從卡塞爾藝術學院插畫教學看當代插畫藝術的培養(yǎng)模式

李佳，王丹

（北京航空航天大學 新媒體藝術與設計學院，北京 100191）

一、關于卡塞爾藝術學院

卡塞爾藝術學院成立于 1777 年，學院坐落于德國黑森州北部的文化名城卡塞爾市內(nèi)的公園的西南角。整個卡塞爾市是一個開放式的公園，作為一所歷史悠久的藝術學院，在藝術界享有很高的聲譽。加之每五年一次的卡塞爾文獻展在這里舉辦，因此，這個學院具有非常高的國際知名度與影響力。

卡塞爾藝術學院目前的教職員工有近100人，教授25位，其他為輔教人員。藝術學院設置的科系主要有自由藝術、藝術教育、藝術史與美學、產(chǎn)品設計和視覺傳達。自由藝術專業(yè)是教授工作室制，共由8個教授工作室組成；藝術教育專業(yè)分為小學、初級中學、中級中學和高級中學四個部分；藝術史與美學專業(yè)分為本科學位、碩士學位和博士研究三個等級；產(chǎn)品設計專業(yè)下設5個方向，分別為工業(yè)設計、家具及展覽設計、建筑設計、紡織產(chǎn)品設計和設計理論與實踐；視覺傳達專業(yè)里包括電影、電影和電視、插圖與漫畫、裝幀設計、新媒體、攝影、視覺傳達理論與實踐、動畫。除了5個系以外，還設有陶瓷、木工、金屬、印刷、絲網(wǎng)、紙工作室等14個工作室，作為每個專業(yè)的重要實踐場所。雖然，學院有總體的科系分類，但各個專業(yè)的課程基本是打通的，各個不同專業(yè)的學生都可以選擇其他專業(yè)的課程或工作室實踐。因此，插畫與漫畫系的教學也是非常開放的。

二、教學理念與特色

雖然，表面上看來卡塞爾藝術學院并沒有一個明確的所謂教學理念，在學院的課程設置、教學方法及教學評判招生上，教授有絕對的主導地位。每個教授有自己獨立的教學理念與教學方法，學院不做行政上的干預。因此，也很難確定究竟什么是卡塞爾藝術學院的教學理念。但不論是學院的總體陳述還是其他各專業(yè)的培養(yǎng)目的，都強調(diào)學生的跨領域或多學科的工作能力的重要性。在深入了解其教學的方式和方法后，就會發(fā)現(xiàn)在教學理念和特色方面，尤其是在藝術人才培養(yǎng)方面，卡塞爾藝術學院無疑是最具特色的。學院的整體氛圍是以培養(yǎng)學生成為自由獨立的藝術家為目的，因此，在教學中，學生的個性和特長是被充分尊重的，他們在選課和創(chuàng)作上有極大自由。教授的意見一般只作為參考，是否采納完全由學生個人決定。另外，學院非常重視藝術自由和學術思考相結合，充分發(fā)揮學生的自主性，尤其是在選課時，學生有很大的自主選擇空間。學院也特別看重學生的潛力和個性，并強調(diào)：“任何致力于追尋自我藝術道路的人都可以在卡塞爾藝術學院得到支持與挑戰(zhàn)，學院在立足傳統(tǒng)的同時打破慣常的認知，致力于尋求新的表達方式?！睂W院非常重視學術理論與專業(yè)實踐的鏈接：學院一直努力將文化與商業(yè)環(huán)境相對接，如與文化中心，與劇院、博物館、藝術協(xié)會等進行深入合作。同時，學院也增加了高等教育課程中的專業(yè)資格和實踐培訓。

卡塞爾藝術學院的插畫與漫畫系作為視覺傳達方向的一個重要專業(yè)在人才培養(yǎng)上也有其自身的特點（圖1）。系主任Dorgathen教授認為，當代的插畫概念源于20世紀90年代。當代插畫與漫畫在形式、風格、創(chuàng)作方式、傳播途徑等各個方面已經(jīng)不同于以往，除了書、雜志和工藝品插畫外，新的專業(yè)伴隨互聯(lián)網(wǎng)和新媒體在崛起，電影、網(wǎng)頁設計、游戲設計、動畫、角色設計、分鏡頭、音樂錄影帶、V-JAYING等成了關鍵詞。而漫畫則是囊括了所有媒體的媒介，決定了工作方法和圖像內(nèi)容。

圖1 插畫與漫畫系主任Dorgathen教授正在給學生講授插畫史

圖2 夏季的課程介紹

因此，當代插畫的培養(yǎng)目標與模式，主要是幫助學生準備適應多媒體的新形勢，這個過程就像痛苦的自我發(fā)現(xiàn)。插畫課程應該為想要找尋自己的道路、工作領域和主題的學生提供協(xié)助。課程學習期間應該為學生提供一個空間，在這里學生有機會發(fā)展自己的第一件有創(chuàng)造力的代表作。如果可以實現(xiàn)，這將成為學生終生追尋不斷革新的表現(xiàn)形式的起點，學生自身的才華、對藝術的興趣、熱情和投入應該指引其藝術道路的方向。

但同時，也告誡學生：“你應該非常慎重地考慮一時的繪畫樂趣是否足夠成為你進入這一由幾乎是工作狂主導的競技場的動機。無論如何，熱情對于這種總體來說收入不高的工作是必需的。”

教授還說：“現(xiàn)在，很多大學都有針對印刷行業(yè)里提供視覺服務者的培訓，我認為在培訓課程中鼓勵插畫師成為一名作者將會提供更多機會，也會更加有趣。信息時代的奇妙物質(zhì)（magic substance）是內(nèi)容。所有現(xiàn)存的和未來的表達方式都需要有內(nèi)容填入，并且急需可以開發(fā)內(nèi)容并將其視覺化的人。”

三、課程設置與教學模式

卡塞爾藝術學院隸屬于卡塞爾大學，插畫與漫畫專業(yè)隸屬于視覺傳達方向。學生自己選擇選修的課程，學校沒有統(tǒng)一規(guī)定。學校鼓勵跨學科、跨專業(yè)的學習。學校其他學院的課程，如經(jīng)濟，法律等，藝術學院的學生也可以去選修，課程互通性很強，各個專業(yè)的班級和集體很開放，學生可以自由融入非本專業(yè)的班級進行學習。一般是本專業(yè)老師推薦，同時，學生也可以選擇自己認為比較重要的課程，每個學期選擇四到八門課程。如果專業(yè)以外的課程學生不感興趣，學校也不會給學生安排。

學院每年分冬季和夏季兩個學期。冬季學期從每年10月1日到次年3月31日，夏季學期從4月1日到9月31日。但有課程的時段在冬季學期里是從10月中旬到次年2月中旬，在夏季學期里是從4月中旬到7月中旬。對于藝術生，更多的時間會用于個人的創(chuàng)作課題，因此上課時間在后期的學習里相對沒有那么重要。

專業(yè)課程學習共包含10個學期。對于視覺傳達系的學生，第一年將完成跨專業(yè)基礎課，學習不同視覺媒體的設計基礎和技巧，其目的是在兩個學期的課程時間里，讓學生對視覺傳達課程有個整體的了解。另外，工作室由各專業(yè)各部門的老師主持。教授和校務人員會在工作過程中或非正式的機會里向?qū)W生傳授思考方式和工作方法，使學生盡早在第一年學習結束前不僅僅以媒介/材料為導向，同時能夠根據(jù)主題和內(nèi)容為立場確立自己的方向。另外，基礎課程還包含一次在12月去往漢堡的外出參觀旅行，那里是眾多設計師、攝影師、插畫師和有趣的名人到訪和觀展的地方。旅行目的是讓新生了解畢業(yè)后多種多樣的就業(yè)前景。

從第三學期開始，學生將選擇他們的具體專業(yè)，選擇范圍有：電影、電影與電視、攝影、插畫與漫畫、新媒體、美編設計、視覺傳達的理論與實踐、動畫專業(yè)。學業(yè)結束時需完成最終課題和課題答辯，包含理論寫作和實踐部分。學生只要完成最終的考試，就會被授予大學水平的藝術學習課程畢業(yè)證書，等同于碩士學歷。特別優(yōu)秀的學生個人將有機會得到成為研究生班學生的推薦，并且得到額外兩個學期在學院工作的機會。

另外，專業(yè)、年級和學期都不是封閉的，不同年級不同學習階段的學生都可以在一起上同一門課。每門課程一般從學期開始到學期末延續(xù)一個學期。教師在開課之前，會在網(wǎng)上和學院做課程的廣告，每門課程的信息和內(nèi)容都會在海報或消息中說明（圖2），學生在課程開始之前都會接到相關課程廣告信息，自己判斷選擇哪門課。老師的課程信息一般都是關于貫穿整個學期的課程安排，每周至少有一次課，每學期八次課。課程最后由教師給出學生合格或不合格的評價結果。學生上學期間，只要拿到8門課程的合格即可。課程作業(yè)是寫一篇論文，或是藝術作品，沒有成績規(guī)定，合格為課程參與標準證明。不按學分制，沒有成績規(guī)定，沒有硬性要求，也不會約束學生選課程的數(shù)量上限。最后四個學年修夠8個合格課程即可順利畢業(yè)。

四、社會實踐與社會評價

學校鼓勵學生參加社會及商業(yè)性活動，甚至會以學校名義承接項目，再在班級通過競標選擇學生來做項目，也會給學生報酬和鼓勵金，良性競爭對學生形成一種激勵。班級也會有各種商業(yè)或社會的經(jīng)費來源，學生通過項目獲得個人報酬，形成一個良性的循環(huán)。

卡塞爾藝術學院在社會上的認可與知名度非常高。每年一度的學院年展RUNDGANG不僅是學院及大學的一次嘉年華，而且還吸引了很多市民以及全社會的關注，這也為學院吸引到了廣泛的社會關注，并提升了國際影響力。

通過對卡塞爾藝術學院插畫教學的了解和分析，研究其教學的理念、模式與方法等方面內(nèi)容，總結其教學模式的優(yōu)勢與不足，以期對我們現(xiàn)在的插畫教學體制與模式有一定的影響，取其長處，避其弱勢，以利于我們插畫教學的發(fā)展?！?/p>