論《中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論基礎(chǔ)》的特色

（懷化學(xué)院 418000）

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有深厚的文化積淀，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！吨袊?guó)傳統(tǒng)音樂(lè)》是高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)開設(shè)的必修和核心課程。由姚藝君、李月紅、桑海波、陳爽、趙曉楠編著的《中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論基礎(chǔ)》由人民音樂(lè)出版社于2013年1月出版發(fā)行，該教材一經(jīng)發(fā)行就深受廣大師生的歡迎和好評(píng)，到1918年6月已經(jīng)5次印刷。那么該教材何以這么受歡迎呢？有哪些特色呢？筆者認(rèn)為該教材在團(tuán)隊(duì)構(gòu)成、教育理念、教材編排等方面很有特色。筆者作為教材的使用者對(duì)其特色進(jìn)行分析和研究，有利于更好的了解他們先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)術(shù)成果，更好的學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化理論和知識(shí)。

一、先進(jìn)的教學(xué)理念

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)不僅僅是是讓學(xué)生學(xué)多少只是，更多的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力，開拓學(xué)生的眼界和思維，具備一定的創(chuàng)新精神?；谶@種先進(jìn)的教學(xué)理念，教材最大的特色之一就是每章的第三節(jié)增加了閱讀環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容就是向?qū)W生介紹本章節(jié)核心課題最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，研究的范圍、深度和最新成果。在教師的精心施策可以大大提升學(xué)生的自學(xué)能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和研究能力，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新性思維得到訓(xùn)練和啟發(fā)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的學(xué)一些表面知識(shí)有價(jià)值得多。

二、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

中國(guó)音樂(lè)學(xué)院是一所“以弘揚(yáng)中華民族音樂(lè)文化為己任”的國(guó)家頂級(jí)音樂(lè)學(xué)院。姚藝君、李月紅、桑海波、陳爽、趙曉楠作為中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的教師均為中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)領(lǐng)域中教學(xué)和科研的頂尖人才，他們主持多項(xiàng)國(guó)家課題，教學(xué)成果屢獲大獎(jiǎng)，共同組成一個(gè)優(yōu)秀的教材編寫團(tuán)隊(duì)，其成就詳見(jiàn)表1。

表1 團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成

三、教研相長(zhǎng)的結(jié)晶

教材的五位作者均為中國(guó)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系的一線教師，他們所講課程不同，研究領(lǐng)域也各有所長(zhǎng)，《中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論基礎(chǔ)》是諸位教師多年教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究的結(jié)晶，在教材的編寫過(guò)程中分章節(jié)編寫，充分發(fā)揮了各自優(yōu)勢(shì)，見(jiàn)表2。

表2 教材章節(jié)與主講課程

四、簡(jiǎn)單精致的編排

該教材的目錄編排順序：第一章漢族民歌與民間歌舞音樂(lè)，第一節(jié)概述，第二節(jié)作品選介，第三節(jié)閱讀、思考與練習(xí)；第二章說(shuō)唱音樂(lè)，第一節(jié)概述，第二節(jié)作品選介，第三節(jié)閱讀、思考與練習(xí)；第三章戲曲音樂(lè)，第一節(jié)概述，第二節(jié)作品選介，第三節(jié)閱讀、思考與練習(xí)；第四章中國(guó)民族器樂(lè)，第一節(jié)概述，第二節(jié)作品選介，第三節(jié)閱讀、思考與練習(xí)；第五章少數(shù)民族民歌與歌舞，第一節(jié)概述，第二節(jié)作品選介，第三節(jié)閱讀、思考與練習(xí)。從教材的目錄編排我們可以看出教才編排非常簡(jiǎn)單，省略了“節(jié)”的具體名稱。筆者認(rèn)為本教材的編排特色是簡(jiǎn)單精致、化繁為簡(jiǎn)。將浩瀚如海的傳統(tǒng)音樂(lè)編排的津津有味，毫無(wú)雜亂之感。

五、深入淺出的內(nèi)容

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)一般是指我國(guó)清代以前既已形成的音樂(lè)，主要包括民間音樂(lè)、曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、宮廷音樂(lè)、宗教音樂(lè)四大類，其中與普通勞動(dòng)人民生活最為密切，最為鮮活的民間音樂(lè)又包括民歌、民間歌舞音樂(lè)、曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)、民間器樂(lè)（詳見(jiàn)表3）等五類，這也僅僅是漢族傳統(tǒng)音樂(lè)常見(jiàn)的劃分體系，少數(shù)民族音樂(lè)就更為復(fù)雜?？梢哉f(shuō)五千年的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化積淀深厚，浩如煙海、燦若星河，體裁、題材繁雜多樣，具體作品更是數(shù)不勝數(shù)，用一本教材來(lái)體現(xiàn)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)其難度可想而知，該教材給自己的定位是“理論基礎(chǔ)”，因此其內(nèi)容也必然是深入淺出，不論是戲曲音樂(lè)還是民族器樂(lè)均是點(diǎn)到為止，這也是本教材的基本特點(diǎn)吧。

表3 民間音樂(lè)的構(gòu)成體系

六、結(jié)尾

總之，這是一部具有先進(jìn)理念、編排簡(jiǎn)潔生動(dòng)、內(nèi)容深入淺出、特色鮮明的教材，深受高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)廣大師生的歡迎。當(dāng)然，在筆者的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也感覺(jué)到該教材存在還存在一些不足，例如少數(shù)民族的說(shuō)唱音樂(lè)和戲曲沒(méi)有涉獵到，再如在“作品選介”環(huán)節(jié)中中漢族民間歌舞音樂(lè)作品沒(méi)有具體的展開介紹和論述，漢族各種河湟花兒沒(méi)有選登代表作品等。希望該教材再版時(shí)能夠進(jìn)一步完善和修訂。