論高中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)策略

李飛

教育體系內(nèi)早已經(jīng)將英語(yǔ)列為普通教育的必修課，注重開發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及閱讀理解能力，希望學(xué)生們能磨練自己頑強(qiáng)的意志，注重自己在精神層面的需求，這樣可以拓展視野，開發(fā)思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者探索的能力。教育部明確的對(duì)英語(yǔ)方面有著很高度的重視，重點(diǎn)發(fā)展我國(guó)學(xué)生在讀、寫、聽、說(shuō)方面的能力。而閱讀能力就是與書本精神方面的溝通，也可以算做一種交際活動(dòng)，所以高中英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)是重中之重。本文中就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了高中英語(yǔ)閱讀的重要性，以及如何培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力的方法及策略。

1. 培養(yǎng)高中英語(yǔ)閱讀能力出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1英語(yǔ)閱讀材料的缺乏

國(guó)家教育體系不斷發(fā)展以來(lái)，英語(yǔ)這門學(xué)科越來(lái)越受重視，而英語(yǔ)閱讀能力的展現(xiàn)直接關(guān)系到未來(lái)生活英語(yǔ)方面的應(yīng)用，所以高中時(shí)期，英語(yǔ)閱讀理解能力是重點(diǎn)培養(yǎng)的項(xiàng)目。同時(shí)，英語(yǔ)閱讀理解能力也在考試中發(fā)揮著巨大的作用，直接關(guān)系到學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)關(guān)鍵，而在英語(yǔ)教師實(shí)際的教學(xué)體系中，僅僅依靠課本有限的英語(yǔ)基礎(chǔ)和知識(shí)去傳授，學(xué)習(xí)的資源以及材料非常的匱乏，且內(nèi)容拓展性不高，實(shí)用性也低，跟不上社會(huì)急速發(fā)展的需求，所以英語(yǔ)閱讀材料的匱乏會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力不高。

1.2英語(yǔ)傳統(tǒng)教育方式

在傳統(tǒng)教師的固有思想教育體制下，很多教師不愿意改變教學(xué)方式，以傳統(tǒng)的教育方式把學(xué)生的思想完全地禁錮在課本的條條框框里，讓學(xué)生整體失去主觀性，積極性，被動(dòng)的接受課本知識(shí)以及強(qiáng)硬的傳播知識(shí)的方式，大大的降低學(xué)生自主積極學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致高中英語(yǔ)閱讀能力的整體下降趨勢(shì)。

1.3薄弱的英語(yǔ)基礎(chǔ)

高中學(xué)生的英語(yǔ)能力水平取決于詞匯量的累積程度，同時(shí)也影響到閱讀速度和閱讀理解是否深刻，很多學(xué)生因?yàn)樵~匯量匱乏，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，很多英語(yǔ)上的問(wèn)題只知其大概，而不是去深刻的探討研究，生詞儲(chǔ)存量嚴(yán)重不足，問(wèn)題過(guò)多，從而失去閱讀理解的興趣和繼續(xù)學(xué)下去的信念。

1.4閱讀技巧不合理

閱讀技巧在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面起著至關(guān)重要的作用，好的閱讀技巧可以讓英語(yǔ)閱讀理解事半功倍。沒(méi)有找對(duì)閱讀的方法，往往會(huì)越來(lái)越不愿意去學(xué)習(xí)，去研究，抓不住內(nèi)容的主旨，只了解個(gè)閱讀大概，這樣對(duì)問(wèn)題的理解也就無(wú)法再深入，從而出現(xiàn)很多問(wèn)題。

2. 高中英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)語(yǔ)言文化的背景交流

一門語(yǔ)言，不僅僅代表著只是一種語(yǔ)種，而是代表一個(gè)國(guó)家，而這個(gè)國(guó)家有其背景以及文化內(nèi)涵，只有深入了解并培養(yǎng)出探索的興趣，才能不斷在這個(gè)領(lǐng)域突破自己。所以身為教師應(yīng)該不斷跟學(xué)生普及文化背景方面的知識(shí)，廣泛的學(xué)習(xí)來(lái)自外面世界的一切信息并利用好每一個(gè)接收信息的機(jī)會(huì)。

2.2改變傳統(tǒng)教育方式，提高教學(xué)效果

教育體系的形成由來(lái)已久，在這一演變的過(guò)程中，也在不斷探索，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，所以教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，勇敢邁出改革的第一步，改變上課時(shí)的枯燥乏味，應(yīng)用一些有關(guān)于英語(yǔ)閱讀方面的冷知識(shí)，或者對(duì)比中西兩國(guó)的文化差異，從而達(dá)到給學(xué)生灌輸文化背景以及課本知識(shí)的最終目的。同時(shí)也可以在課堂中加入唱英文歌，英文知識(shí)小問(wèn)答，提高他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，也能在無(wú)形之中提高學(xué)生們的詞匯量。

2.3關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)的報(bào)刊閱讀材料

英語(yǔ)教材中的知識(shí)量，詞匯量，以及課外拓展量及其有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生真正對(duì)知識(shí)的需求量，所以課外的英語(yǔ)報(bào)刊雜志就發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因?yàn)槠鋾r(shí)效性很有利于當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展，知識(shí)性也相當(dāng)豐富，可以通過(guò)這種報(bào)刊了解到書本上沒(méi)有的知識(shí)，比如，國(guó)外人文、科技?xì)v史、軍事外交等等。語(yǔ)言方面可以說(shuō)是鍛煉人的高峰，很多新鮮詞匯，都是課本所給不了的，所以要想提高英語(yǔ)閱讀理解能力，拓展性的學(xué)習(xí)材料是必不可少的一環(huán)。

2.4閱讀技巧方式的改變，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，閱讀理解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷史長(zhǎng)河中，占著舉足輕重的地位，直接關(guān)系到你的英語(yǔ)交際能力，所以在英語(yǔ)能力培養(yǎng)方面找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法很重要，在閱讀中，往往查閱的多，理解的就多，而且要學(xué)會(huì)以閱讀的形式保持自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望和興趣。所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要就是閱讀。嘗試著探索，查閱資料，來(lái)提高自己是一條很好的閱讀技巧。

3. 結(jié)束語(yǔ)

閱讀就是對(duì)書面信息結(jié)合構(gòu)造的一個(gè)心理過(guò)程，是一種以接收信息為目的的交際方式，只要找對(duì)閱讀技巧，并且大量地研究課外閱讀知識(shí)，教師以傾聽者的身份作為媒介客觀的傳播知識(shí)，相信對(duì)教育行業(yè)高中英語(yǔ)閱讀能力一定有很大程度上的提高。同時(shí)，生活中也要多多地應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)，只有閱讀能力培養(yǎng)提高上去，才能在未來(lái)的英語(yǔ)交際發(fā)展上有一番作為。

馬曉敏. 英語(yǔ)閱讀能力提升策略[J]. 教育， 2018（52）.

（作者單位：山東省桓臺(tái)第二中學(xué)）