中職英語詞匯教學(xué)微課設(shè)計研究

孫靜夏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深化和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，英語逐漸成為各行各業(yè)的必備語言工具，高質(zhì)量的英語人才越來越受到社會和企業(yè)的信賴，中職院校作為培養(yǎng)一線英語從業(yè)人員的搖籃，英語教學(xué)改革迫在眉睫。微課作為新型信息化教學(xué)模式，備受英語教師的青睞，尤其是在英語詞匯教學(xué)中有效提升了英語教學(xué)效果。詞匯是構(gòu)成英語的基本元素，中職學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)薄弱，但是他們接受、適應(yīng)新事物的能力比較強(qiáng)，英語教師可以運用微課，把枯燥的詞匯教學(xué)趣味化，運用微課呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，發(fā)散學(xué)生的英語思維，提升學(xué)生的詞匯儲備，運用直觀的微課視頻幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯分類，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職英語;詞匯教學(xué);微課視頻;設(shè)計與應(yīng)用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0230-02

微課可以說是教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)共同作用下的新型產(chǎn)物，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容自行錄制教學(xué)視頻，也可以下載網(wǎng)絡(luò)上的一些資料，制作成精美的教學(xué)視頻，教師運用微課進(jìn)行教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提升教學(xué)有效性。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，詞匯量也不是很豐富，教師可以運用微課幫助學(xué)生把新舊詞匯銜接起來，傳授學(xué)生一些背誦單詞的竅門，引導(dǎo)運用聯(lián)想法背誦單詞，豐富學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的英語成績。本文提出了微課在中職英語教學(xué)中的設(shè)計原則和運用策略。

一、微課在我國教育領(lǐng)域的運用現(xiàn)狀

第一位將“微課”教學(xué)理念帶入中國教育領(lǐng)域的是胡鐵生教授，胡教授認(rèn)為教師可以運用先進(jìn)的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)的文字和口頭授課方式轉(zhuǎn)化為視頻教學(xué)，運用簡短精練的微課視頻凸顯教學(xué)重難點。胡教授還認(rèn)為教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情自行錄制微課視頻，制作更符合學(xué)生英語水平的教學(xué)視頻，微課教學(xué)法并不是簡單的視頻錄制，它是一個完整的教學(xué)體系，教師還應(yīng)該制定配套的教案和課件。微課教學(xué)模式還有一個最大的優(yōu)勢，即教師可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把微課教學(xué)視頻下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以在移動終端上進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)英語。胡鐵生教授的這些研究成果對我國的教學(xué)體系產(chǎn)生了巨大影響，微課教學(xué)模式被廣泛運用到各個階段的教學(xué)中，側(cè)面也推進(jìn)了我國教育信息化、素質(zhì)教育的開展。

我國很多學(xué)者對微課教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，結(jié)合我國的教育實際進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，微課教學(xué)模式在我國教育體系煥發(fā)出了新生機(jī)。目前我國比較成熟、專業(yè)的微課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺“MOOC”網(wǎng)，入駐該網(wǎng)站的都是一些運用微課教學(xué)模式比較嫻熟的教師，這些優(yōu)秀教師會定期上傳一些微課教學(xué)視頻，全國各地的教師可以在官網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生也可以根據(jù)自己的英語水平選擇一些微課教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，微課教學(xué)模式打造了一個多方互利共贏的教育新局面。

隨著我國貿(mào)易行業(yè)的發(fā)展，職業(yè)院校對英語教學(xué)越來越重視，新型的微課教學(xué)模式已經(jīng)走入了各大中職院校，一些先進(jìn)學(xué)校已經(jīng)建立了網(wǎng)上智慧課堂，創(chuàng)辦了在線開放課程，學(xué)生可以擺脫時間、地點的限制，隨時隨地學(xué)習(xí)英語，提升了中職院校的英語教學(xué)效果。

二、中職英語詞匯教學(xué)運用微課教學(xué)的必要性

（一）有利于強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶

中職英語詞匯教學(xué)主要是由單詞讀音、單詞默寫、單詞釋義三個方面構(gòu)成，這三個板塊是開展語法教學(xué)、寫作教學(xué)、口語教學(xué)的前提，詞匯教學(xué)的重要性不言而喻。傳統(tǒng)英語詞匯教學(xué)一般是采取單詞聽寫、造句練習(xí)，很多學(xué)生對詞匯的理解都比較淺顯，很多學(xué)生存在會寫不會用的情況。教師運用微課可以同時講解單詞的讀音、拼寫、單詞釋義，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦單詞，學(xué)生通過直觀的視頻和圖片，可以真正做到詞匯、讀音、釋義的一一對應(yīng)，提升學(xué)生背單詞的效率。

（二）提升教師的執(zhí)教水平和專業(yè)素養(yǎng)

微課教學(xué)法還是有章可循的，教師不僅僅是錄制視頻、在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載視頻那么簡單，教師還應(yīng)該設(shè)計完整的教學(xué)方案，做到科學(xué)備課，思考如何在5分鐘左右的微課視頻中凸顯出教學(xué)重難點。中職學(xué)生的思維比較活躍，教師要設(shè)計內(nèi)容合理又符合他們英語水平的微課視頻，這樣才能用微課吸引學(xué)生的注意力，增加課堂教學(xué)中師生的有效互動，提升課堂教學(xué)效果。同時，微課教學(xué)法對教師的信息技術(shù)水品有很高的要求，教師需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）有利于凸顯職業(yè)教育特色

中職英語教學(xué)設(shè)有專門的職業(yè)英語板塊，旨在傳授學(xué)生對應(yīng)專業(yè)的職業(yè)英語知識，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。教師可以針對不同專業(yè)設(shè)計不同的微課視頻，如商務(wù)專業(yè)的英語詞匯教學(xué)，教師可以制作關(guān)于商務(wù)會談的專業(yè)詞匯、商務(wù)合同常用的詞匯;護(hù)理專業(yè)的詞匯教學(xué)，教師可以運用微課講解醫(yī)學(xué)專用詞匯、藥品英語詞匯;汽車維修專業(yè)可以運用微課視頻，展示汽車零件的專用詞匯，幫助學(xué)生盡快記憶專業(yè)詞匯。微課教學(xué)法可以提升英語詞匯教學(xué)的針對性，幫助學(xué)生結(jié)合視頻快速記憶詞匯，凸顯職業(yè)教育特色。

三、中職英語詞匯教學(xué)微課視頻的設(shè)計原則

（一）符合中職學(xué)生的興趣愛好

中職學(xué)生接受新事物的能力比較強(qiáng)，記憶力也比較好，他們對充滿懸念、畫面精美的短視頻比較感興趣。英語教師在制作微課視頻時，首先要符合中職學(xué)生的興趣愛好，最好能貼近學(xué)生的生活，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解“party”這個英語詞匯時，可以選取學(xué)生喜愛的經(jīng)典英語電影的宴會場景，在宴會場景中標(biāo)注出相關(guān)詞匯，讓學(xué)生在觀看視頻的同時記憶單詞，生動逼真的宴會場面可以幫助學(xué)生記憶單詞。如在女士穿著的禮服上進(jìn)行標(biāo)注，formal attire（禮服）、champagne tower（香檳塔）;buffet（自助餐）以及各種西式美食的詞匯。制作優(yōu)美的微課視頻激發(fā)了學(xué)生記單詞的興趣，學(xué)生背誦單詞的效率會大大提升。如教師在講解英語俗語時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生在微課語境中理解，根據(jù)對話情境，猜測俗語的真正意思，如“Stuck in the factory”，字面意思是不運轉(zhuǎn)了、停工了，教師可以錄制一個含有這個短語的口語交際，學(xué)生根據(jù)微課情境，很容易猜測出這一短語在口語交際中經(jīng)常表示“被某事絆住了”和“某人非常忙碌”，讓學(xué)生體會英語詞匯的巧妙運用。