初中物理實驗教學中存在的問題及對策

郝紅麗

摘要：改進初中物理實驗教學方法意義非凡，本文簡要闡述了物理實驗在物理教學中起到的作用，分析了初中物理實驗教學中存在的突出問題并指出建議，旨在為優(yōu)化初中物理實驗教學提供有力借鑒。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;問題;對策

1物理實驗課在初中物理教學中的作用

初中物理實驗教學不僅有利于學生更好地掌握和鞏固知識，而且有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。但進行物理實驗教學的前提是學生必須具備一定的理論知識，在理論知識的基礎上開展實驗教學才能更好地發(fā)揮其應有的價值和作用。學生在教師指導下，按照一定的教學目標和原則進行實驗操作，一方面利于學生鞏固和回憶課堂知識，達到驗證已知結論的效果，提高學生的積極性，讓學生更加主動地參與到實驗教學中。

2物理實驗教學中存在的問題

2.1實驗教學觀念僵化

實驗教學雖以學生為主體，但教師在實驗過程中仍然發(fā)揮著主導作用。由于教師實驗觀念過于僵化，影響實驗教學在初中物理教學中的應用和實行。傳統(tǒng)意義上的物理教學以傳授基礎的理論知識為主，通過教師課堂講授和提問進行物理知識的學習。這種單一的講授方法不利于學生對物理知識的理解和把控，更不利于學生理解物質(zhì)之間的物理變化，造成學生知識理解的片面性。

2.2實驗教學方式單調(diào)

受到傳統(tǒng)教學模式的影響，物理課程教學以基礎的理論知識學習為主，較少涉及實踐性操作，造成學生對物理實驗教學缺乏相關的知識儲備和了解。在最初涉及物理實驗教學的過程中，學生對未知事物充滿好奇，愿意花費更多的時間和精力研究物理實驗。但在過于單調(diào)的教學方式的引導下，學生的好奇心沒有被充分激發(fā)，出現(xiàn)了學習目標不清晰、操作方法不了解、對實驗難以較快入手等問題，不能發(fā)揮實驗課程應有的作用。課堂效率低下，課堂氣氛低沉，學生對學習的積極性不高，注意力下降，影響了物理知識的講授和理解。

2.3教學資源缺乏投入

由于物理實驗教學理念出現(xiàn)較晚，在較短時間內(nèi)沒有實現(xiàn)大規(guī)模的普及。政府和學校對其重視度不夠，物理實驗課程的教學資源不完備，這些都影響了實驗教學的開展。

3開展初中物理實驗教學的方法

3.1更新觀念，提高物理實驗教學水平

學校和教師必須更新觀念，提高對實驗教學的重視程度，在傳統(tǒng)的教學模式下增加實驗教學，更好地促進學生掌握基礎知識，提升學生的實踐操作能力和動手能力。

3.2采取多元化教學方法

教師在教學過程中可以充分利用生活中的不同資源，探究多元化的教學模式和教學方法，為學生提供豐富的教學資源，提升學生對物理的領悟能力。有些物理知識具備較強的趣味性，教師可以利用這一特點選擇趣味性更強的課堂實驗活動，激發(fā)學生的積極性，讓學生不斷地參與到課堂實踐活動中，使物理真正成為學生的感興趣的科目。

3.3如何培養(yǎng)學生良好的實驗習慣

學生物理實驗素質(zhì)能否提高，取決于學生是否擁有良好的實驗習慣。真正良好的實驗習慣具體包括對實驗細節(jié)的觀察、規(guī)范的操作手法、客觀準確的記錄實驗數(shù)據(jù)以及善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的異同并得出正確的結論等。

觀察實驗細節(jié)，首先要使讓學生明確觀察的對象是什么、觀察的目的又如何、是什么樣的觀察方向。之后指導學生學會如何觀察，觀察的方法是怎樣的，如從上到下、從內(nèi)到外、先整體后部分等，觀察發(fā)生變化的起始、過程、終末及變化的方向等，并讓學生說明觀察到了什么、觀察的現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。最后，組織學生討論觀察到的現(xiàn)象，分析觀察到的數(shù)據(jù)，并得出相應的結論。

在實驗操作上，學生需要明確儀器性能、儀器是測什么的，并且掌握正確的使用方法。之后是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)必須是真實的，在記錄和處理數(shù)據(jù)時，不得有半點馬虎和虛假。最后分析正確數(shù)據(jù)是哪些，錯誤數(shù)據(jù)是哪些，再依據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結論。

3.4如何培養(yǎng)學生的協(xié)作能力

初中物理實驗課是培養(yǎng)學生合作能力，動手能力以及對知識的理解。上升一個層次的重要方式方法。所以教師在備課時應注重怎樣才能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作能力方面下功夫，由于有的學生動手能力強，有的學生動手能力弱一些、這樣強弱搭配是非常必要的。還有一些學生一說做實驗就興奮的在自己還不明確實驗目的、實驗原理的情況下就開始動手要操作，只是出于好奇心罷了.還有個別學生因害怕操作不嫻熟被同學笑話而放棄動手的機會，我所說的這些僅僅存在于個別學生當中。

4結語

作為一名初中物理教師責任重大，上好每一節(jié)物理實驗課更是意義非凡，引領孩子們愛，上物理愛上物理實驗課是我們每一位物理教師的職責所在，也是為國家培養(yǎng)未來科研人才必不可少的環(huán)節(jié)。因此，教師在物理實驗教學過程中一定要從事出發(fā)，真正讀懂學生的心理及班級里每個學生特點所在，才能采取行之有效的措施來實現(xiàn)好的教學效果，完成預想的教學任務，真正培養(yǎng)出適合時代發(fā)展的有用人才。

參考文獻

【1】徐偉.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究【J】.亞太教育，2016（13）：70.

【2】李紅霞，初中物理實驗教學存在的問題及對策研究【D】.華中師范大學，2014.