學(xué)會(huì)“隱身”，孩子更能干

文/劉律廷

我擔(dān)任幼兒園教師幾十年，發(fā)現(xiàn)許多孩子的生活能力得不到提升，一些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)的能力都不具備，癥結(jié)完全在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)以為孩子年齡大了自然而然就會(huì)變得獨(dú)立，可事實(shí)并非如此——只有家長(zhǎng)漸漸放手，漸漸隱退，才能讓孩子能干起來。

我給大家介紹一種心理學(xué)上的“漸隱法”，具體該怎么做呢？

首先，在孩子社交方面家長(zhǎng)要做“隱身人”。

女孩花花怕生、膽怯，生活圈子狹窄。媽媽總帶著她去找小朋友玩，久而久之花花產(chǎn)生了依賴心理。我建議媽媽先陪花花走進(jìn)小朋友中間?；ɑê托∨笥淹娴猛度霑r(shí)，媽媽就悄悄退出，與孩子拉開距離，并逐漸擴(kuò)大距離，保持在花花的視線范圍之內(nèi)就行。

多進(jìn)行幾次類似訓(xùn)練之后，媽媽可以在其他家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)孩子的情況下，找借口回家拿個(gè)東西，向花花“請(qǐng)假一小會(huì)兒”。媽媽要逐步拉長(zhǎng)離開的時(shí)間，直到孩子可以在媽媽缺席的情況下依舊專注于自己的事情。如果孩子哭鬧，就返回“與孩子在一起”的狀態(tài)。敏感的孩子會(huì)特別不愿分離，家長(zhǎng)可把漸隱的速度放慢些。

一旦家長(zhǎng)產(chǎn)生這種“逐漸隱身”的意識(shí)，孩子融入群體就不再是難事。當(dāng)小朋友到家里來玩時(shí)，家長(zhǎng)也要從“一家之主”的位置上隱退，默默地做好后勤工作，將舞臺(tái)讓給小朋友們。

其次，在生活能力培養(yǎng)上，家長(zhǎng)要“且教且隱退”。

在開學(xué)時(shí)，孩子們都學(xué)會(huì)了穿脫衣服。三個(gè)月后，很多孩子衣服穿不上，褲腿不會(huì)翻。針對(duì)這一奇怪的退化現(xiàn)象，我調(diào)查了原因，原來是隨著天氣轉(zhuǎn)涼，很多媽媽怕孩子自己穿衣會(huì)著涼，又回到了一手包辦的狀態(tài)。

我告訴家長(zhǎng)們，“教會(huì)孩子某種技能”與“讓孩子獨(dú)立承擔(dān)某種責(zé)任”是兩個(gè)概念?！皾u隱法”就是每當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一點(diǎn)，家長(zhǎng)就放手一點(diǎn)。倘若你不放手，孩子的技能就會(huì)退化。

遵循持續(xù)性原則是漸隱法教育的難點(diǎn)。希望家長(zhǎng)持之以恒地養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：每年孩子過生日的時(shí)候，找出一項(xiàng)家務(wù)讓孩子來承擔(dān)。比如：3歲后自己脫穿衣服、4歲后每天扔垃圾、5歲后疊被子、6歲后擦餐桌等。每日監(jiān)督孩子完成自己的責(zé)任，就是“且教且隱退”的過程。

最后，家長(zhǎng)漸隱的過程應(yīng)該充滿樂趣。

以如何培養(yǎng)幼兒按時(shí)睡覺的作息習(xí)慣為例，家長(zhǎng)如何漸隱才能讓孩子欣然接受呢？可借鑒以下方法。

自我獎(jiǎng)勵(lì)法。制一張表格，表格中有五格，一格代表一天。孩子在哪天晚上準(zhǔn)時(shí)睡覺，就在相應(yīng)的表格中貼一顆星星（也可選擇孩子喜歡的標(biāo)志物），堅(jiān)持五天，得到五顆星，就獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的一樣?xùn)|西，或一個(gè)活動(dòng)。

游戲法?？斓剿X時(shí)間，家長(zhǎng)可以面帶微笑，雙手相握于胸前，鄭重宣布：“現(xiàn)在是北京時(shí)間9點(diǎn)整，洗漱時(shí)間到。寶貝可以到洗手間刷牙洗臉了。”當(dāng)孩子洗漱后，再報(bào)道下一個(gè)活動(dòng)：“現(xiàn)在是北京時(shí)間9點(diǎn)15分，寶貝脫衣服上床?！比绱瞬?bào)下去，直到熄燈。當(dāng)孩子熟悉睡前步驟后，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子自己一邊播報(bào)一邊洗漱、脫衣、上床、熄燈。漸漸地，孩子就會(huì)產(chǎn)生時(shí)間意識(shí)與自我管理意識(shí)。