體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

許歡

隨著人們物資生活水平的不斷提高，人們對(duì)體育越來越重視。尤其在陽光體育和新課改背景下，要求初中體育教學(xué)要求突出學(xué)生的主體性，提升教學(xué)的實(shí)效。體育游戲是一種包含專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)和技巧的游戲活動(dòng)，相比一般的游戲來說具有一定的教育性。初中體育課的教學(xué)引入體育游戲活動(dòng)，會(huì)帶給學(xué)生更多的歡樂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，提升初中體育教學(xué)的效果。初中體育教學(xué)不僅要給學(xué)生傳授相關(guān)的理論知識(shí)，更多的是要開展實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。體育游戲作為初中體育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)體育課程教學(xué)有著重要作用。體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況來設(shè)置合理的體育游戲，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的價(jià)值

體育游戲是“集娛樂與健身于一體的一種綜合性運(yùn)動(dòng)，它包括促進(jìn)身體發(fā)展的活動(dòng)性游戲和與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的專門性游戲?！睂⒅\(yùn)用在初中體育教學(xué)中，對(duì)提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和身心健康水平，具有不可替代的作用。首先，它有利于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力、挫折承受力是初中生社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容。體育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，這決定了其結(jié)果必有勝負(fù)之分。游戲失利者要承受失敗的痛苦和受挫后的自責(zé);游戲獲勝者為了贏得游戲需要積極合作、主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)。這對(duì)提高初中生的社會(huì)適應(yīng)能力大有裨益。其次，它有利于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)的掌握。學(xué)習(xí)枯燥的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課興趣索然。體育游戲因其具有娛樂性，能使單調(diào)、乏味的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)變得生動(dòng)活潑。再次，它有利于提高學(xué)生的心理健康水平。初中體育課一般安排在下午進(jìn)行。學(xué)生經(jīng)過一上午的緊張學(xué)習(xí)，體力和腦力普遍會(huì)下降。體育游戲因其具有運(yùn)動(dòng)性、競(jìng)賽性、娛樂性，可以幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)，促進(jìn)大腦皮質(zhì)神經(jīng)的興奮和身體機(jī)能的恢復(fù)。

2 體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 體育游戲在體育課準(zhǔn)備部分的運(yùn)用

眾所周知，體育課分為四個(gè)部分，其中準(zhǔn)備部分也是非常重要的。體育教師在正式上課之前，都會(huì)讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面是吸引學(xué)生的注意力，另一方面是保證學(xué)生身體中的各個(gè)器官、部門都具備良好的狀態(tài)，最大程度避免學(xué)生因?yàn)閯×疫\(yùn)動(dòng)而造成的傷害。教師在實(shí)際教學(xué)中，要使學(xué)生具有良好的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在選擇準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師要改變傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，積極創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。另外，教師要做好安全教育工作，在實(shí)施活動(dòng)中，教師要觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行解決。教師可以根據(jù)初中學(xué)生興趣愛好和年齡特征，針對(duì)所學(xué)習(xí)得內(nèi)容，制定游戲。如：教師組織學(xué)生進(jìn)行“貼膏藥”、“抓大頭”和“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲，這樣不僅能起到良好的熱身效果，更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.2 體育游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

體育游戲的教學(xué)特點(diǎn)決定了在教學(xué)中學(xué)生的主體地位。在體育游戲教學(xué)中教師要有效地使用體育游戲的趣味性來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。這就要求我們教師在體育教學(xué)中改變傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的訓(xùn)練方式，將體育游戲充分地融合在體育教學(xué)中，使體育課堂具有趣味性。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，游戲運(yùn)用于技術(shù)教學(xué)，要注意運(yùn)用的時(shí)機(jī)，一般說來在動(dòng)作掌握的開始階段應(yīng)盡量避免使用游戲形式。動(dòng)作技能基本形成后的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生動(dòng)作技能得以鞏固。如，在教學(xué)籃球運(yùn)球技巧時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球運(yùn)球小游戲，筆者要求三人為一小組，三個(gè)學(xué)生同時(shí)運(yùn)球，在保護(hù)好自己的球不被別人斷掉的同時(shí)去搶斷別人的球。游戲增加了對(duì)學(xué)生技術(shù)掌握的要求，提高了游戲的難度，學(xué)生紛紛表現(xiàn)出較高的熱情。在游戲中學(xué)生不僅掌握了籃球的運(yùn)球技巧，還極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)掌握運(yùn)球技巧的熱情，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有十分廣泛的意義。

2.3 體育游戲在課程結(jié)束前的運(yùn)用

初中體育課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生大多從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)較為安靜的狀態(tài)，身體的各個(gè)器官均得到了一定的放松，在這階段主要是讓學(xué)生再次消化教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生更好的轉(zhuǎn)變其身體狀態(tài)，因此教師就應(yīng)該對(duì)比較輕松的體育游戲進(jìn)行運(yùn)用。體育課結(jié)束前，教師的教學(xué)目的就是讓在體育課中體能消耗巨大的學(xué)生，身體和心理得到放松。傳統(tǒng)體育教學(xué)，一般在下課前幾分鐘都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生由于很疲勞，都選擇了直接休息，很少有學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)來放松自己的身體和心理。新課改對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)整，體育游戲教學(xué)通過一些動(dòng)作簡(jiǎn)單的肢體游戲運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中結(jié)束每一堂課。例如，教師在授課結(jié)束之后可以在再次講解和示范教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行“蘿卜蹲”的游戲，減少學(xué)生的活動(dòng)量，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，進(jìn)而讓學(xué)生在一個(gè)輕松和愉快的氛圍中結(jié)束體育課。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展具有重要的作用。體育游戲的運(yùn)用，不僅保證學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)，更能使學(xué)生形成良好的品質(zhì)，更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在開展體育游戲活動(dòng)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：蘭州市第五中學(xué)）