基于生活化視角的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式探究

李秀紅

摘要：國家新時代發(fā)展背景下，對于教育事業(yè)的發(fā)展重視程度不斷提升。學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地促進思維能力提升，有助于未來的發(fā)展。本文主要研究小學(xué)語文教學(xué)方面，對于生活化視角的小學(xué)語文寫作教學(xué)模式，進行一些探究，為了促進小學(xué)教學(xué)的生活化，加強學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，促進語文課堂效率的提升，將提出一些相關(guān)舉措，希望有助于小學(xué)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué)生作文;教學(xué)模式

1 小學(xué)語文寫作教學(xué)模式探究

1.1 加強生活化寫作的意識和學(xué)習(xí)

從標(biāo)準(zhǔn)的課程改革方向來看，基于生活化的寫作訓(xùn)練將是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方向，讓學(xué)生更好的寫作也是教師所教學(xué)的主要目標(biāo)。教師在教授學(xué)生寫作課程時，一定要自身對于生活有濃厚的教育思想，充分遵循生活化的原則，主體化的原則，教師在進行生活化的寫作時才不會偏離教學(xué)目的。同時，教師還需要在教學(xué)過程中進行不斷的學(xué)習(xí)，通過各種方式來對生活化的教學(xué)有一定的策略，借鑒其他教師的教學(xué)模式來提高自己對于學(xué)生寫作的教學(xué)效果不斷提高自身生活化的寫作水平，也能夠讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)在生活化的寫作過程中的知識。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣逐漸積累寫作素材

小學(xué)階段是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生提升認(rèn)知的重要時機，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠充分提升課堂的效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中，要遵循因材施教的教學(xué)原則，要不斷地強化對小學(xué)生正確引導(dǎo)，教師還要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并提出針對性的解決方案，從而全面促進老師教學(xué)效率的提升，也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在語文教學(xué)的過程中，能夠?qū)⒆陨淼母形?，所接觸到的事情記錄下來，并且讓學(xué)生也培養(yǎng)出這種習(xí)慣這樣才能夠在寫作的時候能夠有這種習(xí)慣來貼近生活。在日常生活中，要把所發(fā)生的事情記錄下來，這樣在進行寫作的時候，學(xué)生就能夠根據(jù)自己所記錄的事情，或者是自己經(jīng)歷過的一些事情，內(nèi)心所要表達的方式來寫出來，長此以往，對于學(xué)生的寫作水平提升有很大的幫助，能夠有效的促進學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，學(xué)生的寫作內(nèi)容更加真實，能夠做到通俗易懂，貼合實際生活，學(xué)生的寫作素材也更加豐富。

1.3 教學(xué)模式的開展

在近幾年來，教師的教學(xué)方法受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，嚴(yán)重的影響著學(xué)生的各方面發(fā)展。在實際的小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師要盡量切合實際，根據(jù)學(xué)生個性的差異，越學(xué)生的作息時間，行為規(guī)范等方面因素.開展不同形式的實踐教學(xué)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)也考慮在內(nèi)，能夠使學(xué)生多方面發(fā)展，全方位的應(yīng)用自己的優(yōu)勢。對于小學(xué)生生活化寫作的實踐教學(xué)來說，我們就要考慮實踐與理論之間的聯(lián)系，又要考論是建立理論教學(xué)之間的一致性，我們要考慮綜合的因素，最終以綜合實踐的獨立性為基礎(chǔ)，以實踐結(jié)果的高效性為要求我們可以將不同的學(xué)生以不同的方式來教學(xué)。這樣既有利于學(xué)生發(fā)展，就有易于老師教學(xué)工作的開展。對于這些教學(xué)方法來說，教師可以將教學(xué)形式分為校內(nèi)實踐與校外實踐，讓學(xué)生得到不同的教學(xué)體驗。讓學(xué)生更貼切的親近生活，促進學(xué)習(xí)寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

1.4 營造有效地學(xué)習(xí)氛圍

在實際的語文教學(xué)中，教師要充分地重視教學(xué)方式的使用，能夠充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，不斷地完善其教學(xué)方案，合理的制定語文教學(xué)目標(biāo)。教師要充分地了解學(xué)生，要對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行全面了解，依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理的對于教學(xué)方案進行更改，教師要充分地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠營造有效地學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠在輕松的狀態(tài)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，逐漸的感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠有效的加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思維發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)中，有助于提升課堂效率，充分地集中學(xué)生的注意力，使得學(xué)生的注意力能夠高度集中，能夠更加深刻的記憶知識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.5 培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維

思維的表現(xiàn)形式是語言。學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，正是借助于正確、鮮明、生動的語言引發(fā)并表現(xiàn)出來的。思維訓(xùn)練需要通過語言進行表達，教師要充分地了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生積極的參加各種活動，逐漸的形成創(chuàng)新思維能力更加有利于學(xué)生的思維發(fā)展。教師要讓學(xué)生充分感到學(xué)習(xí)的快樂，能夠自主的進行學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。善于從新的角度運用原有的知識，善于同中見異，異中求同，善于發(fā)現(xiàn)事實、現(xiàn)象與問題之間隱蔽的聯(lián)系，是創(chuàng)造性思維的特征。語言是思維的外殼，學(xué)生的多角度思考表現(xiàn)在靈活地運用語言上。因此，想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性寫作思維，要在指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語言方面

1.6 新型教學(xué)模式對學(xué)生寫作的影響

在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要充分地明確教學(xué)目標(biāo)，要充分地依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，還要不斷加強完善相關(guān)的教學(xué)方案，教師要充分意識到學(xué)生之間存在的差異性，能夠利用不同的教學(xué)方式.促進學(xué)生學(xué)習(xí)寫作積極性。教師要利用先進的教學(xué)理念，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的教學(xué)思想充分地利用，教師要對于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行分析，語文的教學(xué)內(nèi)容就是作文的教學(xué)和詩詞的教學(xué)所結(jié)合的一個領(lǐng)域，需要教師利用有效的教學(xué)手段，將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行合理規(guī)劃，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，生活化作文能夠促進學(xué)生思維方式發(fā)展，更加有利于寫作。

2 結(jié)語

綜上所述，在國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的背景下，小學(xué)語文課堂需要利用先進的教學(xué)理念。教師要深入的了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進行綜合的制定相關(guān)教學(xué)方案，能夠有效的應(yīng)用在語文課堂中，能夠有助于教學(xué)效率的提升，有利于提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)?？傊诋?dāng)前互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合能夠有效的促進教學(xué)水平的提升，教師要重視以信息化為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)方法的運用，使得學(xué)生的寫作水平逐漸提升，不斷地加強小學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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