“教育無痕”理念結(jié)碩果，鄉(xiāng)村教師育出寒門三博士

大海

生活中，他與孩子建立起平等、民主、和諧、自然的親子關(guān)系。他認(rèn)為“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念是錯(cuò)誤的，學(xué)習(xí)上從不給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，而是與孩子一起探討問題;他喜歡讀歷史、國(guó)學(xué)方面的書，經(jīng)常用歷史故事啟發(fā)孩子;家里經(jīng)濟(jì)艱窘，他卻給了孩子們最好的教育，身體力行傳承著低調(diào)、奮進(jìn)、拼搏的家風(fēng)。3個(gè)孩子樂于助人，勤奮刻苦，其中兩個(gè)兒子都在著名高校碩博連讀，女兒被公派到澳大利亞留學(xué)。因?yàn)榻套佑蟹剑彝ズ椭C，他的家庭被評(píng)為“全國(guó)最美家庭”……

教育無痕，

建立和諧親子關(guān)系

1992年11月18日，河南省夏邑縣駱集鄉(xiāng)一中教師孟文建喜添愛女。他很欣賞清代才女孟麗君，為女兒取名孟李君，改“麗”為“李”，也是向懷胎十月的妻子李蘭勤表達(dá)敬意。3年后，妻子又生下一對(duì)雙胞胎男嬰。孟文建對(duì)抗金英雄岳飛十分仰慕，他為大兒子取名孟子飛，小兒子取名孟子岳，寄望孩子們將來學(xué)好本領(lǐng)，精忠報(bào)國(guó)。

3個(gè)孩子的到來，給這個(gè)家庭帶來了無限快樂，也使得孟文建夫婦更加忙亂。孟文建每天從學(xué)?；氐郊遥倮垡惨獛椭湛春⒆?。孩子雖小，但也能和父母互動(dòng)，多和孩子在一起，孟文建覺得有利于建立父子間的親密關(guān)系。

在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，父母與孩子之間依然遵循著封建家長(zhǎng)制的理念，父母對(duì)孩子不茍言笑，孩子對(duì)父母保持敬畏。村里有個(gè)鄉(xiāng)親的孩子讀初中后，有段時(shí)間親子對(duì)立嚴(yán)重，兒子對(duì)父親動(dòng)不動(dòng)就以長(zhǎng)輩的身份威懾的做派頗為不滿，他和父親理論，說父母和孩子要像朋友那樣才能處好關(guān)系。沒想到父親呵斥道：“自古以來，君臣父子，界限分明，哪朝哪代父親和兒子都不可能成為朋友！”兒子還要和父親理論，被激怒的父親脫下鞋子就要教訓(xùn)兒子。打那以后，兒子對(duì)父親關(guān)閉了溝通的心門，兩人形同陌路。

這個(gè)發(fā)生在身邊的事情讓孟文建頗有感觸。他覺得，現(xiàn)代社會(huì)新型親子關(guān)系應(yīng)該平等、民主，像朋友那樣和諧自然，這樣孩子才能向父母敞開心扉。秉承這樣的理念，在孩子們懂事后，他一直致力于和孩子們建立朋友關(guān)系。飯桌上，他和孩子們分別說說自己當(dāng)天的收獲，每天一則“睡前故事”也成了孩子們睡覺前的期待。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：把教育意圖藏起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。這也就是所謂的“教育無痕”理念。著名教育學(xué)家陶行知主張教育“潤(rùn)物細(xì)無聲”。孟文建認(rèn)為這兩者有共通之處，他身體力行地實(shí)踐著這樣的教育理念。

平時(shí)，孟文建最注重的是身教重于言教，讓自己的教育理念貫穿于日常行動(dòng)中，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲地浸潤(rùn)孩子的心田。孩子不會(huì)的題，他就俯下身子和他們一起探討，把自己的理念和方法巧妙地糅進(jìn)去，讓孩子們得到啟發(fā)。

孟文建清楚，愛玩是孩子的天性，孩子在童年時(shí)代就應(yīng)該多玩，不必太在意他們的成績(jī)，孩子能考80多分就差不多了。這個(gè)階段是孩子最快樂的時(shí)候，他們的玩耍時(shí)間不應(yīng)該被輔導(dǎo)班占據(jù)。該玩的時(shí)候由著性子玩，該學(xué)的時(shí)候全神貫注地學(xué)，他很注重孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。無論電視節(jié)目多么精彩，只要孩子們開始寫作業(yè)，他和妻子一定會(huì)關(guān)掉電視，還孩子們一個(gè)安靜的空間。

學(xué)習(xí)方面，孟文建主張孩子們要誠(chéng)實(shí)，對(duì)于不懂的問題敢于承認(rèn)，然后再去彌補(bǔ)。小學(xué)階段，孩子們對(duì)于知識(shí)豐富的老爸十分欽佩，認(rèn)為老爸無所不知，無所不能。到了中學(xué)，隨著知識(shí)面和閱讀面的擴(kuò)大，孩子們發(fā)現(xiàn)，他們提出的問題也有老爸解答不了的。但讓他們佩服的是，老爸回答問題從來不模棱兩可，而是知道就說知道，不知道的和他們一起去查資料，從不為了面子而欺騙他們。

一天，讀初三的女兒在飯桌上突然吟出兩句古詩，孟文建當(dāng)即給孩子們講解這首詩的出處，詩人創(chuàng)作這首詩的背景，以及詩人當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這首詩的心境，反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。孩子們聽得很入神，對(duì)老爸的講解表示嘆服。

孰料，孟文建在學(xué)校時(shí)，突然想到飯桌上和孩子們講解詩詞的事情，便認(rèn)真查閱了一下有關(guān)那首詩的資料，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)那首古詩的寫作背景講解得不太準(zhǔn)確。下一個(gè)雙休日，趁著孩子們都在家時(shí)，他重新把那首詩的背景講解了一遍，還自我批評(píng)，說自己治學(xué)不嚴(yán)，不求甚解，這點(diǎn)應(yīng)該改正。孩子們對(duì)老爸的嚴(yán)謹(jǐn)和誠(chéng)實(shí)都很欽佩。

時(shí)下，很多家長(zhǎng)都害怕孩子輸在起跑線上，于是拼命地給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，占用了孩子玩耍的時(shí)間。孟文建認(rèn)為，“怕孩子輸在起跑線上”是個(gè)錯(cuò)誤的觀念，孩子求學(xué)是場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松比賽，就算起跑比別人晚，也可以通過積蓄力量，中途發(fā)力，率先到達(dá)終點(diǎn)。3個(gè)兒女從小學(xué)到中學(xué)，他從沒給他們報(bào)過輔導(dǎo)班。身為教師，他懂得寓教于樂的道理。平時(shí)只要有時(shí)間，他就和孩子們一起猜謎語、對(duì)對(duì)聯(lián)，還讓孩子們教他英語。在這樣的親子互動(dòng)中，既和孩子培養(yǎng)了感情，又讓孩子學(xué)到了知識(shí)。

不比吃穿，

家中書香氛圍濃

兩個(gè)兒子出生不久，為了更好地照顧家庭，李蘭勤不得不從鄉(xiāng)衛(wèi)生院辭了職。孩子們一天天長(zhǎng)大，并上了學(xué)。讓他們欣慰的是，兒女們學(xué)習(xí)努力，成績(jī)?cè)谀昙?jí)都名列前茅。

2006年，兩個(gè)兒子該上初中了，為了讓孩子得到更好的教育，孟文建在縣城考察了多所初中，最終選擇了一所教學(xué)環(huán)境寬松的學(xué)校。考慮到孩子們今后的求學(xué)，孟文建決定在縣城買房作為孩子們讀書的住所。他看中了一套離學(xué)校較近的學(xué)區(qū)房。當(dāng)時(shí)家里一下拿不出那么多錢，他四處籌借，終于湊夠了房款，如愿拿到了房子鑰匙。

孩子們到縣城求學(xué)后，孟文建堅(jiān)守工作崗位，妻子在家種地。兒女們?cè)诳h城需要照料和陪伴，正當(dāng)孟文建分身乏術(shù)作難時(shí)，父親孟獻(xiàn)修站了出來。老人說，他愿意帶著老伴陪孫子孫女在縣城讀書。孟獻(xiàn)修是一名在教育一線奮斗了幾十年的鄉(xiāng)村教師，對(duì)待子女開明民主，很注重孩子學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，孟文建不少教育理念都是受父親影響而來的。有老人照顧孩子們，孟文建一百個(gè)放心。

平時(shí)孩子們?cè)趯W(xué)校讀書，每到雙休日，孟文建和妻子就會(huì)到縣城和兒女團(tuán)聚，孩子們和他們交流一周來的學(xué)習(xí)情況。孟文建清楚，孩子內(nèi)心都渴望得到父母的肯定和欣賞，因此，在與孩子們的交流中，他總是不吝贊美之辭。

考慮到孩子們幾年后要讀大學(xué)，3個(gè)孩子的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)是一筆不小的開支，靠自己的微薄工資和家里幾畝田的收入肯定不行。經(jīng)親戚介紹，孟文建夫婦和兄妹三家籌款在新疆阿克蘇租了40畝棗園，孟文建堅(jiān)守教師崗位，妻子李蘭勤往返新疆種棗，每年要在新疆待七八個(gè)月。

孩子們想念遠(yuǎn)方的母親，可由于路途遙遠(yuǎn)，母親回來一次并不容易，只有把對(duì)母親的思念深埋心底。在孩子面前，孟文建從不說父母都是為了你們，你們一定要感恩的話，而是寬慰孩子們：“我教書，你們學(xué)習(xí)，你們的媽媽去新疆種棗，咱們各自干好各自的事情。”孩子們懂得父母為養(yǎng)育他們付出的艱辛，雖然嘴上不說感恩的話，學(xué)習(xí)卻更加刻苦。

孟文建性格低調(diào)樸實(shí)，平時(shí)最喜歡看書，而且最愛看歷史、國(guó)學(xué)方面的書。孩子們還小的時(shí)候，他就喜歡給他們講歷史故事。家里最顯眼的就是幾大柜子滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅Ｔ跁愕慕?rùn)下，孩子們平時(shí)都很喜歡讀書，晚上，每人抱一本書捧讀，是這個(gè)家庭最動(dòng)人的場(chǎng)景。

大兒子上中學(xué)時(shí)，有段時(shí)間成績(jī)不穩(wěn)定，心理上有些波動(dòng)。孟文建給他講了一則曾國(guó)藩的故事：曾國(guó)藩是一位被世人熟知的清代名臣，他幼年讀書卻很愚笨。一天晚上，他在屋內(nèi)背誦一篇文章，一連背誦多遍仍背不下來。這時(shí)，房梁上跳下一個(gè)人，對(duì)曾國(guó)藩譏諷道：“你這小孩真笨，我都會(huì)背了，你還在這里磕磕巴巴的，就這樣子還讀什么書啊！”說完，他流利地背了一遍，轉(zhuǎn)身而去。原來，從房梁上跳下來的是個(gè)小偷，他想等曾國(guó)藩讀書困了去睡覺時(shí)，下手盜竊。沒想到曾國(guó)藩卻一直在背書，小偷在房梁上都背會(huì)了，他卻仍一遍遍地背著，弄得小偷不耐煩了，從梁上跳下來教訓(xùn)了他一通。

孟文建告訴大兒子，這個(gè)故事揭示了一個(gè)樸素的道理：人的先天不足可以通過后天勤奮來彌補(bǔ)，只要有堅(jiān)韌不拔的毅力和高遠(yuǎn)的志向，就能成就一番事業(yè)。曾國(guó)藩天賦一般，但靠著勤奮刻苦，最后成為一位立德、立功、立言三不朽的清代名臣。曾國(guó)藩的故事給了大兒子很大的影響。有一段時(shí)間，他考研壓力大，頗感苦悶，就去學(xué)校圖書館借來《曾國(guó)藩傳》來讀。他用曾國(guó)藩的故事激勵(lì)自己度過那段艱難的時(shí)光。

榜樣力量，

育出寒門三才俊

孟文建為人謙和、低調(diào)，淡泊名利，但有一顆不甘人后的心。多年來通過對(duì)孩子們精神上的陪伴和潤(rùn)物無聲的感化，他在兒女們心里種下了內(nèi)斂、奮進(jìn)的種子。

受父親的影響，孟李君姐弟幾人都非常低調(diào)，他們從小學(xué)起獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)無數(shù)，但他們對(duì)榮譽(yù)看得很淡，每次拿回獎(jiǎng)狀和證書都悄悄放進(jìn)抽屜里。孟文建認(rèn)為，這些榮譽(yù)是孩子們成長(zhǎng)的足跡，孩子們獲得的每一項(xiàng)榮譽(yù)他都精心保存起來。

孟文建很注重兒女們品格的塑造，在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)孩子們追求效率，求真務(wù)實(shí)，不慕虛榮。有一次，小兒子孟子岳參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，題出得比較難，他有幾道題沒有做出來。當(dāng)時(shí)，一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的同學(xué)偷偷塞給他一張小字條，他連打開的念頭都沒有。回到家，他在飯桌上說起這件事，孟文建開玩笑地問他：“你怎么不看看？這樣重要的競(jìng)賽，分?jǐn)?shù)高一些不是更好嗎？”小兒子看了他一眼，笑著說：“老爸，我知道你是在試探我，從小你就教育我們要誠(chéng)實(shí)，再說，北大、清華難道都是抄出來的嗎？”

讓孟文建欣慰的是，孩子們除了學(xué)習(xí)上一路領(lǐng)先，做人處世也很讓他放心。在村里，孩子們知書達(dá)理，做事勤快，頗受鄉(xiāng)親們喜愛。在學(xué)校，孩子們很有集體榮譽(yù)感，集體的事情都搶著去做。孟子岳上大學(xué)時(shí)，在宿舍里提水、掃地，任勞任怨。假期回家說起這件事，奶奶問是不是室友欺負(fù)他。他笑著說：“奶奶，室友們都很喜歡我，哪會(huì)欺負(fù)我呀！”孟子飛在哈爾濱工程大學(xué)讀研時(shí)，每次都是第一個(gè)來到實(shí)驗(yàn)室，把實(shí)驗(yàn)臺(tái)打掃干凈，做好前期準(zhǔn)備工作，導(dǎo)師很喜歡他這個(gè)踏實(shí)勤奮的孩子。

惜時(shí)如金、追求效率，是孟文建對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的要求。他最看不慣荒廢光陰的行為，認(rèn)為那是在浪費(fèi)生命。送大兒子孟子飛去大學(xué)報(bào)到的時(shí)候，路過大二宿舍，看到有的學(xué)生光著膀子在宿舍里打游戲，宿舍里臟亂不堪。孟文建深知環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響，他對(duì)大兒子說：“很多人以為到了大學(xué)就可以松口氣了，開始打游戲、談戀愛，老爸希望你別頹廢?！贝髢鹤涌粗赣H，認(rèn)真地說：“老爸，您看我像那種頹廢的人嗎？”聽了兒子的話，孟文建心里踏實(shí)多了。

孟子飛的勤奮得到了回報(bào)，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)年，他以超過專業(yè)分?jǐn)?shù)線80分的成績(jī)考入哈爾濱工程大學(xué)船舶工程專業(yè)碩博連讀。與孟子飛一樣，孟李君和孟子岳銘記著父親惜時(shí)如金、奮進(jìn)拼搏的教誨，學(xué)業(yè)精進(jìn)。2014年，孟李君從江西農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后考入東華大學(xué)碩博連讀，目前被公派到澳大利亞新威爾士大學(xué)留學(xué)深造。碩士期間，孟李君和同學(xué)研發(fā)的一種新型環(huán)保材料獲得國(guó)家發(fā)明專利。2016年，孟子岳以成都理工大學(xué)地球與環(huán)境學(xué)院第一名的成績(jī)，被保送到中國(guó)科技大學(xué)地球化學(xué)專業(yè)碩博連讀。

學(xué)業(yè)上成績(jī)斐然，孟李君姐弟深知父母供養(yǎng)他們讀書的不易，學(xué)習(xí)之余勤工儉學(xué)，以減輕父母的負(fù)擔(dān)。假期里，孟子飛在酒店打過工，在學(xué)校餐廳刷過盤子，還送過外賣。研究生階段，三姐弟有了生活補(bǔ)貼，懂得感恩的他們，省下錢給爺奶、父母等親人買東西。每年的父親節(jié)、母親節(jié)，他們都不忘向爸媽表達(dá)感恩之情。孟李君在澳洲留學(xué)期間，經(jīng)常給爺爺奶奶、爸爸媽媽寄來營(yíng)養(yǎng)品。

孩子上大學(xué)期間，孟文建組建了家庭微信群，一家人經(jīng)常通過微信互動(dòng)，每周五還會(huì)視頻通話。尤其是讀博期間，孩子們的壓力比較大。為了給孩子們做好心理疏導(dǎo)，孟文建經(jīng)常閱讀一些心理調(diào)適方面的文章，有適合給孩子們減壓的文章，他就分享到微信群里。當(dāng)然，他也會(huì)發(fā)一些勵(lì)志、正能量的文章。孩子們和小時(shí)候一樣，和他交流從來沒有代溝，有什么事情都會(huì)和他溝通。

因?yàn)榻套佑蟹?，家庭和諧向上，充滿正能量，2019年5月15日，孟文建的家庭獲得2019年度“全國(guó)最美家庭”稱號(hào)。孟文建把“全國(guó)最美家庭”證書發(fā)在家庭微信群里，與孩子們一起分享，天南地北一家人個(gè)個(gè)洋溢著自豪感?！凹遗d于和，業(yè)精于勤;志存高遠(yuǎn)，知恩圖報(bào);積善之家，必有余慶……”秉承這樣的家風(fēng)家訓(xùn)，孟文建夫婦為國(guó)家育出了三位英才，受到了鄉(xiāng)親們的交口稱贊。

【編輯：劉波】