牢牢把握教育的首要問題和根本任務

任成孝 李欣悅

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育工作，反復強調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。這一重要論述，提出了教育工作的根本任務，指明了教育現(xiàn)代化的方向目標，彰顯了為黨育人的初心和為國育才的立場。

一、必須全力培養(yǎng)社會主義建設者和接班人

馬克思主義教育思想認為，培養(yǎng)人是教育的根本屬性和基本特征。習近平總書記創(chuàng)造性地發(fā)展了這一思想，強調(diào)“教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑”；并鞭辟入里地揭示了教育的本質(zhì)：“培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人?！薄皟蓚€一百年”奮斗目標的實現(xiàn)、中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底也要靠教育培養(yǎng)一代又一代與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗的社會主義事業(yè)建設者和接班人。習近平總書記的重要論述，深刻闡述了教育與培養(yǎng)人的關系，是對馬克思主義教育觀的創(chuàng)新與發(fā)展。

習近平總書記之所以鄭重強調(diào)“教育是國之大計、黨之大計”，根本在于沒有哪一項事業(yè)像教育這樣影響并決定著接班人問題，影響并決定著國家長治久安，影響并決定著民族復興和國家崛起。目前，中國有2.7億名在校青少年。他們正處在人生成長的關鍵時期，知識體系搭建尚未完成，情感心理尚未成熟，價值觀塑造尚未成型，需要通過教育來培養(yǎng)。然而國際國內(nèi)形勢發(fā)生重大而深刻變化，馬克思主義指導思想面臨多樣化社會思潮的挑戰(zhàn)，社會主義核心價值觀面臨市場逐利性的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人面臨敵對勢力滲透爭奪的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在一些青少年存在理想信念模糊、社會責任不強、奮斗精神不足、心理素質(zhì)脆弱等不容忽視的問題。對此，習近平總書記旗幟鮮明地指出：“培養(yǎng)人才，根本要依靠教育。教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，而不是旁觀者和反對派?！边@就是說，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人要靠教育，這是社會主義教育的首要問題，也是中國特色社會主義教育的必然要求。

二、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人要遵循規(guī)律、抓住關鍵

習近平總書記把握教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，提出了培養(yǎng)人要抓住關鍵。

堅定理想信念。習近平總書記強調(diào)：“青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力?！睂W校教育應幫助青少年選擇信仰體系，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。要對青少年進行中國近現(xiàn)代史、中國革命史、中國共產(chǎn)黨史、中華人民共和國史、中國改革開放史的教育，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上、對歷史規(guī)律的正確認識上、對基本國情的準確把握上，激發(fā)青少年立志肩負起民族復興的時代重任，在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標進程中建功立業(yè)。

厚植愛國情懷。習近平總書記強調(diào)，對青少年來說，“熱愛祖國是立身之本、成才之基”。要教育引導青少年樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛國意識和愛國情感，增強民族自豪感和自信心，讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根，把自身的理想同祖國的前途緊密聯(lián)系在一起，把自己的命運同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。

加強品德修養(yǎng)。習近平總書記指出，青少年“人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人”。青少年將來有所作為，不僅要靠學識能力，更要靠品德修為，私德潤身、公德善心、大德鑄魂。要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，教育引導青少年從做好小事、管好小節(jié)開始起步，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠。

增長知識見識。習近平總書記指出：“學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎?！睂W習是成就夢想的重要基礎，青少年要擔當起時代責任必須依靠學習。要教育引導青少年“以韋編三絕、懸梁刺股的毅力，以鑿壁借光、囊螢映雪的勁頭，努力擴大知識半徑”，既重視知識的寬度也重視學習的深度，既讀有字之書也讀無字之書；既專攻博覽也關注社會，以真才實學服務人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家。

培養(yǎng)奮斗精神。習近平總書記強調(diào)：“奮斗是青春最亮麗的底色?！弊穳粜枰で楹屠硐?，圓夢需要奮斗和奉獻。要教育引導青少年以行求知、以知促行、知行合一，從自身做起、從點滴做起，把小事當作大事干，把汗水灑在艱苦創(chuàng)業(yè)的舞臺上，把遠大抱負落實到實際行動中，在艱苦環(huán)境歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，做到剛健有為、自強不息。

增強綜合素質(zhì)。習近平總書記強調(diào)，“要在增強綜合素質(zhì)上下功夫”。增強青少年綜合素質(zhì)，使其博學與精專統(tǒng)一、人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)兼?zhèn)洹⒕C合能力和創(chuàng)造性思維貫通。要教育引導青少年培養(yǎng)綜合能力，錘煉堅強的意志和品格，學會自我管理。要加大力度提升青少年身心素質(zhì)，組織青少年參加體育鍛煉，讓其從中感受集體力量、培養(yǎng)團結(jié)精神、體驗運動樂趣、塑造健康體魄。要堅持以美育人，提高青少年審美和人文素養(yǎng)。要在青少年中弘揚勞動精神，通過勞動樹德、增智、強體、育美。

三、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人要形成合力、精準發(fā)力

中國特色社會主義進入新時代，對培養(yǎng)人提出了新的更高要求，工作方法、目標方向就顯得尤為重要。習近平總書記提出了形成合力的要求，明確了精準發(fā)力的目標。

全黨全社會要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點。習近平總書記強調(diào)：“全社會要擔負起青少年成長成才的責任。”2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)，“要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點”，從娃娃抓起，培育和踐行社會主義核心價值觀。2018年8月，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，宣傳思想工作“要把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責”。2019年3月，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào)，新時代貫徹黨的教育方針，要“努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。這是培養(yǎng)人的頂層設計，也是培養(yǎng)人的綱，綱舉才能目張。

家庭要當好孩子的第一個老師。家庭教育是培養(yǎng)人的重要基礎。習近平總書記指出，“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師”。要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，“家長要尊重學校教育安排，尊敬老師創(chuàng)造發(fā)揮，配合學校搞好孩子的學習教育”，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。家長要善于從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠離假丑惡，“把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導他們有做人的氣節(jié)和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促使他們健康成長，長大后成為對國家和人民有用的人”。

學校要堅持把立德樹人作為根本任務。一是健全立德樹人落實機制，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系、教師體系要圍繞立德樹人目標來設計，教師要圍繞立德樹人目標來教，學生要圍繞立德樹人目標來學。二是加強和改進新形勢下學校思想政治工作，堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持不懈促進學校和諧穩(wěn)定，堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風。三是所有課堂都要擔負起育人功能，在傳授知識中進行價值引導，在價值引導中傳授知識。特別要理直氣壯開好思政課，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。四是積極開展校園文化活動，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化成為立德樹人的豐厚資源。五是廣泛開展各類社會實踐，讓青少年在親身參與中“樹立對人民的感情、對社會的責任、對國家的忠誠”。六是加快構(gòu)建中國特色教材體系，確保教材體現(xiàn)馬克思主義指導地位、體現(xiàn)馬克思主義中國化要求、體現(xiàn)中國和中華民族風格、體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求、體現(xiàn)國家和民族基本價值觀、體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果，并創(chuàng)新哲學社會科學教材編寫、推廣、使用體制機制。七是建設高素質(zhì)教師隊伍，教育引導廣大教師堅持教書和育人相統(tǒng)一、堅持言傳和身教相統(tǒng)一、堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

（作者單位：山西財經(jīng)大學）