關(guān)于中職生自發(fā)教育管理模式的實踐探索

唐春成

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對當(dāng)前中職生普遍存在的“六不”（學(xué)習(xí)不認(rèn)真、訓(xùn)練不積極、行為習(xí)慣不好、自理能力不行、生活常識不知、吃苦精神不強）問題，經(jīng)過深入調(diào)研和深刻思考，在教育教學(xué)和學(xué)生管理中進(jìn)行了“自發(fā)教育”學(xué)生管理模式的實踐與探索，突出培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“自主生活”“自我管理”“自我教育”“自我創(chuàng)造”的能力和精神，收到了很好的教育管理效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;自發(fā)教育;實踐探索

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0204-02

當(dāng)前，在中職學(xué)生中普遍存在以下問題：（1）學(xué)習(xí)不認(rèn)真。很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明、興趣不濃、習(xí)慣不好、不認(rèn)真聽課，不及時完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)持無所謂態(tài)度。（2）訓(xùn)練不積極。不少學(xué)生上技能訓(xùn)練課時經(jīng)常遲到、缺席、訓(xùn)練不主動，動作不到位。（3）行為習(xí)慣不好。不少學(xué)生（包括男學(xué)生）穿破洞褲，亂丟果皮紙屑，抽煙（包括少數(shù)女生），購?fù)赓u，違規(guī)使用手機等。（4）自理能力不行。很多學(xué)生衣服不會洗、被子不會疊、衛(wèi)生不會搞、用錢不會計劃等。（5）生活常識不知。很多學(xué)生經(jīng)常把吃飯的錢省下來買零食，中、晚餐常吃泡面，夜晚不刷牙，晚上12點多了還沒入睡等。以至其營養(yǎng)不良、睡眠不足、經(jīng)常感冒，嚴(yán)重影響身體健康。（6）吃苦精神不強。一些學(xué)生一遇到困難就退縮，一到冷天、下雨天，就不能按時起床;軍訓(xùn)或技能訓(xùn)練時，天氣一熱就請假等。

針對上述問題，從中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、年齡特點和成長規(guī)律來看，在中職學(xué)生中實行“自發(fā)教育”有非常重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

自發(fā)教育是指從學(xué)生自我出發(fā)，以學(xué)生自我為中心進(jìn)行的教育活動，強調(diào)發(fā)揮內(nèi)涵的核心作用。其內(nèi)涵主要包括自主學(xué)習(xí)、自主生活、自我管理、自我教育、自我創(chuàng)造。

一、自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)習(xí)（包括訓(xùn)練）成為學(xué)生的自覺行動，實現(xiàn)“我想學(xué)習(xí)，我會學(xué)習(xí)，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

（一）開展以學(xué)習(xí)為目的的教育

請創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)招工人員、校友、身邊學(xué)生等現(xiàn)身說法，談學(xué)習(xí)的重要性、實用性，講企業(yè)所需人才的素養(yǎng)，講“書到用時方恨少”的人生體驗等。喚起學(xué)生對知識、技能的渴望，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

（二）指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃

根據(jù)各學(xué)科的特點及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，就每天早上讀什么，上、下午的自習(xí)課做什么，晚自習(xí)學(xué)什么，都要理出頭緒，拿出計劃，制訂好學(xué)習(xí)日程安排，保證學(xué)習(xí)活動有條不紊、卓有成效的進(jìn)行。特別強調(diào)“今日功課今日畢，明天還有新‘作業(yè)”，鼓勵學(xué)生執(zhí)行好計劃，及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）提倡合作學(xué)習(xí)

開展“結(jié)對子”活動，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互選結(jié)對，成為同桌，以便學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí);讓學(xué)生自愿組合，成立“學(xué)習(xí)小組”，編座時讓他們坐在一起，方便學(xué)習(xí)討論、互相幫助、取長補短、共同進(jìn)步;還可讓單科成績優(yōu)異的學(xué)生上臺給學(xué)生作輔導(dǎo)講課，這里特別強調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（四）“啟用”學(xué)生教官

培訓(xùn)學(xué)生教官，請優(yōu)秀軍訓(xùn)教官和優(yōu)秀體育教師培訓(xùn)各班挑選出來的學(xué)生，把他們訓(xùn)練成小教官、小老師。讓他們來教新生做廣播體操，教新生疊被子，組織學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練等，這樣一方面可提高“學(xué)生教官”的各種能力，另一方面可提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，第三方面可大大提高訓(xùn)練效率（學(xué)生多，訓(xùn)練時間相對少），這種方法有助于學(xué)生養(yǎng)成主動訓(xùn)練的好習(xí)慣。

（五）開展競賽活動

通過開展讀書競賽、學(xué)科知識競賽、百科知識競賽、答辯賽、表演賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（六）分享學(xué)習(xí)樂趣

引導(dǎo)學(xué)生利用自習(xí)課、主題班會課、課余時間等各種形式交流學(xué)習(xí)心得體會，分享學(xué)習(xí)感悟、學(xué)習(xí)樂趣。

二、自主生活

讓學(xué)生養(yǎng)成“三會”（會計劃、會動手、會分享）習(xí)慣。強調(diào)“生活要有計劃、有打算、人無打算一世窮”“自己動手，豐衣足食”“分享勞動成果，積累人生體驗”。

（一）制訂生活計劃，掌握生活常識

吃、穿、用要有計劃，休息、運動也要有計劃。每周、每月的伙食費、生活用品費的安排等，每天什么時間休息（掌握最佳睡眠時間，保證充足睡眠），什么時間運動（每天運動不少于1小時），均要有一個合理安排。做到開支合理，生活有規(guī)律，行動有序，身心健康。

（二）提高生活技能

學(xué)會購物（價格、質(zhì)量、適用等問題），學(xué)會上網(wǎng)（識正規(guī)網(wǎng)站、避不良信息、錢物不受騙），學(xué)會下廚（煮飯、做菜、收拾碗筷等），學(xué)校組織特困學(xué)生到食堂提供服務(wù)（打飯等、免費就餐）等。引導(dǎo)學(xué)生掌握生活常識，組織開展生活常識競賽等。

（三）堅持自我鍛煉

養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，鍛煉身體，調(diào)適心理，參與類似“野外求生”的戶外訓(xùn)練等，多方鍛煉自我生活生存能力。

（四）開展展示活動

讓學(xué)生在展示中增強自信，激發(fā)對生活的熱愛。如讓學(xué)生自行布置寢室、教室（體現(xiàn)個性化和專業(yè)特色），讓學(xué)生“學(xué)會”疊被子、洗衣服等。組織開展“美麗寢室”“美麗教室”評選，開展“疊被子”“洗衣服”比賽等。

（五）提供分享機會

讓學(xué)生在分享中積累生活經(jīng)驗，提高生活能力。利用自習(xí)課、主題班會課、德育課等讓學(xué)生分享“生活”經(jīng)驗、人生體驗。

三、自我管理

（一）加強自我修養(yǎng)

新生入學(xué)時，人手一冊《學(xué)生管理制度匯編》，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)《中職學(xué)生守則》《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》及校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)等，向身邊的優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，學(xué)會“照鏡子”，堅持一日三省吾身，堅持寫日記，建立成長“記錄袋”。

（二）規(guī)范自身行為

學(xué)生自覺對照學(xué)校制訂的《中職生日常行為規(guī)范》及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)去做，自覺接受《中職生思想品德評價細(xì)則》的約束，主動給自己訂規(guī)矩、定要求，向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。

（三）參加自管活動

為學(xué)生提供自管機會，學(xué)校成立了學(xué)生會、校團委、護校隊、國旗班等學(xué)生群團組織，總?cè)藬?shù)達(dá)800余人（學(xué)生會400余人、校團委200余人、護校隊100余人、國旗班50多人），學(xué)校提倡“大班委會”制或“班干部輪流”制，讓人人都有自我管理的機會和展示管理能力的舞臺。鼓勵學(xué)生積極參與自我管理活動，根據(jù)自己的興趣愛好積極參加相應(yīng)組織?；騾⑴c學(xué)生會組織的值日活動，檢查學(xué)生出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、就寢等情況;或參與校團委組織的宣傳、廣播、文明志愿者等活動，或參與護校隊組織的值班、巡邏活動;或參與國旗班組織的升旗儀式等活動。

此外，學(xué)校在學(xué)生中實行“民主選舉”“民主評議”“民主評定”制，讓學(xué)生積極參與到評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”中來，參與到評定“先進(jìn)班級”“文明寢室”“美麗教室”中，參與到評議“教師的教育教學(xué)”中，讓學(xué)生成為管理的“主人”。

（四）展示自管能力

設(shè)立進(jìn)步獎，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，有明顯進(jìn)步的及時在升國旗儀式上給予表揚，頒發(fā)“進(jìn)步獎”;學(xué)生會、校團委、護校隊、國旗班四大組織實行“以老帶新”傳、幫、帶，上屆四大組織成員分別選拔、培訓(xùn)、帶領(lǐng)下屆四大組織成員，形成傳統(tǒng);讓學(xué)生參與文藝會演、運動會等大型活動的組織管理工作，為其提供展示的機會;舉辦“加強自我管理，提高自身素養(yǎng)”等方面的演講比賽，開展“管理之星”“優(yōu)秀班干部”等評選活動等。

四、自我教育

（一）堅持自我懲罰

不小心或沖動違紀(jì)違規(guī)了，要自我想辦法進(jìn)行彌補，為自己的過錯買單，給自己留下記憶。自己不小心亂丟紙屑了，一要將紙屑撿起來，二要保潔某區(qū)域衛(wèi)生一天或做好事一件;上課或出操等遲到了，責(zé)令自己寫一份“自我檢討”或為學(xué)校、班上做一件有意義的事等，均由自己確定，自認(rèn)為達(dá)到懲罰目的即可。

（二）接受風(fēng)紀(jì)室“處理”

學(xué)校成立風(fēng)紀(jì)室，由學(xué)生會風(fēng)紀(jì)部成員“值班”，學(xué)生一般違紀(jì)，被教師或?qū)W生發(fā)現(xiàn)后，一律到風(fēng)紀(jì)室接受“處理”。違紀(jì)學(xué)生先讀“學(xué)生日常行為規(guī)范”有關(guān)條文及有關(guān)制度，再自我認(rèn)識：錯在哪里，有何打算。然后寫出“說明書”：一式四份，交風(fēng)紀(jì)室、班主任和紀(jì)律委員各一份，自己存一份并遵照去做，教師和同學(xué)幫助監(jiān)督。

（三）接受模擬法庭“審判”

學(xué)校成立模擬法庭，由學(xué)生會法制部成員“值班”，自制力不強，經(jīng)過風(fēng)紀(jì)室“處理”后，仍自我屢教不變的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要求自行到模擬法庭去接受“審判”，對照“學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定”，在法制部同學(xué)的幫助下，由學(xué)生自行做出處分決定。并接受學(xué)校通報，同時報告家長。

（四）自我賞識，自我表揚

當(dāng)自己想到了某一個好點子，做好某件事，在某個活動中得到了教師的肯定或同學(xué)的認(rèn)可，當(dāng)自己改正了某個不良習(xí)慣或?qū)W習(xí)成績有了明顯進(jìn)步時，均要懂得自我賞識、自我表揚，懂得培養(yǎng)成就感，享受成功的喜悅，從而增強自信心，培養(yǎng)陽光心態(tài)和健康心理，激發(fā)自我潛能，迸發(fā)聰明才智。

五、自我創(chuàng)造

1.開展科普、科幻類學(xué)習(xí)講座或讀書活動，組織或引導(dǎo)學(xué)生多看“超強大腦”“一站到底”等節(jié)目，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生頭腦風(fēng)暴，大膽“創(chuàng)作”，為學(xué)生營造“自我創(chuàng)造”的環(huán)境和氛圍。

2.廣泛成立各專業(yè)、各學(xué)科興趣小組，定期組織開展活動，以張揚學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生特長，讓學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。現(xiàn)學(xué)校成立了文學(xué)社、禮儀隊、鼓樂隊、舞蹈隊、武術(shù)隊、合唱團、攝影小組、書畫小組、義務(wù)維修隊、籃球隊等20多個興趣小組，

3.積極開展“自我創(chuàng)造”活動。為學(xué)生提供“自我創(chuàng)造”的條件和機會。提倡創(chuàng)意生活，讓學(xué)生自行進(jìn)行寢室布置個性化設(shè)計，教室布置專業(yè)化設(shè)計等。

4.舉辦“自我創(chuàng)造”競賽、表演活動。組織小發(fā)明、小制作、生活百科知識等競賽活動，組織技能比武、文明風(fēng)采展演活動等，充分調(diào)動學(xué)生的“創(chuàng)造”熱情，充分激發(fā)學(xué)生的“創(chuàng)造”潛力。

總之，通過“自發(fā)教育”學(xué)生管理模式的實施，學(xué)生的精神面貌有了明顯改變，學(xué)習(xí)能力、生活能力、管理能力、技術(shù)技能等各個方面都有了很大提高，綜合素養(yǎng)得到了很大提升，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校的文明程度也提高了一大截，學(xué)生管理走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道，學(xué)校管理水平邁上了新的臺階，為學(xué)校“打造三湘名校，爭創(chuàng)全國一流”，實現(xiàn)跨越發(fā)展注入了新的血液。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫迅.淺析中職學(xué)校學(xué)生教育管理模式的應(yīng)用創(chuàng)新[J]. 讀天下，2016（16）.

[2]王秋梅.中職學(xué)校學(xué)生管理模式初探[J].成才之路，2009（4）：99.