探索 “層級式”英語閱讀

馮利名師工作室現(xiàn)有成員10余名，來自徐州高級中學(xué)和徐州市區(qū)部分初中學(xué)校。

工作室致力于“生本”視角下的初中英語“層級式”閱讀主張的實(shí)踐與推廣，依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力、興趣愛好、意志品質(zhì)的差異，有針對性地指導(dǎo)課外閱讀。工作室成員通過“層級式的閱讀材料選擇—習(xí)慣養(yǎng)成—要求實(shí)施—共同體打造—評價(jià)驅(qū)動(dòng)”這一路徑，真正做到以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣，從而提升其閱讀能力和學(xué)科素養(yǎng)。

工作室申請的課題 “初中英語教師課堂話語與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的相關(guān)性研究”為江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，“師生共讀的初中英語分級閱讀校本課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)”為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。

探尋師生共同進(jìn)步的英語閱讀教學(xué)模式，探尋提升學(xué)生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的有效途徑，形成師生共讀、共研、共進(jìn)的英語閱讀氛圍。

——領(lǐng)銜人寄語