高職體育教學(xué)中的德育滲透策略

趙昕燁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，高職院校越來越受到國家教育部門的重視，因此進(jìn)行了一系列的教育改革，逐步發(fā)展成為培育大國工匠的搖籃，同時(shí)也健全了我國現(xiàn)在的人才培養(yǎng)體系。高職教育的不同專業(yè)由多種基礎(chǔ)課程構(gòu)成，其主要的目標(biāo)是提升學(xué)生的學(xué)科能力。體育在高職教育體系中占據(jù)著重要的地位，通過體育教學(xué)能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，與其他基礎(chǔ)課程一樣體育教學(xué)不僅需要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的體育鍛煉技能還需要提升學(xué)生的思想道德建設(shè)。作為新時(shí)代的教育工作者，如何在高職教育體系中提升學(xué)生的思想道德水平，讓體育成為學(xué)生體能提高與思想建設(shè)的主陣地，成為高職體育工作者需要思考的問題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職教育;體育教學(xué);德育滲透

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0226-02

傳統(tǒng)的教學(xué)思想認(rèn)為體育教學(xué)只為培養(yǎng)學(xué)生的體能而建立，這種教育思想顯然是片面的，高職教育作為培養(yǎng)國家人才的體系，體育教育也被賦予了新的使命，其要求通過體育教育提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。隨著教育改革的逐步推行，高職體育教育需要融合思想建設(shè)的手段，并結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、果斷、不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生不僅是國家需要的技能型人才，也是有理想、有道德的新一代“四有”青年。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，不僅需要學(xué)生有較高的專業(yè)技能同時(shí)需要學(xué)生有良好的體魄，還應(yīng)該具有較高的綜合素質(zhì)水平，隨著近年來教育事業(yè)在我國的穩(wěn)步發(fā)展，因此需要高職學(xué)生能夠吃苦耐勞，不畏生產(chǎn)中的困難。職業(yè)學(xué)生大多需要工作在生產(chǎn)的第一線，因此需要高職學(xué)生的思想道德水平有進(jìn)一步的提升。高職體育是高職培養(yǎng)學(xué)生的基本課程體系，其在教育中占據(jù)著重要的地位。德育對(duì)當(dāng)今的社會(huì)培育學(xué)生起著重要的作用，社會(huì)競爭壓力促使高職學(xué)生能夠思想上更進(jìn)一步，事業(yè)上更進(jìn)一步。

一、體育與德育的關(guān)系研究

德育與體育共同的目標(biāo)是育人，德育教學(xué)工作主要是為提升學(xué)生的思想道德水平建設(shè)，給予學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，確立學(xué)生形成良好的人生觀。當(dāng)代的青少年正處于身體與思想發(fā)展的高速時(shí)期，但其思想還不成熟，需要進(jìn)行一定的價(jià)值指引。高職學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，可能在高中階段形成了不好的行為習(xí)慣，思想上存在著懶惰的缺點(diǎn)，因此高職的德育教學(xué)工作任務(wù)繁重。立德樹人是高職教育一直把握的主旋律，這也是在高職體育中滲透德育的核心內(nèi)涵。新時(shí)期的體育教學(xué)其目標(biāo)是培育人才。同時(shí)需要高職教師更新教育觀念，同時(shí)注重教師教育時(shí)的榜樣作用，這不僅關(guān)乎學(xué)校的形象同時(shí)代表著教師個(gè)人的綜合素質(zhì)，在教育中教師要?jiǎng)?chuàng)造輕松的氛圍更有利學(xué)生提升自己的思想水平。

體育的基本要求是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)起到提升的作用，從教育的本質(zhì)上講體育教育是社會(huì)文化教育的重要組成部分，能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育鍛煉知識(shí)增強(qiáng)自己的體質(zhì)。現(xiàn)階段，高職學(xué)生大多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間較少，同時(shí)也不太注重身體的鍛煉，為了落實(shí)學(xué)校“放下手機(jī)，走向操場”的教育思想。高職體育教學(xué)需要挖掘教育的核心，讓課程成為促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的途徑。

通過探討高職體育與德育教學(xué)的本質(zhì)，可以看出兩者的關(guān)系是密不可分的，體育課程需要教師傳授基礎(chǔ)的體育知識(shí)同時(shí)需要培養(yǎng)學(xué)生不怕苦的精神，進(jìn)而能全面提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，這是高職體育教育的本質(zhì)。同時(shí)課程教育方案需要不斷摸索變革，讓體育教育與德育真正融合成一體，培養(yǎng)學(xué)生尊敬教師、關(guān)心同學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。促進(jìn)高職教育體系的和諧穩(wěn)定，從而推動(dòng)學(xué)生道德思想的建設(shè)。

二、德育的內(nèi)涵

德育的主旨是提升學(xué)生的道德水平，它不是純理論的基礎(chǔ)教育而是通過人們長期的社會(huì)綜合實(shí)踐而總結(jié)的客觀規(guī)律。在市場經(jīng)濟(jì)下的現(xiàn)階段其作為一種教育的基本形式而存在。是高職學(xué)校思想道德建設(shè)的靈魂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培育人才的價(jià)值目標(biāo)。德育需要與各學(xué)科展開交叉滲透，同時(shí)需要教師的思維導(dǎo)向，學(xué)生內(nèi)心的信念支撐，并依靠完整的道德評(píng)判體系建立的行為準(zhǔn)則。學(xué)生的自身素質(zhì)對(duì)其社會(huì)工作有著重要的影響，自身的思想素質(zhì)水平通過工作中待人接物的方式可以具體地展現(xiàn)出來。

體育的內(nèi)涵是提升學(xué)生的思想道德水平，為踐行學(xué)生的德育教學(xué)提供了實(shí)踐的手段。尤其是在學(xué)校舉辦的各種體育比賽中，教師在選拔人才的時(shí)候綜合考量學(xué)生的自身行為，在賽前需要給學(xué)生培訓(xùn)體育競賽的精神。在比賽中也要為學(xué)生樹立良好的價(jià)值榜樣，不允許比賽中不公正的事情發(fā)生。通過體育教學(xué)中踐行道德教育喚醒學(xué)生樹立加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)的意識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上需要教師根據(jù)現(xiàn)行的高職學(xué)生發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的活動(dòng)形式，不能太過于死板教條。

三、高職體育教學(xué)中的德育滲透策略

高職體育教學(xué)滲透德育不僅是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)提出的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是課程改革提出的教學(xué)新要求。體育教學(xué)首先能樹立學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，因?yàn)轶w育比賽是基于一定的比賽規(guī)則下進(jìn)行的。因此學(xué)生只有遵守一定的規(guī)則才能得到評(píng)價(jià)體系中的分?jǐn)?shù)。同時(shí)對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行一定的思想教育。在比賽的過程中學(xué)生通過競爭收獲了屬于自己的榮譽(yù)，同時(shí)鍛煉了自己不怕困難的決心，同時(shí)在體育教學(xué)中學(xué)生能夠真正了解并掌握一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有其復(fù)雜的系統(tǒng)特性，而體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)生活情趣。

高職院校的體育教育需要結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，從教學(xué)的內(nèi)容到教學(xué)的方式進(jìn)行變革，通過在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育事業(yè)的熱愛，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)需要教師依據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究培養(yǎng)方式的新途徑。

（一）教學(xué)課程有的放矢

高等職業(yè)的教學(xué)任務(wù)較多，而且課程繁雜。由于國家政策的調(diào)整需要更多的高等院校提高對(duì)學(xué)生的要求。因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)課程較多，而且專業(yè)性很強(qiáng)。這就需要教師抓住教學(xué)的重點(diǎn)在教育的過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為思想上的建設(shè)。如高職院校中通常會(huì)開設(shè)傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)，武術(shù)是中國傳統(tǒng)的文化，不僅讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)讓優(yōu)秀的文化得以傳承，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的自豪感。另外，還會(huì)開設(shè)體操的教學(xué)，體操最大的特點(diǎn)是提高學(xué)生的身體靈活性，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。在課程內(nèi)容的設(shè)置上需要高職院校教師對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行宏觀把握。通過讓學(xué)生參與復(fù)雜的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、勇于實(shí)踐的精神。讓學(xué)生自我克服、挑戰(zhàn)苦難，最后收獲屬于自己的喜悅。

（二）教育方式因材施教

高職教育的學(xué)生人數(shù)眾多，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人體質(zhì)均不相同。同時(shí)在教育的過程中由于長期處于的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的差異性導(dǎo)致個(gè)人思想道德水平的不同。因此，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)制定出符合每個(gè)學(xué)生的道德教育培養(yǎng)策略，使學(xué)生在教育的過程中充分地?fù)P長避短。

道德教育的最終內(nèi)涵是使學(xué)生的行為達(dá)到與社會(huì)可適應(yīng)的行為標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生自身的道德素質(zhì)不一樣。所以當(dāng)出現(xiàn)問題的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況給予措施。體育課是學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的主要課程。在課程中要避免學(xué)生之間摩擦，教師應(yīng)該在組織的班級(jí)活動(dòng)中樹立學(xué)生的道德意識(shí)。在活動(dòng)中，作為教師應(yīng)該發(fā)揮榜樣的作用，通過豐富活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感。

（三）規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)行為習(xí)慣

在進(jìn)行體育活動(dòng)中，首先要為學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。體育活動(dòng)是由一系列的規(guī)則組成，不僅在體育競賽中需要讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，在教師開展的班級(jí)活動(dòng)中也要讓學(xué)生樹立，教師應(yīng)該講清楚違反游戲規(guī)則的弊端，同時(shí)對(duì)課堂的紀(jì)律做出要求。教師應(yīng)該制定出學(xué)生應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則，并且在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻注意學(xué)生的行為避免活動(dòng)中意外情況的發(fā)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為加以正確的批評(píng)指正，對(duì)學(xué)生的思想道德給予一種積極的作用，形成正確的價(jià)值輿論導(dǎo)向。

（四）教學(xué)環(huán)境不同采取不同的教學(xué)手段

在高職體育教學(xué)中，應(yīng)該選擇符合學(xué)生生長規(guī)律的教育手段，教育的形式不應(yīng)該只依靠單一的教材，要對(duì)學(xué)生的思想道德水平探索出有效的教育途徑。高職教育體系現(xiàn)在是完整的人才培養(yǎng)體系。因此設(shè)置的課程頗多，對(duì)學(xué)生完全掌握來說比較復(fù)雜。而體育作為培育學(xué)生體能的課程也有多種課程形式。上課的環(huán)境會(huì)隨著課程的內(nèi)容發(fā)生變化。在教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合各階段、各環(huán)節(jié)的教育，結(jié)合教育的滲透方案，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提升。

教學(xué)環(huán)境的改變需要采取可實(shí)行的教學(xué)手段促進(jìn)教育的進(jìn)行。高職體育教學(xué)的環(huán)境可能在室內(nèi)也可能在室外。環(huán)境的不同導(dǎo)致上課接觸的教材千差萬別。在室外的陽光下進(jìn)行體育鍛煉不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生也能接觸到自然空氣。而室內(nèi)的教學(xué)環(huán)境要告訴學(xué)生注意室內(nèi)衛(wèi)生，在體育場內(nèi)不要隨意吃飯?jiān)斐墒覂?nèi)環(huán)境的污染。

本文圍繞高職體育滲透德育這一主題展開，首先分析了高職體育教育與德育的關(guān)系，其次對(duì)德育的內(nèi)涵進(jìn)行討論，最后結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給出德育的滲透策略。高職教育由于自身的教育任務(wù)繁重的特點(diǎn)，需要在教育學(xué)生的課程內(nèi)容上進(jìn)行改革。由于高職學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較為薄弱，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，需要教師在體育教學(xué)過程中提出高效的教育策略，不僅要提升學(xué)生的體能，同時(shí)希望體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生思想文明的建設(shè)。

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