在課堂上做筆記等等。讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如 在7A Unit 1 Getting to know you這一節(jié)課時，向?qū)W們講述如何做好筆記，第一步要把課本的重點詞匯進行記錄，方便在課堂教學(xué)中可以及時的記錄詞匯的含義和用法。廣大學(xué)生們要找到適合自己的方法，因為方法根據(jù)每個人的不同，也會出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，所以就要求學(xué)生們要主動的學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

4. 在學(xué)習(xí)過程中要注意習(xí)慣銜接，鞏固教學(xué)效果

“小升初”的過程中還要對學(xué)習(xí)習(xí)慣進行更新。初中教師要指導(dǎo)學(xué)生們，在進入初中學(xué)習(xí)英語的過程中，一部分習(xí)慣可以保留，一部分習(xí)慣要拋棄或者是加深。比如小學(xué)時所學(xué)的內(nèi)容都是在課堂上所學(xué)到的，所以就養(yǎng)成了有問題找教師的習(xí)慣，但是對初中生來說，這一習(xí)慣是非常不可取的。那么怎樣才能做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接工作。首先廣大教師以提升自學(xué)的能力為主，并讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是理解與掌握知識的重要方式，其實就是讓學(xué)生們形成一種良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，更是教師用來鞏固教學(xué)的重要方法， 對學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績是有重要的意義。

總體來說，“小升初”的入門教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵，其對廣大學(xué)生的發(fā)展是非常有意義的。教師們一定要做好“小升初”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，進一步幫助學(xué)生們打牢基礎(chǔ)，提升學(xué)生的潛力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的能力，優(yōu)化英語教學(xué)的效果。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)中心學(xué)校）