淺談中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃達生

[摘? ? ? ? ? ?要]? 國家與國家之間的競爭，其實就是人才潛力的競爭。最終，將會以創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力競爭所體現(xiàn)出來?，F(xiàn)代教育的目的主要是為了負責培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能，其中計算機課程一直是中等職業(yè)教育教學工作的重要組成部分。著重講述如何提高學生在計算機技術方面的創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機教學;創(chuàng)新能力

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0216-02

一、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的內涵

在分析如何提高創(chuàng)新潛力時，首先要考慮創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的價值。創(chuàng)新意識也稱為創(chuàng)新精神，即人的主觀意志創(chuàng)新。這是創(chuàng)新的第一階段，創(chuàng)新實施是為了滿足現(xiàn)代社會可持續(xù)創(chuàng)新的主要條件。因為很難想象如果沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，人們如何才能達到卓越。創(chuàng)新潛力是創(chuàng)新的基石，也是實現(xiàn)創(chuàng)新成果的重要因素。創(chuàng)新能力通常包括創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新方式是實現(xiàn)方法創(chuàng)新結果的系統(tǒng)要素，方法創(chuàng)新是實現(xiàn)成果的最重要工具之一。創(chuàng)新思維在于創(chuàng)新能力，只有事物是不斷更新的，舊觀念才可以從新觀念中剔除，并培養(yǎng)良好的創(chuàng)新可能性。

二、中職學校開展計算機教學的意義

中職學校的學生可以了解和學習計算機科學的基礎知識，學習基本操作技能，為未來的繼續(xù)教育提供堅實的基礎。因為計算機的應用是信息時代到來的標志，而信息時代的發(fā)展趨勢是時代發(fā)展的結果，因為現(xiàn)在生活中使用了各種各樣的信息電子設備，計算機網(wǎng)絡已經深入每個人的生活中。人們都在不知不覺中使用計算機技術，這是時代發(fā)展的必然趨勢。為了培養(yǎng)計算機創(chuàng)新能力，讓中職學生不僅可以在未來的競爭中占得一席之位，還可以通過開發(fā)計算機技術實現(xiàn)創(chuàng)新，從而創(chuàng)造出更好的網(wǎng)絡技術。如微信在線支付功能、京東購物、支付寶在線支付功能等都與現(xiàn)實生活密切相關。這些都是專家級技術人員使用計算機技術進行分析數(shù)據(jù)開發(fā)出來的結果，并最終為廣大用戶提供好的服務，這是一個循環(huán)的過程。我們可以通過發(fā)展自己的創(chuàng)新思維來更好地理解這一領域。當然，計算機應用領域非常廣泛，主要包括了幾個方面：（1）在計算機的幫助下改變世界的想法可以再次大膽嘗試。（2）學生可以開闊眼界，明白計算機教育不僅是為了考試，而是整個人類社會的發(fā)展需要，充分認識到計算機的發(fā)展?jié)摿?，才能夠更好地學習計算機技術。

三、中職計算機教學現(xiàn)狀

在目前的中職學校教學過程中，對計算機方面的教學，教學質量一直都不是很理想。由于現(xiàn)代計算機知識更新速度越來越快，導致許多中職學生學習知識的速度跟不上計算機知識更新的速度。在大多數(shù)情況下，學生剛剛學會某項計算機方面的技能，社會上卻迅速地出現(xiàn)了更加先進的技術，這樣在中職學校培養(yǎng)出來的學生，參加工作之后很難適應社會需求。事實上，這種情況在中職學校并不少見。在教學過程中有一些教師經常講解的知識都是比較陳舊的知識，甚至有一些教師拿好幾年前的教案來進行教學，不能夠與時俱進，這樣很難讓學生在學習過程中適應社會，而且死搬硬套的教學方式也不利于學生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，所以學生除了學習教師所教授的知識外，還要多學習教師教授以外的更多知識。因此，教師應該選擇比較開放的教學方法，為學生提供與時俱進的知識，加強對學生創(chuàng)新思維的鍛煉，同時需要給學生創(chuàng)造更多的上機實踐操作，增強學生的實際動手能力，幫助學生更好地適應社會發(fā)展的需求。

四、計算機教學中中職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著計算機技術的發(fā)展，計算機教育已成為中等職業(yè)教育體系的重要組成部分。計算機技術發(fā)展成為計算機課程教學新概念，為新教學方法和傳統(tǒng)教學提供了新的教學內容。計算機課程的這些特點在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著卓有成效的

作用。

（一）培育創(chuàng)新思維

教學中希望能夠培育出具有創(chuàng)新能力的學生，這一目的在新課改之后已經逐漸被學校所貫徹，但是如何做到這一點，筆者認為應該從創(chuàng)新思維開始培育。學生首先應當具有創(chuàng)新的思維意識，敢想敢做，勇于挑戰(zhàn)新事物。而中職的學生現(xiàn)階段缺乏這種敢想敢拼的思想精神，所以，教師在教學過程中應該著力改變學生的思維方式，具體通過向學生展示計算機技術的魅力開始?，F(xiàn)在已經是信息化的時代了，學生多多少少都會接觸一些電子產品，很多人都玩過電子游戲，教師可以利用他們對游戲的興趣，通過對計算機如何制作游戲的小知識來引起學生的學習興趣。在這個過程中，教師應積極引導學生多思考，鼓勵他們將自己的想法說出來，這種敢想敢說的精神正是創(chuàng)新思維的萌芽。除此之外，教師在早期應該以鼓勵學生的創(chuàng)新思維為主，所以可以多給學生說一些計算機領域的名人軼事，讓他們明白創(chuàng)新對計算機技術的重要性。

（二）倡導創(chuàng)新實踐

僅僅在思想上做到創(chuàng)新是不夠的，學生需要有將思想轉變?yōu)楝F(xiàn)實的能力，這就需要教師予以幫助了。計算機對實踐操作的要求很高，而計算機創(chuàng)新則對基礎知識和操作應用的能力要求更高。首先，學生應該扎實牢固地掌握基礎知識，教師需要在對全班的基礎知識水平保持在水平線以上的時候再開展創(chuàng)新實踐活動，否則可能會影響學生的正常學習。在創(chuàng)新實踐方面，教師不需要多做干涉，除了給出主題外，教師應該將自己定位成場外援助，只在學生求助的時候予以指點，更多的時候鼓勵學生自主思考，多多嘗試，不要害怕失敗。為了鼓勵學生多做創(chuàng)新實踐，教師應該在備課的時候安排一定數(shù)量的實踐課程，穿插在正常的授課中。如果學生的接受能力合適的話，可以在正常授課之外多教學生一些高級的知識技巧，鼓勵他們將這些技巧融入自己的實踐中。每一節(jié)課都應該留出一段時間讓學生將這堂課的內容實際操作一遍，教師可以借此機會觀察學生的實踐應用水平，對敢于創(chuàng)新的學生要不吝嗇夸獎，對創(chuàng)新失敗的學生要多多關注指導，只有這樣，我們才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力的計算機科學人才。

（三）開展創(chuàng)新活動

課堂上的實踐時間總是有限的，而且為了照顧到全班學生的接受能力，教師給出的課題一般比較簡單，對部分優(yōu)秀學生來說這種程度的鍛煉還不夠，他們需要在更廣闊的平臺上激發(fā)自己的創(chuàng)新實踐能力，而教師可以鼓勵他們多參與一些創(chuàng)新活動。社團里有長期的研究活動，學校里有各種研究課題，社會上有許多計算機創(chuàng)新競賽，這些都是學生可以一展所學的舞臺。廣闊的平臺和有難度、有深度的研究課題會拓寬學生的眼界，在壓力下進行實踐活動，觀看其他人的創(chuàng)新作品，將理論知識與實踐動手能力相結合，為了獲得更高的評價而絞盡腦汁，創(chuàng)新實踐能力會在這樣的活動中逐漸得到鍛煉，從而成為學生進行計算機實踐活動時理所當然的技能。豐富的活動也會增加學生的經驗積累，提高他們的專業(yè)能力水平，無論是再天馬行空的思維，始終都要落實到堅固的地基上，學生在各種各樣的實踐活動里面積累了經驗，彌補了缺點，拓寬了眼界，提升了技術，所以在今后進行實踐活動時，就能做出更加具有創(chuàng)新意義的作品。

（四）設立創(chuàng)新獎項

中職學生在這個年齡階段會比較容易在意外界對他們的看法，這時候外界的變化會給他們帶去很大的影響，而教師在這時候可以借此機會，把這種敏感性轉化為培育學生創(chuàng)新能力的積極動力，表現(xiàn)為設立創(chuàng)新獎項。鼓勵學生多多參與各種創(chuàng)新活動獲得獎勵是最好的，但是這需要學生具備很強的計算機技術才行，因此在教學初期，教師可以在教學活動中設立一些小獎勵，作為鼓勵學生積極創(chuàng)新的獎品。比方說在每次的計算機作業(yè)中可以挑選出最優(yōu)秀完成品、最具創(chuàng)新性作品等在班級內公開表揚，比方說在每次的實踐活動中都選出最具有創(chuàng)新能力的作品用班費給予適當獎勵。這種獎勵的現(xiàn)實意義并不大，主要是給學生提供一個信號，那就是積極思考是值得表揚的，在這種積極的導向下，學生會為了獲得更多的表彰而鍛煉自己的創(chuàng)新能力，然后在課堂上表現(xiàn)出來，形成一種良性的循環(huán)。不過需要注意的是教師在這個過程中需要給予學生正確的引導，一味地鼓勵可能會導致學生產生驕傲的情緒，適當批評仍然是需要的。

（五）確立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的教學質量觀

在人類社會的早期，知識的積累是有限的，日常的接觸和操作是容易的，并且只需要簡單的訓練。隨著知識的不斷積累和文明的進步，這些非系統(tǒng)的學習已經不能滿足人類文明繼承和發(fā)展的需要。從這個角度來看，教育的重要性在于人類知識文明繼承和傳承，人類文明通過教育的形式不斷發(fā)展和演變。實現(xiàn)這一目標的關鍵是具有創(chuàng)新潛力和創(chuàng)新意識的人力資源開發(fā)。此外，為了通過教育的形式促進和發(fā)展人類文明，實現(xiàn)這種促進和發(fā)展的要素是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才。一段時期以來由于相關規(guī)章和制度的不合理，教育成為人們“謀食”的工具。與此同時，教育質量與學生的成績水平往往成正比。在現(xiàn)代計算機課程中，通過提高學生的創(chuàng)新能力，在提高計算機科學課程教學水平的基礎上提出教育質量的概念。

（六）確立以學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)為出發(fā)點的教學目的

創(chuàng)新認可是創(chuàng)新潛力的基本先決條件，創(chuàng)新意識決定了創(chuàng)新的動力，創(chuàng)新動力決定了創(chuàng)新的潛力和創(chuàng)新的價值。當前計算機科學課程需要建立一個有效的學習概念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：如愛動腦、勤思考、思維創(chuàng)新和思維發(fā)展，學習的質量是一種通過培育可以做到的創(chuàng)新認可，可以改善其發(fā)展。作為計算機課程的一部分，學生可以提出鼓舞人心的問題，比如舉辦知識競賽，開辦相關講座等來增強他們的創(chuàng)新意識。

五、結語

新課改對中等職業(yè)學校計算機學生的培養(yǎng)提出了更高的要求，希望他們能夠具備創(chuàng)新思維和實踐動手的能力。然而現(xiàn)階段我國的中職院校中還存在教學質量差、教學理念落后等問題。為了能夠培育出具有創(chuàng)新能力的學生，中職院校應該積極培育創(chuàng)新思維、倡導創(chuàng)新實踐、開展創(chuàng)新活動、開設創(chuàng)新獎項，以此鼓勵學生保持創(chuàng)新的思維，多做創(chuàng)新的實踐活動。

參考文獻：

[1]殷瑞.淺談中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法[J].中國新通信，2019，21（4）：169.

[2]范麗敏.略議中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2019（4）：152.