觸摸世界的思考

片片擴(kuò)散，追尋哲理的規(guī)則，凝望遠(yuǎn)方的精彩

讀圖作文，見(jiàn)附圖

命題者說(shuō)

圖像燭照生活，此圖具有多義性，為讀圖寫(xiě)作的創(chuàng)新提供了諸多可能。圖片中，這樣一個(gè)處于信息社會(huì)的個(gè)體，被數(shù)字、字母、齒輪、電腦、音樂(lè)、鮮花、愛(ài)心、燈泡等包圍著，黑色剪影的大腦中間填充著許多英文單詞。

選材貼近生活，貼近社會(huì)，貼近生命，傳達(dá)出信息社會(huì)一個(gè)人面臨的復(fù)雜境地。作文時(shí)可以“我”出發(fā)，圍繞我與社會(huì)、我與網(wǎng)絡(luò)、我與教育等維度選取素材，構(gòu)思立意。也可以從大腦中的單詞選取素材，單詞的意思有“verbal口頭的，言語(yǔ)的”“creative創(chuàng)造性的”“digital數(shù)字的”“random隨機(jī)的，任意的”“system系統(tǒng)”“analytic分析的”“thought想法”，將這些單詞的意思組合立意，就是一篇有個(gè)性的作文。

此圖作文應(yīng)突出思辨色彩，可以從多個(gè)角度進(jìn)行思辨，如，獨(dú)立思想與盲從思想;信息社會(huì)對(duì)人成長(zhǎng)的利與弊;物質(zhì)與精神對(duì)于一個(gè)人的重要性;生命中的滿與不滿;學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕與重等等。作文體裁可以寫(xiě)成記敘文、議論文，也可以寫(xiě)成小說(shuō)、童話、詩(shī)歌等;如果能夠在科幻文學(xué)方面有所嘗試，這樣的“放膽”一定會(huì)有許多驚奇與創(chuàng)造出現(xiàn)。（命題人：袁愛(ài)國(guó)）