微信公眾平臺(tái)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

王秋霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，踐行新課程改革的要求，提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。微信公眾平臺(tái)在現(xiàn)如今的宣傳教育中占據(jù)一席之地，對(duì)提高中職數(shù)學(xué)效率會(huì)起到一定的作用。因此，探究微信公眾平臺(tái)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，然后對(duì)應(yīng)用過(guò)程中需要關(guān)注的要點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提高中職數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)效性提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 微信公眾平臺(tái);中職數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0266-02

現(xiàn)如今，高科技不斷發(fā)展，教育與科技的發(fā)展有著密切的關(guān)系，在這樣的境況下，只有將教學(xué)活動(dòng)、科技手段進(jìn)行緊密的結(jié)合，才能最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量、水平，并能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)?，F(xiàn)以微信公眾平臺(tái)為例，若將其應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)教學(xué)之中，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，為教學(xué)工作提供更加便利的條件，便于向?qū)W生推送知識(shí)、理念等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)。

一、微信公眾平臺(tái)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）微信公眾平臺(tái)在課上的應(yīng)用

課堂是教師進(jìn)行數(shù)學(xué)有效教學(xué)的重要場(chǎng)所，但同時(shí)也是微信公眾平臺(tái)發(fā)揮其教育作用的場(chǎng)所。教師可以利用微信公眾平臺(tái)推送導(dǎo)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)與了解，提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也為后續(xù)課程的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。例如，在“集合與元素”的這一課程中，教師可以通過(guò)自己設(shè)置的微信公眾賬號(hào)，逐步完成對(duì)課程內(nèi)容的導(dǎo)入，同時(shí)向?qū)W生展示課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及小組合作討論等方式完成課程的小部分目標(biāo)，在提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)中職數(shù)學(xué)知識(shí)的自主探索，在學(xué)生的自主探索、自主思考、自主收獲的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度。其中，在微信公眾平臺(tái)中對(duì)不同集合的代表字母要進(jìn)行詳細(xì)的闡述與分析，闡述集合、元素之間的關(guān)系，分析集合含義等，使學(xué)生可以通過(guò)簡(jiǎn)單的瀏覽和思考進(jìn)而掌握N、R、Q的具體含義，延伸學(xué)生的知識(shí)廣度和深度，為以后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供鋪墊。通過(guò)這樣的方式能夠有效節(jié)省教師講解概念的時(shí)間，并且為了能夠更好地提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率，人們開始注重完善現(xiàn)有教學(xué)體制，將微信公眾號(hào)引入中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，希望以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的自我理解，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的整體概念，增加學(xué)生的收獲感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）微信公眾平臺(tái)在課后的應(yīng)用

除了可以將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課上，實(shí)際上也可以將其應(yīng)用在課后，督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，同時(shí)教師可以利用平臺(tái)布置作業(yè)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)并給予精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。例如，在數(shù)學(xué)課程中教師布置了課后作業(yè)，并對(duì)作業(yè)驗(yàn)收的時(shí)間進(jìn)行確定。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)以后，教師可以要求學(xué)生以照片的方式將其提送及至微信公眾平臺(tái)，便于教師及時(shí)進(jìn)行檢查、輔導(dǎo)、反饋，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課后作業(yè)情況的監(jiān)管，也可以將上課所講的知識(shí)發(fā)到平臺(tái)，讓一些沒(méi)來(lái)得及記全筆記的學(xué)生清晰地了解到今天所講的知識(shí)。除此之外，教師也可以利用微信公眾平臺(tái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等進(jìn)行全面掌握，確定學(xué)生知識(shí)薄弱的內(nèi)容，在下一次課程教學(xué)中進(jìn)行深入講解，以便于解答學(xué)生的疑惑，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以將一些比較高深的問(wèn)題發(fā)到上面，讓有興趣的學(xué)生一起討論，“以題會(huì)友”。

（三）微信公眾平臺(tái)在溝通中的應(yīng)用

由于微信公眾平臺(tái)自身的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在了中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，可以為師生之間的交流提供一個(gè)全新的契機(jī)，便于師生更好地交流，進(jìn)而能夠進(jìn)一步密切師生之間的關(guān)系，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課程的趣味性。例如，在微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用中，教師可以結(jié)合相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，在其中設(shè)置闖關(guān)游戲。當(dāng)學(xué)生闖過(guò)10關(guān)以后，可以獲得一張卡片（抽獎(jiǎng)）;而當(dāng)學(xué)生闖過(guò)20關(guān)以后，可以利用卡片進(jìn)行一次抽獎(jiǎng);當(dāng)學(xué)生闖過(guò)30關(guān)以后，可以獲得兩次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，而教師根據(jù)學(xué)生中獎(jiǎng)的結(jié)果情況為其提供獎(jiǎng)品。當(dāng)然，闖關(guān)小游戲的難度逐漸增加，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，而獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)越來(lái)越豐厚，從而生動(dòng)充分發(fā)揮了微信公眾平臺(tái)的作用，密切師生之間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、微信公眾平臺(tái)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的要點(diǎn)

（一）增強(qiáng)學(xué)生自制力

中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)際上需要學(xué)生具有較強(qiáng)的自制力，主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極關(guān)注微信公眾平臺(tái)中的信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程效果的保障。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞皆鰪?qiáng)學(xué)生的自制力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高微信公眾平臺(tái)的利用率。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師需要制定嚴(yán)格的紀(jì)律，對(duì)學(xué)生的日常操作等進(jìn)行限制，除了課程需要?jiǎng)t應(yīng)該盡量禁止學(xué)生使用手機(jī)，避免出現(xiàn)令學(xué)生沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。例如，中職學(xué)?？梢詫?duì)校園局域網(wǎng)進(jìn)行控制，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生手機(jī)聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)的把控目的，幫助學(xué)生合理利用時(shí)間，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自制力，讓學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)之中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極向上的作用，以此來(lái)提高微信公眾平臺(tái)運(yùn)用的合理性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率。

（二）提升內(nèi)容趣味性

微信公眾平臺(tái)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以利用其豐富的媒體功能，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與興趣。數(shù)學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，而且邏輯性強(qiáng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)。微信公眾平臺(tái)的使用正好可以彌補(bǔ)這方面問(wèn)題，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。具體可以通過(guò)在微信公眾平臺(tái)中設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的猜謎、互動(dòng)游戲等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，得到數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的鍛煉，同時(shí)也可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。另外，也可以在微信公眾平臺(tái)推送有關(guān)于數(shù)學(xué)的前沿研究，融入中職數(shù)學(xué)的知識(shí)，并且進(jìn)行適當(dāng)講解，讓學(xué)生開拓視野，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程之中回顧知識(shí)，展望未來(lái)，并且提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的欲望。而且微信公眾平臺(tái)教學(xué)功能的使用，只需要一臺(tái)智能化設(shè)備即可，學(xué)生可以隨時(shí)利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，參與在線活動(dòng)，有效利用學(xué)生的課余時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。

（三）協(xié)調(diào)教學(xué)的比重

微信公眾平臺(tái)的運(yùn)用過(guò)程中也需要協(xié)調(diào)好與傳統(tǒng)教學(xué)的比重，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的深度融合，進(jìn)而促使傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式做出本質(zhì)性的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直存在，是因?yàn)槠浯嬖谥豢商娲膬?yōu)勢(shì)，在教師利用板書和教師口授的過(guò)程中，學(xué)生可以更加正確地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生以正確的方式和技巧學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師的引導(dǎo)和幫助是必不可少的，而這正是傳統(tǒng)教學(xué)方式教師可以言傳身受的優(yōu)勢(shì)之所在。而微信公眾平臺(tái)本質(zhì)上屬于一種輔助教學(xué)工具，可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，但卻不能完全代替教師以及板書教學(xué)的指導(dǎo)作用。因此，在利用微信公眾平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師還需要充分發(fā)揮教育指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，言傳身受。這需要充分發(fā)揮教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并充分熟悉微信公眾平臺(tái)的各項(xiàng)功能，從而對(duì)其進(jìn)行靈活運(yùn)用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)導(dǎo)入、幫助學(xué)生梳理課堂知識(shí)內(nèi)容，并作為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)載體。在這樣的應(yīng)用方式下，可以做到對(duì)微信公眾平臺(tái)的合理利用，最大化發(fā)揮其教學(xué)輔助功能。

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)的課程中，教師可以從不同的角度實(shí)現(xiàn)微信公眾平臺(tái)的應(yīng)用，充分發(fā)揮了微信公眾平臺(tái)在教學(xué)中的作用。學(xué)習(xí)肯定是一件苦差事，但以?shī)蕵?lè)的形勢(shì)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，在娛樂(lè)中完成每天所需要完成的任務(wù)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，也沒(méi)有那么多苦惱。為了能夠更好地發(fā)揮微信公眾平臺(tái)價(jià)值，教師在具體的教學(xué)中遵守其中的注意事項(xiàng)，保證微信公眾平臺(tái)應(yīng)用方式的合理性，為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)提供保障。簡(jiǎn)而言之，將微信公眾平臺(tái)應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，其具有較強(qiáng)的可行性、必要性。

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