廖洪強：親歷“煤變” 破壁“固廢”

見到廖洪強時，他身著藍色襯衫，舉手投足間溫文爾雅，從容自若;聲音略微低沉，但極富穿透力;鬢角微白，風度翩翩。

三十多年來，廖洪強始終以一名闖將的姿態(tài)，沖鋒在科學發(fā)展的前沿陣地，為我國節(jié)能環(huán)保及固廢資源化事業(yè)奉獻著他的智慧和汗水，他是見證者，更是親歷者。如今的他，更是肩負大學教授的光榮職責，帶領學生徜徉科技的奇妙世界，盡享科學之美。

1.漫漫求學路

“我出生在四川省廣安縣，這里也是我國改革開放總設計師鄧小平的家鄉(xiāng)。記得小時候，在村里的一座白墻灰瓦的三合院里，人們如數(shù)家珍地講著鄧小平的故事，當時我就暗下決心，一定要好好讀書，做一個對社會有用的人?！鄙轿鞔髮W特聘教授廖洪強對《科學導報》記者說。

趟水泥、履山路、爬石坡、過水橋——去往學校的道路并不好走，廖洪強經(jīng)常是觀察太陽月亮的升落來推測自己出發(fā)的時間。“最怕去晚了老師前面講的知識沒學到，自己落下功課。”回憶起年少的求學路，廖洪強至今還記憶猶新。

學習成績一直優(yōu)異的廖洪強卻在高考時失利，成績雖超過當時重點大學錄取分數(shù)線，但沒能被自己理想中的大學錄取。盡管如此，好學的種子仍然在廖洪強的心中不斷萌發(fā)壯大。

1994年，廖洪強獲得了中國科學院山西煤化所“碩博連讀”的入學資格?！皩W校里遍布全國頂尖高校的學生，群英薈萃，高手如云，自己不敢有半點懈怠，只有拼搏才能不落于人后?！绷魏閺娬f。

就這樣，隨后5年求學的精益之路帶領他踏進了中國殿堂級理工學府——清華大學。

在廖洪強辦公桌玻璃板下面擺放著一張信紙，是他珍藏了20年的自薦信，紙張有些泛黃，字跡有些斑駁，頁面卻很完整。這封寫于1999年的自薦信，是廖洪強為赴清華大學攻讀博士后學位所寫。

“從毛遂自薦到靜候佳音再到喜獲佳訊，為時一個月的等待對我來說像過了漫長的一個世紀?！绷魏閺娬f。

三年的學習生涯，清華“智者樂水、仁者樂山”的精神深深感染著廖洪強，堅定了他從事科研的決心，浩如煙海的文獻增長了他的知識，與國內外同行的學術交流拓寬了他的視野，給了他創(chuàng)新的靈感與支持。廖洪強堅持“學術、求真”的理想，行走在攀登科學高峰的康莊大道上，一路耕耘，一路成長。

2.孜孜科研情

去煤還是理性擁抱煤——是廖洪強科研之路上始終關注的焦點。石油被稱為工業(yè)的血液，但作為富煤少油的國家，如何快速實現(xiàn)煤制油的高效應用，打破國外對煤制油化工核心技術的長期壟斷，探索科技含量高、附加值高、產(chǎn)業(yè)鏈長的煤炭深加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，是廖洪強始終如一的追求與希冀。

1998年，廖洪強及其團隊承擔了國家科技部支持的“863”課題——焦爐煤氣熱解焦油，這一課題的設立與研究對于解決煤炭高效開發(fā)運用具有重要意義。實驗中，廖洪強秉承“煤—電—化”一體化的解題思路，通過對溫度、壓力、時間的嚴格把控，隔離了水分子中氫原子與氧原子的運動路徑，使這兩種原子溶于油元素獲得的“純質油”具有極強經(jīng)濟效益，團隊研發(fā)出的“蒸油減水”概念也具有極大的理論學術意義。課題的研究與突破使得廖洪強榮獲北京市“勞動模范”榮譽稱號。

“如今年近半百的我始終保持著對新生事物的好奇與探索精神，新課題來了，就得抓??！”廖洪強斗志不減。2018年，山西大學開展針對冶煉行業(yè)高溫渣余熱未能高效回收利用及其尾渣規(guī)模化和高值化利用的技術研發(fā)項目，為了攻克這一新型項目，廖洪強毅然決然選擇到山西大學進行試驗研究。在研究成果總結的基礎上，廖洪強提出開發(fā)高溫渣全干法高溫蓄熱固化與同步粒化換熱高效回收余熱，并利用回收余熱協(xié)同尾渣超微粉加工利用新技術，為高溫冶煉渣余熱回收和尾渣利用的全流程資源化提供一種新技術途徑。實驗過程中，他仔細核算了整個工藝流程與能源利用效率，發(fā)現(xiàn)在1500℃～1600℃的固廢渣反應下，產(chǎn)生的大量熱量難以回收。

“這部分熱量得不到有效利用，對煤制油的系統(tǒng)能效影響很大。因此這項技術難點的攻克將是我接下來著力探索解決的重點?！绷魏閺娦判臐M滿地說。

幾十年如一日的專注換來的是累累碩果——廖洪強獲國家專利101項，授權發(fā)明專利36項，應用型科技成果十余項，省部級以上科技成果獎勵5項，發(fā)表學術論文78篇。此外，他還入選北京市“百千萬人才工程”，榮獲“山西省學術技術帶頭人”稱號。

3.諄諄育人心

“教書育人，教的是知識，培育的是心靈。不要小看給學生上課，需要改變教學模式，把如何做人、如何做有用的人突出地寫在前邊。”廖洪強對記者說。開明包容的教學態(tài)度、深厚國學知識的文化底蘊，潤物無聲地融入到他的教學歷程中，自然流露于他的授課過程中。

廖洪強用自己不斷超越、不懈求“新”的態(tài)度對學生說：“行成于思，毀于隨?！薄翱傠S別人走，能隨出原創(chuàng)成果嗎？原創(chuàng)是闖出來的，不是隨出來的?！边@些話語深深影響著他的學生。

研究生段思宇說：“廖教授的課程非常具有‘廖式特色，通過學習，我不僅僅在科研專業(yè)知識方面有了很大的收獲與突破，更重要的是，我能夠在學習之外懂得思考自己該走什么樣的路，開始探索自身的價值。教授的教學對于我們來說像是星光、像是燈塔，啟發(fā)著我們該走什么樣的路、該做什么樣的事、該成為什么樣的人?！?/p>

“科學沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。”馬克思的這句格言成為廖洪強科研路上最珍視的精神。于他而言，探索煤時代，就是他腳下的那條“陡峭山路”。敢闖敢拼的冒險精神、專注精神、奉獻精神，還有骨子里那股不服輸?shù)陌翚馀c勇氣，使他成為三晉大地科學展圖上熠熠生輝的一顆星。