實(shí)踐教學(xué)在技工學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課中的應(yīng)用

劉少梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，教材涉及內(nèi)容多而散，廣泛應(yīng)用于各種工程機(jī)械和機(jī)械設(shè)備中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常感覺(jué)枯燥單調(diào)，抽象難懂，因此，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)非常必要。對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并提出開(kāi)展機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的具體途徑，以更好地促進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 實(shí)踐教學(xué);機(jī)械基礎(chǔ);直觀教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0276-02

我國(guó)機(jī)械制造業(yè)快速發(fā)展，各技工院?；径奸_(kāi)設(shè)了機(jī)械專業(yè)，機(jī)械基礎(chǔ)是機(jī)械類專業(yè)的一門(mén)中心課程，要實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的操作技能，推進(jìn)一體化教學(xué)改革，就必須在機(jī)械基礎(chǔ)課程中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。本文結(jié)合自身教學(xué)生涯，談一下機(jī)械基礎(chǔ)課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的體會(huì)。

一、機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

技工學(xué)校的生源基本是剛初中畢業(yè)的學(xué)生，義務(wù)教育階段考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的唯一重要指標(biāo)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解出現(xiàn)了偏差。另外，傳統(tǒng)的技工教育大多是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師一廂情愿地講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受“灌水”。這種情況下，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)、自我探究能力，更不能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，在許多情況下，雖然學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估中有實(shí)踐考試項(xiàng)目，但真正考試的內(nèi)容主要是書(shū)面評(píng)估，學(xué)生實(shí)踐的動(dòng)手能力不被檢驗(yàn)。因此，學(xué)生意識(shí)不到實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性，不能將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)習(xí)的積極性得不到提高。

（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后，管理制度不健全

從目前的實(shí)際情況來(lái)看，很多院?；旧隙紝?shí)施了機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系改革，但是，落后的機(jī)械設(shè)備不能滿足學(xué)生的使用要求，從而制約了學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利開(kāi)展。相關(guān)大中專院校對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到相關(guān)要求，致使機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度作指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的時(shí)候不能形成科學(xué)完善的認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)意識(shí)到機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的重要地位。

當(dāng)前教育形式下，技工學(xué)校都進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，推行了一體化教學(xué)體系，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中引入了實(shí)踐教學(xué)元素。然而，學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)陳舊，設(shè)備更新?lián)Q代較慢，不能與教材同步更新，不能與企業(yè)生產(chǎn)與時(shí)俱進(jìn)，制約了實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。有關(guān)學(xué)校對(duì)機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)不夠重視，機(jī)械基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室管理制度不完善，體系不健全，甚至實(shí)踐教學(xué)可有可無(wú)，學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程時(shí)與實(shí)踐鏈脫節(jié)，不能與其他專業(yè)課程良好銜接，不能學(xué)以致用。

二、機(jī)械基礎(chǔ)課程開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的具體途徑

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施

實(shí)踐教學(xué)對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程和完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施至關(guān)重要。首先，學(xué)校中學(xué)要重視師資建設(shè)，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)定期組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加本?；蛐值茉盒ｉ_(kāi)展的中心教研組教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各種技能競(jìng)賽和教學(xué)能力比賽，積極參加各項(xiàng)教育課題和科研項(xiàng)目等。作為教師，都明白“想給學(xué)生一杯水，就必須儲(chǔ)備一桶水”的道理，提高機(jī)械基礎(chǔ)教師的實(shí)踐教學(xué)水平是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基本保障。其次，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件加大機(jī)械項(xiàng)目的實(shí)踐、試驗(yàn)設(shè)備投資力度，引進(jìn)新設(shè)備，升級(jí)或淘汰舊設(shè)備，保障設(shè)備的先進(jìn)性和準(zhǔn)確性。目前，技工學(xué)校校企合作辦學(xué)已很普遍，可以通過(guò)與合作企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)中心的形式來(lái)擴(kuò)充教學(xué)資源，并進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車(chē)間的管理力度，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)課堂秩序，規(guī)范教學(xué)評(píng)估辦法，落實(shí)設(shè)備責(zé)任人，做好設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)，確保實(shí)習(xí)安全等，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，會(huì)更加重視實(shí)踐教學(xué)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的管理制度進(jìn)行操作。

（二）做好直觀教學(xué)

機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)多種機(jī)械傳動(dòng)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系密切，而絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)課程之前并未有工作實(shí)踐經(jīng)歷，所以，加強(qiáng)直觀性教學(xué)是根本。利用模具演示、實(shí)物講解是通常采用的方式，教學(xué)中使用的模具一般按教材章節(jié)配置較齊全、比較方便演示，我校購(gòu)置了一整套機(jī)械基礎(chǔ)多功能語(yǔ)音展示柜，將教材中各種機(jī)械傳動(dòng)機(jī)構(gòu)分別展示，可以實(shí)現(xiàn)零件的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，可以聽(tīng)取語(yǔ)音講解，生動(dòng)形象。實(shí)物講解使學(xué)生身臨其境，眼見(jiàn)為實(shí)，如講授螺紋齒輪內(nèi)容時(shí)可提供型號(hào)、形狀、尺寸不同的各種螺紋、齒輪讓學(xué)生識(shí)別討論;講授凸輪傳動(dòng)內(nèi)容時(shí)，可分別引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入發(fā)動(dòng)機(jī)檢修實(shí)訓(xùn)車(chē)間進(jìn)行參觀，觀察氣門(mén)的運(yùn)動(dòng)。對(duì)照實(shí)物講解，使學(xué)生豁然開(kāi)朗，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

近些年，課件、視頻、微課等多媒體技術(shù)的利用，極大豐富了教學(xué)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教育資源非常豐富，教師通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容制作成課件或微課，或通過(guò)視頻播放，將各知識(shí)點(diǎn)圖文并茂生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到到理性認(rèn)識(shí)。

但值得一提的是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及、教材更新?lián)Q代，教具制作并沒(méi)有與教材同步，相反，像AR技術(shù)對(duì)促進(jìn)直觀教學(xué)的作用不容小覷，下面以新版技工教材AR技術(shù)來(lái)說(shuō)明。AR技術(shù)可以使學(xué)生真實(shí)地接觸到3D模型，可以通過(guò)不同的視覺(jué)來(lái)對(duì)模型進(jìn)行觀察，這種直接接觸的方式更能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以更好地感知現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)模型，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。如在講解齒輪和輪系種類時(shí)，可以讓學(xué)生利用手機(jī)打開(kāi)AR技術(shù)下載APP，掃描教材中帶有AR圖標(biāo)的頁(yè)面，可以對(duì)呈現(xiàn)的3D模型進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、剖切等，全方位觀察，加上多彩的畫(huà)面和精美的動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生耳目一新，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

（三）強(qiáng)化操作技能

講解理論知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己制作教學(xué)模型。如在講授平面連桿機(jī)構(gòu)一章內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，制作材料為硬質(zhì)塑料片、圖釘、硬紙板、剪刀等。要求學(xué)生把硬質(zhì)塑料片裁成長(zhǎng)短不一的四根桿，用圖釘首尾連接，做成四桿機(jī)構(gòu)，將任意一桿在硬紙板上進(jìn)行固定，稱作機(jī)架，觀察其他桿的運(yùn)動(dòng)情況，并判定分別屬于曲柄搖桿、雙曲柄還是雙搖桿機(jī)構(gòu)，并做好記錄，并判定曲柄存在的條件。小組之間相互觀摩，通過(guò)這種途徑，將抽象的問(wèn)題具體化、生動(dòng)化，可謂寓教于樂(lè)。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)最主要的途徑是進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車(chē)間進(jìn)行操作，如學(xué)完帶傳動(dòng)一章內(nèi)容后，可帶領(lǐng)學(xué)生去鉗工實(shí)訓(xùn)車(chē)間，練習(xí)臺(tái)式鉆床速度的調(diào)節(jié)和V帶張進(jìn)度的調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)完輪系一章內(nèi)容時(shí)，可領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行減速器的拆裝實(shí)訓(xùn)，熟悉減速器構(gòu)造、傳動(dòng)原理和拆裝工藝。教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一次實(shí)訓(xùn)操作的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)提前規(guī)劃好，將實(shí)訓(xùn)任務(wù)和車(chē)間安全操作規(guī)程提前下達(dá)給學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)中對(duì)工具的使用，尤其是操作步驟和方法認(rèn)真演示指導(dǎo);學(xué)生劃分實(shí)習(xí)小組，組內(nèi)成員協(xié)調(diào)配合，遵照教師的要求和指導(dǎo)認(rèn)真操作，規(guī)范操作。每一次實(shí)訓(xùn)過(guò)程是對(duì)車(chē)間安全要求、操作步驟、技術(shù)規(guī)范的綜合掌握，更是理論和實(shí)踐一體化的過(guò)程。

（四）鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

我校有專門(mén)的機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，成立了機(jī)械興趣小組，利用課余進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如按照教材中的原理圖動(dòng)手制作教學(xué)模型，各種教學(xué)模型的成功之作，學(xué)生增加了成就感，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。利益方面，機(jī)械基礎(chǔ)教材將各種機(jī)械傳動(dòng)分別介紹，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，可以將帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)、平面連桿機(jī)構(gòu)內(nèi)容綜合，將電機(jī)、V帶、鏈條、齒輪、倒桿、滑塊、軸和軸承等零件進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)組裝自己滿意的機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)，并進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。

綜合機(jī)械基礎(chǔ)的課程特點(diǎn)，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，以教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，做好直觀教學(xué)，強(qiáng)化操作技能，鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生邊學(xué)邊做，自我探究，快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工作能力。

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