哈薩克斯坦的機器人教育活動

Zhekeyeva Aizhan

哈薩克斯坦是一個位于中亞的內(nèi)陸國家，是世界上最大的內(nèi)陸國，人口不多，只有1700萬，像中國一個大城市那么多的人口，其中大約只有500萬少年兒童。哈薩克斯坦的少年兒童接受的是免費教育，不僅中小學教育是免費的，而且大部分高校也是免費的，但是進好的高校需要經(jīng)過嚴格的考試。

從無到有，從小到大

在哈薩克斯坦，有關(guān)機器人知識的教育依然不是學校里面的課程，但是機器人技術(shù)正在滲透社會上的各行各業(yè)，在工業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，未來還將會有更多的行業(yè)需要機器人技術(shù)。作為哈薩克斯坦KazRobotics聯(lián)盟的聯(lián)合創(chuàng)始人之一，我們開發(fā)了一些課外學習課程，觀察并思考這種機器人教育是否適合我們的教育制度。2012年起我們開始試點工作，舉辦了一個小型的機器人競賽，只有20～40個孩子參加。我們還開發(fā)了科學技術(shù)工程、物理和數(shù)學技能方面的課程，并設計了一些團隊任務，讓學生一起學習掌握創(chuàng)新技能和協(xié)作能力。經(jīng)過種種努力，2015年6月，我們終于獲得正式批準，機器人活動成為哈薩克斯坦學校的正式教育活動。

我們都是志愿者，一群自我任命的工作者，而不是有編制和正式收入的工作人員。我們的目標是在全世界和哈薩克斯坦范圍內(nèi)普及機器人教育和STEM教育;為有創(chuàng)造力的青少年和有前途的雇主創(chuàng)造機會，以滿足未來職業(yè)發(fā)展要求;提升本地及國際文化和科學交流的機會;全面支持有創(chuàng)造力的兒童，以及在任何學校接受教育的青少年;培養(yǎng)教育型機器人的人力資源，包括培訓師、教師、教練、導師、評委和其他專家等。我們希望孩子們能為未來作好準備，有能力迎接國際挑戰(zhàn)，在職場上競爭。

為此，我們在很多方面作了努力和嘗試。我們?yōu)橹行W生開發(fā)相關(guān)課程，同時帶動其他人一起開展機器人教育，促進機器人教育蓬勃發(fā)展。我們專門設立了培訓機構(gòu)，幾年如一日地投入我們的時間和精力，面向教師開展培訓。我們在一些科學中心和俱樂部進行數(shù)據(jù)收集，了解科技教育工作者在開展相關(guān)活動中遇到了哪些問題，然后通過網(wǎng)絡發(fā)布信息表，針對問題提供幫助，讓更多的人了解如何組織活動、需要什么樣的工具進行活動。我們組織了一些大型項目，比如哈薩克斯坦機器人足球賽、網(wǎng)球賽及KazRoboProject機器人大賽等，它們變得越來越有人氣，越來越受大眾歡迎。從一開始只有20個人參賽，發(fā)展到現(xiàn)在每屆有5000多人參與到比賽當中。我們免費給當?shù)氐膶W校、俱樂部和科學中心提供咨詢，免費分享一些科教資源。在哈薩克斯坦，已有17個地區(qū)參與其中，這些地區(qū)之間會互相分享教學設備，并促進教師間的交流活動。

此外，我們還調(diào)查分析當?shù)睾蛧H趨勢，雖然這是一些官方部委的工作，但目前哈薩克斯坦教育部并沒有設立專門的機構(gòu)負責這方面的工作，所以我們決定自己收集、分析和總結(jié)這類信息，并且提供給相關(guān)部委。我們從不同的渠道和機構(gòu)中尋找贊助商和資金支持。對于學校教師和學生，只要他們需要，我們就會提供幫助和支持。我們也到國外參加比賽，并且?guī)椭鷧⑴c者獲得相關(guān)認證，這有助于他們進行國際交流和進一步發(fā)展。

一分耕耘，一分收獲

總體來說，我們的基本原則主要包括四點。第一，志愿服務。第二，面向所有人開放。不同的學校、個人或校長都能參與其中，不管你是否能說英語，也不管你是否來自鄉(xiāng)村學校。這一點和官方活動有很大的不同，在教育部提供的活動中，有的只面向單獨的專門學校，有的只開放給精英學校，還有的是給農(nóng)村學校等。而我們的活動是開放的，面向全體人員，他們一起合作、共同開發(fā)學校需要的科技教育項目和活動，跨越藩籬，把所有孩子都聚到一起。第三，我們的競賽活動沒有品牌偏好。不僅限于某些大品牌可以參加活動，比如在一個70多人參加的活動中，學生用到的工具和模型，可以是樂高，也支持其他很多品牌共同參與，一起嘗試。第四，職業(yè)輔導和支持。我們不斷尋求更多的參與者，讓工作更加卓有成效，讓學生最大限度地發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，獲得科學知識和創(chuàng)新技能。

所有的培訓者和受訓者對我們的組織都非常滿意。我們設計了不同的評判等級，接受培訓的人在獲得認證后，能夠參加一些國際活動，確保他們自己的學生得到更豐富的實踐經(jīng)驗和更高的學習標準。內(nèi)部也要加強培訓，提高專家的參與程度。我們組織比賽時，會邀請來自不同領(lǐng)域的專家，比如科學領(lǐng)域，甚至是法律領(lǐng)域的專家（因為發(fā)明者在發(fā)明創(chuàng)造一個東西的時候，必須了解怎樣保護自己的知識產(chǎn)權(quán)），與學生面對面交流。孩子們能夠從專家那里獲得很多知識和反饋。我們還為不同類型的學生提供不同的支持，設計特定的課程，比如為一些殘疾學生開發(fā)設計了解機器人智能的課程。我們曾經(jīng)組織機器人俱樂部讓聾啞人參與，今年他們還去中國臺灣進行比賽，并且獲得了獎項。我們的團隊曾經(jīng)為一個腿部有問題、坐輪椅的孩子開發(fā)了一種外骨骼，使他自己能夠去學校。目前，我們增加了面向?qū)W齡前兒童的工作，設計新的活動類型，讓6歲的孩子能夠參與其中。

在與政府合作、整合AI項目方面，我們以持之以恒的耐心和堅持不懈的努力換來了成果。我們連續(xù)5年不斷向政府部門推廣機器人教育，去年還與一個理事會合作，通過參與官方活動，讓我們的聲音傳達出去，并且提交了很多申請書，推薦實施我們的項目?，F(xiàn)在，機器人教育已經(jīng)成功列入一些學校的正式課程里面，下一步，我們希望機器人項目進入更多更基層的學校中去，甚至到鄉(xiāng)村學校里。