《醫(yī)用化學》教學反思及應對策略

吳立志

【摘要】《醫(yī)用化學》是醫(yī)學專業(yè)重要的一門基礎課程，但很多學生的重視程度不夠?！夺t(yī)用化學》的教學內(nèi)容，其理論性較強，顯得較為抽象，學生不容易接收信息，學習興趣不高，缺少學習這門課程的積極性和主動性。經(jīng)過幾年的教學實踐和反思，認為是因為理論與實踐結合不夠緊密，導致理論空洞，學生對于理論知識記憶比較膚淺，實踐操作時更是忘記理論學習內(nèi)容。經(jīng)過反思，本文總結了幾點教學經(jīng)驗和應對策略，希望可以更好的提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】醫(yī)用化學;教學;反思;策略

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-597X（2019）17-0302-01

下面介紹幾點在《醫(yī)用化學》教學中的一些教學反思和應對策略。

一、精心設計教學方案，強化實踐教學過程

《醫(yī)用化學》是按照章節(jié)、單元來安排理論教學的。每個章節(jié)都有很多知識點，這些知識點是相互聯(lián)系的。老師要精心設計教學方案，對其中的知識點可以按照不同的教學設計，進行重新的排序、排布。本專業(yè)以培養(yǎng)應用型人才為主，更側重實踐能力。然而學生的實踐能力離不開各個理論知識點的綜合運用。在實踐和實驗教學中，老師可以將相關的知識點融入其中，有效增強實踐教學的作用。老師進行設計教學方案，是為了更好的將理論和實踐相結合，提高學生應用知識的能力，增強實踐操作能力，從而提高教學質(zhì)量。

學習醫(yī)用化學知識主要是通過課堂教學，學校需要安排足夠的課時。如果課堂上學生學習的這些醫(yī)用化學知識可以及時應用到實踐平臺上，就會有效提升學生對這些知識點的深刻認識，更牢固的掌握相關知識。比如學校的校醫(yī)院就是一個不錯的實踐平臺，學生可以在校醫(yī)院通過觀察和實踐，更好的結合課堂學習理論知識和實習實踐，在實踐中應用到學習的知識。將理論教學和實踐性過程融入到一起，更有利于學生記憶和掌握醫(yī)用化學知識。在《醫(yī)用化學》教學中，可以采取適當?shù)慕虒W模式，提高學生掌握和運用知識的牢固性，比如講和練結合，學和用結合、循序漸進的進行操作實踐。

二、積極引入先進手段，增強師生互動效果

現(xiàn)代科技在不斷的發(fā)展，醫(yī)用化學的內(nèi)容也在增加，而教學課時卻有限。而現(xiàn)代有很多現(xiàn)代教育手段，有很多可以利用的媒介，老師可以積極引入和利用這些先進的手段，激發(fā)學生的學習興趣，有效提高教學效率。傳統(tǒng)手段有利有弊，老師可以將多媒體展示手段與之結合起來，優(yōu)化教學。比如可以在醫(yī)用化學教學中，運用多媒體教學來進行相關的演示，播放化學實驗的操作視頻，播放化學反應的過程視頻等，增強教學的直觀性和吸引力，讓學生可以更有效的掌握學習內(nèi)容。運用多媒體手段，可以有效彌補教材的不足，提高課時的利用率，圖文并茂可以增強學生學習的積極性，提高教學效率。

老師可以合理利用網(wǎng)絡教學平臺，與學生進行互動。比如網(wǎng)絡調(diào)查互動，對學生基礎進行摸底，及時反饋學生信息，解決學習問題;還可以合理布置網(wǎng)絡作業(yè)進行測試;可以利用網(wǎng)絡論壇互動，發(fā)布和課堂內(nèi)容相關的知識點或者適當拓展的知識，讓學生進行討論，通過網(wǎng)絡解決學生的疑惑，讓學生樂于分享，互相學習和鼓勵。課下，可以利用QQ群、微信群推送相關的知識和信息等，豐富學生的學習資源，提升學生學習醫(yī)用化學興趣和成就感，可以促進師生共同進步。

三、分層教學合作學習，提高自主學習能力

老師自身要提高自己的思想認識，樹立新的觀念，才能更好的影響和教育學生。學生的學習情況和能力都有所差異，老師要意識到并沒有笨學生，只有不會引導的老師。老師在教學中要廣泛的聽取不同學生的心聲，認識和了解到不同學生的情況，根據(jù)學生的具體問題具體分析，找到適合學生的教法和學法。根據(jù)不同層次的學生，實施不同的教學方法。比如可以合理分組，優(yōu)差結合，鼓勵他們進行合作學習。了解每個學生的思想和他們的困惑，給予他們有建設性的評價，有策略的鼓勵他們，激發(fā)他們的學習興趣。教學中要充分肯定熱心腸的那些同學，重視學生的學習態(tài)度，鼓勵學生掌握基本的學習要求，培養(yǎng)學生的自身特長。

端正學生的學習和實驗態(tài)度，體現(xiàn)學生科學求實作風，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教會學生一些學習方法，比如學生認真預習，對于學習理論知識或者每個實驗需要注意的事項，提前預習可以加深學生的印象，提高學生自主學習能力。還可以根據(jù)學生的性格，或者操作技能等因素進行分組，在實驗中充分發(fā)揮學生的特長。實驗中，老師要積極引導學生的合作意識，充分培養(yǎng)。在合作實驗中，學生可以更好的理解理論知識、實驗難點。

四、結束語

總之，老師要做一個有心人，做一個愿意不斷學習和成長的老師。用自身的職業(yè)操守和師愛之心來引導學生，激發(fā)學生學習興趣，提高學生自主學習能力。在《醫(yī)用化學》教學中，不斷反思和進步，才能更好的引導學生學好理論知識，提高知識的運用能力，從而促進教學質(zhì)量的提高，促進學生的發(fā)展。