內(nèi)心獨白，抒陳心聲

方沫

海南省?？谑形逶春訉W(xué)校教師，海南省省級骨干教師，全國“三新”作文教學(xué)研究會理事。

中國成語詞庫里，有很多“心”字成語和人的言行舉止密切相關(guān)。比如體現(xiàn)心和言的關(guān)系有心直口快、口是心非;體現(xiàn)心和行的關(guān)系有心狠手辣，得心應(yīng)手;體現(xiàn)心和眼的關(guān)系的有心明眼亮、眼不見心不煩;體現(xiàn)心和形的關(guān)系的有灰心槁形、心寬體胖。還有些成語能體現(xiàn)心與品性的關(guān)系的：蘭心蕙質(zhì)、心無旁騖;另外一些會借助比喻來外化內(nèi)在的情緒和感受，比如心如刀割、心如槁木、心如磐石等等。《禮記》中說“總包萬慮謂之心”，因為古人認(rèn)知水平有限，他們常常認(rèn)為是心在支配人的情緒和思維意識。科學(xué)發(fā)展與時俱進(jìn)，理念也在發(fā)生變化，但有些事物之間的聯(lián)系卻是正確的。

作為人物描寫方法的一種，心理活動的描寫比較難把握。首先，因為在人物塑造過程中，人物的語言、動作、外貌和神態(tài)都是顯性的，直觀可見，人的內(nèi)心活動卻神秘內(nèi)隱、難以捉摸。其次，如果想要把人物心理活動展現(xiàn)出來，常常需要借助其他的描寫方法，這就讓人物的心理活動具有了很多不確定性。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中生寫作“有真情實感”，能“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意”。這樣的要求使得我們的記敘文寫作常常從自我的角度出發(fā)，多使用第一人稱，因為這樣的視角才能真實反映“自己的感受和認(rèn)識”。而要表達(dá)“真情實感”，心理活動的描寫必不可少。今天我們就來聊一聊最“真情實感”的寫作微點——內(nèi)心獨白式心理活動描寫。

“言為心聲”，內(nèi)心獨白式的心理活動是以人的意識活動來表現(xiàn)人物心理的一種方法，就是把內(nèi)心的活動用獨白的形式表達(dá)出來。獨白雖然是自說自話，但潛意識還是有交流對象的，只是說的人并不一定希望對方知道。根據(jù)交流對象的不同，我們可以嘗試作以下區(qū)分：

一、自我精神需要。不同于一般的語言描寫，這種內(nèi)心獨白來自個體精神層面的需求，“我”心超然，“我”不過是心的發(fā)言人。這種為心發(fā)聲需要化有聲為無聲，因為它并不想也不需要為旁人所知，就是一種個體自我實現(xiàn)的追求。我們來看兩個例子：

我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（《再塑生命的人》）

當(dāng)我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊，終于和你相見?！保ā陡`讀記》

情到深處的時候，心靈的囈語是精神需求的外化，它是誰并不重要，但它一定令“我”期待、愉悅、執(zhí)著、圓滿。

二、自我解釋需求。人是需要解釋的動物，因此人常常會對生活中發(fā)生的事進(jìn)行自我解釋，這種解釋是說給自己聽的，是對自我的尋找和認(rèn)知，人們常常在這種自我解釋中成長?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，當(dāng)小魯迅知道自己要被送去私塾讀書后，給自己作了這樣的解釋：

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！

三、交流傾訴欲望。人都害怕孤獨，因此每個人都希望能遇到忠實的聽眾，有一個高山流水的知己。這種內(nèi)心獨白往往需要一個潛在傾訴的對象，這個對象可以是親朋、愛人，也可以是此刻他希望遇到的一個聽眾、知己。

朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。（《再塑生命的人》）

通過這樣的一個大致區(qū)分，我們可以理解，內(nèi)心獨白式的心理活動就是還原人的心理活動本身。還原時還可以關(guān)注這樣兩個小技巧：第一，有時候為了將心理活動引向深入，我們可以進(jìn)行設(shè)問和反問，通過自問自答，引出更深層次的心理活動。你只需遵從你的內(nèi)心，將它表達(dá)出來就好。第二，你完全可以將多個對象角度在同一段心理活動里表現(xiàn)出來。不信你讀一讀上面的幾個例子，是不是會有新的發(fā)現(xiàn)呢？

有同學(xué)會問，內(nèi)心獨白式只能是第一人稱嗎？當(dāng)然不是?，F(xiàn)代文閱讀的考查中有這樣一種題型：請你結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)充人物此時的心理活動。這種類型的題目的答題技巧之一就是轉(zhuǎn)換人稱，我們來看一個例子。

黛玉聽了這話，不覺又喜又驚，又悲又嘆。所喜者：果然自己眼力不錯，素日認(rèn)他是個知己，果然是個知己。所驚者：他在人前一片私心稱揚(yáng)于我，其親熱厚密，竟不避嫌疑。所嘆者：你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，又何必有“金玉”之論呢？既有“金玉”之論，也該你我有之，又何必來一寶釵呢？所悲者：父母早逝，雖有銘心刻骨之言，無人為我主張;況近日每覺神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云：“氣弱血虧，恐致勞怯之癥?！蔽译m為你的知己，但恐不能久待;你縱為我的知己，奈我薄命何！

這是《紅樓夢》第32回中黛玉的一段心理活動，原本用的是第三人稱：“黛玉聽了這話”，但在具體描寫的時候，作者很自然轉(zhuǎn)換了人稱，變成了“我”，然后從喜、驚、悲、嘆四個層次將“我”（黛玉）內(nèi)心的復(fù)雜矛盾、自尊自卑表現(xiàn)了出來。在我們的日常寫作中，可以簡單粗暴一點，一般采用這樣的句式：某某某心里想：我……

用這種人稱轉(zhuǎn)換的方式，不僅可以補(bǔ)充出人的心理活動，還可以補(bǔ)充物的心理活動。只是在寫的時候記得“我”怎么想，其實就是“你”和“他（她、它）”怎么想，符合人物性格，符合具體情境，入戲就可。

★微話題：

……

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。

……

請你結(jié)合《我的叔叔于勒》的情節(jié)，以“我”的口吻為小說繼寫一段200字左右的內(nèi)心獨白式心理活動。

★微盤點：

親愛的于勒叔叔，當(dāng)我坐上圣瑪洛船的時候，我知道，我可能再也遇不到您了。一想起您憔悴蒼老的臉，我的心很難過。我難過是因為您是我的親人而您卻根本不認(rèn)識我。哦不，我的父母也不想認(rèn)識您，雖然過去他們是那么盼望著您的歸來，可誰讓您現(xiàn)在變成了一個老乞丐。剛才在船上他們竟然給了另一個乞丐10個銅子，因為他們剛認(rèn)識的那些打扮漂亮的夫人們都這么干。真是可惡，要知道他們昨天可是臭罵了我一頓，僅僅因為我給了您10個銅子的小費。哦，不。雖然他們?nèi)绱说目叮ㄌ摚┛▊危?，可是我還是愛著他們，就像我此刻也愛著您一樣。愿您健康安好。

★點評：

小作者的內(nèi)心獨白將于勒叔叔當(dāng)作了潛在傾訴的對象，說出了“我”對父母拋棄他的行徑的真實看法。通過對比，對父母的虛偽和無情進(jìn)行了批判，也表達(dá)了自己內(nèi)心的無奈和難過。

天吶，我真不知道他們怎么干得出這樣的事情來。僅僅是因為于勒叔叔又變成了一個窮光蛋么？難道我們不是他的親人嗎？難道他不是我們的親人嗎？唉，他又老又窮，可是他也不愿意回到哈佛爾來找我們，他一定也知道我的父母會怎樣對待他吧?？墒蔷瓦@樣離開他，不是等于要拋棄他了嗎？如果親情都要被金錢所代替，將來我又要怎樣來面對我的父母呢？哦，我的叔叔，可憐的人。我能幫助他嗎？好像我什么也幫不上，我還那么小。如果可以，我愿意再多給他一小費，哪怕只有十個銅子。親愛的于勒叔叔，愿你獨自一人安好，不要凍著餓著。

★點評：

小作者的這段內(nèi)心獨白是在和自我對話，并且使用大量的設(shè)問和反問句來使自己的心理活動更加深入，一步一步揭示出自己想要表達(dá)的主旨。同時小作者嘗試從不同角度來進(jìn)行內(nèi)心獨白，使心理活動更有真情實感。

心理活動描寫，不是做刑偵現(xiàn)場的犯罪心理分析，也不是做科學(xué)研究的實驗數(shù)據(jù)收集。有一句話叫“見一葉而知深秋，窺一斑而見全豹”，無論從哪個角度進(jìn)行心理活動的描寫，都是為了幫助我們豐富人物性格，確立人物品性。從微寫作的角度來說，由此一斑，得窺人物個性，能豐富我們的寫作內(nèi)涵。海明威在談到自己對文學(xué)創(chuàng)作的理解時說：“冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上?！辈还芪覀兡軌虺尸F(xiàn)出來的是幾分之幾，你的精神世界，決定你的氣度。

★微口訣：

我們一起來念一念微寫作口訣結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧：

人物描寫方法眾，微點聚焦意態(tài)濃。

內(nèi)心獨白傳真情，抒陳心聲顯氣度。