“勤務(wù)兵”小順

齊玉玲

小順是我們學(xué)校的“勤務(wù)兵”，每天他總是早早地來到學(xué)校，守在校門口。每位老師到校，他都會迅速地跑過去，雙腳并攏，認(rèn)真地彎腰敬禮，并送上一句清晨的問候：“老師好！”看著他嚴(yán)肅認(rèn)真的模樣，我的內(nèi)心就會漾起一股幸福的暖流。

今年學(xué)?？祻?fù)團隊安排小順作為我的個訓(xùn)對象，于是我和他的接觸開始頻繁起來。熟悉之后，只要在校園里遇到我，他總會停下來彎腰敬禮，用他特有的方式問候我：“X老師好！”只不過，他總是會叫錯我的姓，今天叫我“王老師”，明天叫我“徐老師”。我每次都幫他糾正，但下次見面時他仍然叫錯。為什么會這樣呢？我仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)錯誤是有原因的——王老師、徐老師都是給他代課的老師?？磥?，我在他心目中還沒有留下深刻的印象，我想，我得花時間跟他培養(yǎng)感情。

此后，每次上課前我總會早早地到教室門口去等他，然后和他邊聊天邊往康復(fù)教室走去。接觸多了，我發(fā)現(xiàn)他原來是個小“話癆”，話匣子一打開就滔滔不絕。然而，他說話缺乏邏輯，總是天馬行空，前言不搭后語。不過，這樣的交流也有好處，那就是他對我漸漸熟悉了，見面時不會叫錯我的姓了，有時候他還會突然抱我一下，說：“齊老師，我喜歡你！”

一個周一的早上，小順一反常態(tài)，沒有來向我問好。他蹲在地上，雙手托著下巴，顯出不高興的樣子。第二天，第三天，兩天時間過去了，他依然如此。我小心翼翼地向他詢問原因，他嘟著嘴，吐出幾句很不清晰的話，然后又陷入了沉默。我決定找他的家長了解情況。原來，上周日是小順十周歲生日，他的媽媽本來答應(yīng)參加他的生日宴，可是卻沒有來。小順的奶奶告訴我，小順的爸爸媽媽離婚后，他媽媽就再沒來過他們家了，偶爾她會接小順去外婆家玩，也都是約好了地點送過去，她怎么會來參加生日宴呢？估計也是隨口答應(yīng)孩子吧，哪知孩子放在心上了。

奶奶的話刺痛了我，都說智障的孩子傻，可他們對愛的需要一點都不比正常的孩子少。第二天，我找到小順，主動和他聊起了他的媽媽，并告訴他：媽媽很愛他，只是因為臨時被派到外地出差了才沒趕上他的生日宴。聽到這里，他的表情輕松了不少，開始和我講他的媽媽。他說，媽媽下班了會帶他去玩，教他畫畫，給他買好吃的……看來小順內(nèi)心深處太想媽媽了。我隨即撥通了他媽媽的電話，按照事先的溝通，媽媽先跟他道歉，并解釋了沒有參加生日宴的原因，還答應(yīng)給他補過生日。打完電話，小順的心情一下子由陰轉(zhuǎn)晴，又變回了小“話癆”。

智障孩子的翅膀更柔弱，心思更敏感，我們只有用心去呵護他們，他們前行的路上才會少一些陰霾，多一些陽光。

（作者單位：當(dāng)陽市特殊教育學(xué)校）

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