新師范 新征程 新發(fā)展

肖起清

新師范是廣東省教育廳針對新時代教育發(fā)展的需要，新時代教師隊伍建設(shè)與改革的需要，并結(jié)合廣東省教師教育改革現(xiàn)狀提出的，引領(lǐng)本區(qū)域乃至全國教師教育工作的新目標。新師范不只是一個概念和命題，更是一個新的機制體制，也是一個新的實踐體系，更是一個新的質(zhì)量保障體系和評價體系。新師范的提出，標志著廣東教師教育面對新目標、新要求、新任務，而進入新征程。肇慶學院積極貫徹省教育廳教育改革戰(zhàn)略和教師教育工作精神，全面推進新師范的改革與實踐。

一是創(chuàng)新構(gòu)建新師范工作理念。提出“教師教育一體化，培養(yǎng)目標卓越化，三位一體協(xié)同化，協(xié)同育人開放化”的辦學理念。二是創(chuàng)新構(gòu)建了新師范的工作機制。2013年設(shè)立教師教育學院，強化職前職后統(tǒng)籌職能，全面整合校內(nèi)資源，形成了教學、實訓、競賽、實踐、職后培訓、相關(guān)研究一體化的教師教育新體制。三是改革構(gòu)建了新師范的教學體系。通過改革全面構(gòu)建了嶄新的教師教育課程體系、師范技能實訓體系、師范生綜合素養(yǎng)競賽體系、教育實踐體系。四是構(gòu)建了新師范的人才培養(yǎng)探索模式。按照“強化師德修養(yǎng)，注重專業(yè)知識，突出師范技能，提升職業(yè)精神”的要求，積極探索“大類招生，二次選拔”模式，創(chuàng)立未來卓越教師硯園班，形成“選拔制、小學期制、多學科制、雙導師制、研修制、游學制”為內(nèi)涵的卓越教師培養(yǎng)模式。“硯園班”已成為全省師范生培養(yǎng)品牌。五是新師范的協(xié)同育人機制。我院與7個縣區(qū)共建教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)或協(xié)同育人合作區(qū)，建立260個教育實踐基地，每年選派1600名師范生頂崗實習，實現(xiàn)了多方共贏。六是全力建設(shè)了高品質(zhì)的教師專業(yè)發(fā)展平臺。肇慶學院投入6000多萬，高標準建成擁有34個實訓功能室，可同時容納350名教師脫產(chǎn)培訓的省級中小學教師發(fā)展中心，并積極對接中小學教師需求，優(yōu)化培訓課程設(shè)計，開展分層分類精準培訓，組織開展跟崗學習、線上研修。全面開展農(nóng)村教師置換培訓，積極組織名師送課下鄉(xiāng)，在鄉(xiāng)村學校建立專家工作室，支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展，促進在職教師的新發(fā)展。

新師范促進新教育，要為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師德高尚，職業(yè)品質(zhì)優(yōu)秀，教育能力突出，教育情懷深厚，教育視野開闊，教育信仰堅定的教育工作者。新師范任重道遠，教師教育永遠在路上！

（作者單位：廣東肇慶學院）

責任編輯 蕭 田