傳統(tǒng)歷史文化教育在在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

王曉微

摘要：中華民族是個(gè)經(jīng)歷過(guò)滄桑洗禮的民族，而五千年的歷史文化，便是我們最引以為豪的精華，悠久的歷史文化加上五千年的民族氣節(jié)，方能構(gòu)成一個(gè)屹立不倒的中華。而小學(xué)生恰好處于最重要的成長(zhǎng)階段，教師需要注重在傳統(tǒng)課堂中增加對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的完善。新課改提出之后，將傳統(tǒng)歷史文化融合與小學(xué)語(yǔ)文教育已經(jīng)成為小學(xué)教育的必然趨勢(shì)，促使學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)歷史文化的熏陶養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，間接地提升學(xué)生的道德水平，保證小學(xué)生能夠綜合能力全面發(fā)展。本文主要針對(duì)傳統(tǒng)歷史文化教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透狀況作出分析，并進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)歷史文化教育;小學(xué)語(yǔ)文;滲透

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育而言，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)脑黾雨P(guān)于傳統(tǒng)歷史文化的教育，不僅可以立德樹人，還可以進(jìn)行一些拓展性的教育內(nèi)容，從而幫助小學(xué)生能夠在小學(xué)階段就可以具備較高的文化素養(yǎng)。所以，歷史傳統(tǒng)文化的滲透對(duì)于小學(xué)生而言是非常有必要的。況且，對(duì)于目前的小學(xué)語(yǔ)文教育而言，雖然已經(jīng)具備了非常完善的教學(xué)模式。但是還是有很大一部分教師，在教學(xué)過(guò)程中還是存在教學(xué)方法不夠科學(xué)而導(dǎo)致的傳統(tǒng)文化融人不夠的情況。最終使語(yǔ)文教育達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，教師們一定要注重對(duì)于攢通語(yǔ)文課堂的不斷優(yōu)化，從而促進(jìn)語(yǔ)文課堂中傳統(tǒng)歷史文化的傳承與發(fā)展。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)歷史文化的價(jià)值

1.1啟蒙滲透，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

悠久的歷史文化一直以來(lái)都是中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展結(jié)晶，傳統(tǒng)文化是一種民族文明的集中體現(xiàn)，它能夠從不同的角度呈現(xiàn)出中華民族的發(fā)展風(fēng)貌。而傳統(tǒng)歷史文化更是中華民族在歷史與思想上的雙重碰撞下形成的需要中華民族持續(xù)傳承的文化形式"。另外，由于傳統(tǒng)歷史文化的時(shí)間較久，還具有本土民族自身的特色。所以，將其運(yùn)用于小學(xué)教育中是非常有必要的。如果目前的小學(xué)語(yǔ)文教師可以在語(yǔ)文課堂中加深對(duì)于傳統(tǒng)歷史文化的融入，不僅可以提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛之情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

1.2弘揚(yáng)愛國(guó)精神

中華民族不僅有著五千年的文明歷史，還是世界文明古國(guó)之一。其中所具備的歷史文化底蘊(yùn)是非常渾厚且有內(nèi)涵的，只有經(jīng)過(guò)取其精華，去其糟粕的過(guò)程就能保證傳統(tǒng)歷史文化能夠得到更好的傳承口。而這樣一個(gè)過(guò)程還可以從一定程度上培養(yǎng)小學(xué)生的愛國(guó)精神，通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)先輩的自強(qiáng)不息來(lái)將學(xué)生鍛造的更加自立自強(qiáng)。

將傳統(tǒng)的歷史文化融人于目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅可以有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，還可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化中的魅力。另外，將中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化融人于小學(xué)語(yǔ)文課堂，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歷史文化來(lái)感受到古人的風(fēng)骨，從而培養(yǎng)出積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

2在小學(xué)語(yǔ)文中滲透歷史文化的策略

2.1改善創(chuàng)新教育觀念

要做到教育觀念的創(chuàng)新改善，首先教育者們就需要在語(yǔ)文教學(xué)中融入一種新的教學(xué)方式。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，教師都將重心放在了學(xué)生的考試成績(jī)上，而且很多教師對(duì)于傳統(tǒng)文化并不很關(guān)注，所以，改善創(chuàng)新教學(xué)方式便變得至關(guān)重要。但是，想要改善教育觀念，第一點(diǎn)就需要加強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)于傳統(tǒng)歷史文化的重視，當(dāng)教育者對(duì)傳統(tǒng)文化持有一定的重視態(tài)度，然后在語(yǔ)文課堂中將傳統(tǒng)歷史文化作為課堂主導(dǎo)思想，就可以在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)開闊思維，鍛煉出一定的文學(xué)素養(yǎng)。

2.2將傳統(tǒng)歷史文化滲透于文字教學(xué)

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，文字教學(xué)占有非常大的比重。而漢字是隨著歷史而演變至今的，承載著千年的歷史文化州。所以，將傳統(tǒng)歷史文化滲透于小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)中是非常有必要的。將傳統(tǒng)歷史文化融人于小學(xué)識(shí)字教學(xué)最主要的方法就是，教師可以在漢字教學(xué)時(shí)通過(guò)講解漢字的神韻美與結(jié)構(gòu)美來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣。提升了教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

綜上可得，將傳統(tǒng)歷史文化適當(dāng)?shù)呐c小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)融合，可以使學(xué)生在豐富傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。除此之外，將傳統(tǒng)歷史文化融入于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還需要注重結(jié)合教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣可以在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)很好的傳承了傳統(tǒng)文化。另外，還可以幫助學(xué)生鍛煉出更為正面的人生觀和價(jià)值觀，從而形成良好的道德意識(shí)。所以，要想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)歷史文化，就需要通過(guò)以上策略來(lái)逐步進(jìn)行，間接的促進(jìn)當(dāng)下小學(xué)教育工作的有序開展。使得小學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展也得到了相應(yīng)的保障。

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