二手車鑒定與評(píng)估課程的教學(xué)改革探究

黃保養(yǎng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在汽車后市場的構(gòu)成中，二手汽車占據(jù)非常重要的位置，二手汽車市場也是一個(gè)非常具有發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥Ｒ苑治龆周囋u(píng)估課程的特點(diǎn)、改革方向以及教學(xué)特點(diǎn)為基點(diǎn)，運(yùn)用多種策略，對(duì)二手車教學(xué)進(jìn)行多方位的改革從而達(dá)到優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升整體的二手車教學(xué)質(zhì)量的目的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 二手車鑒定與評(píng)估;教學(xué)改革;改革策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0200-02

隨著2011—2012年，我國汽車保有量呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展，到如今的2019年，我國二手汽車的保有量也呈現(xiàn)新高。此外，隨著我國各職業(yè)院校舉辦相應(yīng)的二手車鑒定與評(píng)估大賽的相繼舉行，折射出二手汽車市場對(duì)汽車人才的迫切需求。但是，通過相關(guān)市場調(diào)研和企業(yè)走訪，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的二手車應(yīng)屆畢業(yè)生中存在學(xué)生專業(yè)能力不強(qiáng)，不能很好地適應(yīng)二手車崗位工作的現(xiàn)象。為了更好地提升二手車畢業(yè)生的崗位勝任能力，筆者從教學(xué)改革角度予以解析，希望可以為廣大汽車職業(yè)院校提供參考。

一、二手車鑒定與評(píng)估的課程性質(zhì)

汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的必修課程之一為二手車鑒定與評(píng)估，開設(shè)本課程的主要目的體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生掌握二手車的交易的相關(guān)政策和法律法規(guī)，與此同時(shí)，使他們掌握汽車技術(shù)和二手車評(píng)估的理論性知識(shí)。（2）提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。通過開展這門課程，學(xué)生可以提升自身的語言表達(dá)能力、與人協(xié)作能力以及汽車專業(yè)能力。（3）讓學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)二手車鑒定和評(píng)估流程，如在二手車評(píng)估的過程中，需要前期的準(zhǔn)備工作、完成相關(guān)的現(xiàn)場鑒定工作、根據(jù)汽車的綜合性能，為汽車估價(jià)、擬寫相應(yīng)的評(píng)估報(bào)告等。（4）提高學(xué)生的崗位勝任能力。具體包括以下三個(gè)方面：第一方面，汽車專業(yè)的學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)的檢查各類法定證件的方法和掌握一定數(shù)量的檢測數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)。第二方面，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)二手車評(píng)估過程中的計(jì)算能力，比如，銷售定價(jià)方法、二手車收購、四類評(píng)估方法以及二手車成新率等。第三方面，奠定一定的技能儲(chǔ)備。學(xué)生在二手車鑒定與評(píng)估的學(xué)習(xí)中可以引導(dǎo)客戶進(jìn)行相關(guān)工作的開展，比如，辦理過戶、轉(zhuǎn)賬登記等。

二、二手車鑒定與評(píng)估課程教學(xué)特點(diǎn)

（一）二手車專業(yè)的教師具備較為全面的汽車知識(shí)

在開展二手車的教學(xué)中，汽車專業(yè)的教師不僅要了解市場上汽車保有量較多的車型以及一些熱銷車型，還要具備較強(qiáng)的二手車的專業(yè)知識(shí)，比如，二手汽車的折舊、過戶、置換和典當(dāng)?shù)葍?nèi)容，從而為汽車二手車教學(xué)的開展儲(chǔ)備更為專業(yè)、時(shí)效的汽車信息，提升二手車鑒定與評(píng)估教學(xué)的質(zhì)量。

（二）理論與實(shí)踐的融合度高

二手車鑒定與評(píng)估的學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，即汽車的構(gòu)造、汽車技術(shù)以及汽車檢測等相關(guān)內(nèi)容，還要具備較強(qiáng)的二手車專業(yè)知識(shí)，比如，二手車的收購、評(píng)估值等。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)汽車的外觀以及動(dòng)態(tài)時(shí)運(yùn)行效果，充分運(yùn)用自己所學(xué)的內(nèi)容對(duì)汽車的綜合性能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)生不具備較好的二手車實(shí)訓(xùn)條件

在職業(yè)院校的教學(xué)中，教師往往只注重對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生可以通過理論的學(xué)習(xí)，掌握各種汽車原理，為提高學(xué)生勝任二手車奠定基礎(chǔ)。其中的缺陷在于，大部分的職業(yè)院校缺少二手車的實(shí)訓(xùn)基地，而且大部分的教師大都以理論教授為主，他們不具備較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)能力。以上兩個(gè)方面進(jìn)一步阻礙了學(xué)生對(duì)二手車職業(yè)技能的提升。

三、二手車鑒定與評(píng)估課程改革方向

本文通過研究我國的相關(guān)汽車政策、整體汽車行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及對(duì)二手車企業(yè)的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)中職院校應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改革：第一方面，提升學(xué)生的專業(yè)能力。中職院校要想培養(yǎng)一名專業(yè)的二手汽車鑒定評(píng)估師，不僅要讓學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)作支撐，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，比如，學(xué)生對(duì)于客戶的分辨能力、學(xué)生對(duì)不同二手車的價(jià)格判斷能力等，使學(xué)生具有較強(qiáng)的二手汽車專業(yè)功底。第二方面，提升本校教師的教學(xué)能力。中職院校應(yīng)根據(jù)二手汽車的發(fā)展方向和對(duì)人才的要求，適時(shí)地調(diào)整本校教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置方式，從而創(chuàng)設(shè)具有時(shí)效性的二手車鑒定和評(píng)估教學(xué)方式，提升中職院校的教學(xué)能力。

四、二手車鑒定與評(píng)估課程改革策略

（一）革新二手車鑒定與評(píng)估課程的教學(xué)方法

在開展二手車鑒定與評(píng)估課程教學(xué)方法的變革中，中職院校的教師可以提前開展10分鐘的“學(xué)生自我講解”活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)二手車專業(yè)知識(shí)的掌握能力。之后，中職院校的教師可以運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展授課，讓每個(gè)學(xué)生都能各司其職，促進(jìn)整體二手車教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.中職教師可以讓學(xué)生在課下，根據(jù)自己的愛好，從新車型介紹、汽車新技術(shù)以及二手車法律法規(guī)三個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備，從而讓他們對(duì)二手汽車的教學(xué)充滿期待。在課程的講解過程中，中職院校的教師可以讓學(xué)生組成小組，進(jìn)行自由討論并積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，特別是發(fā)表自己對(duì)汽車的獨(dú)特看法，從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)汽車的熱情，并培養(yǎng)他們的汽車的獨(dú)特審美，尤其是新車型的汽車外觀，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。通過開展課前討論，學(xué)生的語言能力不僅得到增強(qiáng)，也能學(xué)到更多的關(guān)于汽車的專業(yè)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上為自己的未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)。眾所周知，在二手車鑒定與評(píng)估的課程教學(xué)中，有十張表單，這十張表單非常詳盡地介紹了二手車評(píng)估人員應(yīng)具備的各項(xiàng)知識(shí)，從而更好地開展二手車評(píng)估教學(xué)。中職院校教師可以將“二手車鑒定評(píng)估報(bào)告書”“現(xiàn)場勘查評(píng)分表”“二手車技術(shù)狀況調(diào)查表”“二手車拍照考核工作單”“動(dòng)態(tài)檢查考核工作單”“靜態(tài)檢查考核工作單”“證件考核工作單”“二手車鑒定評(píng)估作業(yè)方案”等，分配給不同的學(xué)習(xí)小組，讓他們根據(jù)自己的小組情況，著實(shí)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，中職院校教師可以以小組的形式讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)他們的成果展示予以合理的評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)生對(duì)二手車專業(yè)知識(shí)的掌控能力。

（二）構(gòu)建工學(xué)一體化的二手車鑒定與評(píng)估教學(xué)改革模式

中職教師在工學(xué)教學(xué)改革的過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生靈活運(yùn)用二手車相關(guān)的知識(shí)，比如，汽車技術(shù)、汽車維護(hù)以及汽車性能檢測等，并創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的就業(yè)導(dǎo)向模式，進(jìn)而真正地將實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)充分地進(jìn)行融合，從而達(dá)到在“學(xué)中教”和在“教中學(xué)”的目的，提升二手車鑒定與評(píng)估的教學(xué)質(zhì)量。

在教授事故車鑒定這節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先，中職院校的教師可以講解鑒定事故車的理論知識(shí)，比如，如何判定事故車是否整形、噴漆以及車體的腰線以及縫隙的是否具有較好的縫合狀況。其次，教師可以開展相應(yīng)的實(shí)踐操作，比如，讓學(xué)生通過觀察噴漆部分的顏色與原車噴漆的不同，以及觀察汽車四個(gè)輪胎的胎齡是否相差過大，從而判斷事故車的年限以及揣測事故車的具體情況。這樣的教學(xué)效果不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用汽車知識(shí)的能力，還能培養(yǎng)他們觀察和分析問題的能力，從而在專業(yè)程度上，提升學(xué)生的二手車評(píng)估能力。

在具體的二手車實(shí)踐過程中，中職院校的教師可以從以下五點(diǎn)進(jìn)行著手：（1）檢測車輛信息：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從車輛的繳費(fèi)票據(jù)、機(jī)構(gòu)代碼以及車輛年檢的情況判斷汽車的基本信息，從而推斷出汽車的來源。（2）檢測靜態(tài)汽車信息。學(xué)生可以反復(fù)檢測汽車的以下幾個(gè)方面判斷汽車是否為事故車、走私車、改裝車以及拼裝車：第一方面，汽車的外觀。判斷汽車的外觀，仔細(xì)觀察汽車車漆的成色，是否有漆色過暗或是過明的區(qū)域。第二方面，汽車的底盤。觀察汽車的底盤是否有嚴(yán)重的變形。第三方面，學(xué)生可以觀察汽車行車本的發(fā)動(dòng)機(jī)型號(hào)與實(shí)際的發(fā)動(dòng)機(jī)型號(hào)是否匹配。（3）動(dòng)態(tài)檢測。中職院校教師可以引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用自身的各種感官，比如，耳聽和目測的形式判斷汽車的各項(xiàng)性能是否征程，比如，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)在打火的時(shí)候是否出現(xiàn)異響;在給油的過程中，汽車的提速是否發(fā)生延遲;在汽車轉(zhuǎn)向的過程中，轉(zhuǎn)向機(jī)是否出現(xiàn)轉(zhuǎn)向過于用力的情況。通多對(duì)汽車以上情況的檢測，學(xué)生可在一定程度上整體判斷汽車的性能。（4）技術(shù)檢測。本文以四輪定位為例。在此階段的檢測過程中，中職院校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，比如，在對(duì)汽車進(jìn)行四輪定位的檢測中，教師要讓學(xué)生反復(fù)確定橡膠塊是否放到汽車輪胎的一側(cè)，以免在操縱升降機(jī)時(shí)，出現(xiàn)汽車滑溜的狀況，從而造成危險(xiǎn)。而在學(xué)生樹立安全意識(shí)后，教師可以開展汽車四輪定位功能，讓學(xué)生通過測量四輪的內(nèi)傾角、外傾角等，判斷汽車的運(yùn)動(dòng)性能。（5）開展綜合檢測。通過對(duì)以上項(xiàng)目的檢測，結(jié)合車輛的年限以及使用狀況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二手車成新率的換算方法，判斷二手車的價(jià)格。

（三）提升教師的專業(yè)教學(xué)能力

在現(xiàn)階段的二手車教學(xué)中，常常有一些教師對(duì)二手車的相關(guān)實(shí)踐知識(shí)掌握的不太熟練，抑或是存在一知半解的狀況，因而提升中職院校教師的專業(yè)能力成為迫在眉睫的問題。

中職教師可以從以下三個(gè)方面提升自身的專業(yè)能力：第一方面，積極參與專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。中職院?？梢远ㄆ诮M織在校汽車專業(yè)的教師到專門的勞動(dòng)部門，參與專業(yè)的二手車評(píng)估師考試，從而促進(jìn)“雙師型”教師的構(gòu)建，提升中職教師的專業(yè)能力。第二方面，積極參與二手車相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐。中職教師應(yīng)積極地走出校園，到具體的二手車企業(yè)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的和富有時(shí)效性的二手車經(jīng)驗(yàn)，提升自身對(duì)二手車鑒定與評(píng)估能力。第三方面，提升自身的再學(xué)習(xí)能力。中職院校的教師可以拓展學(xué)習(xí)二手車專業(yè)知識(shí)的渠道，并積極地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方式了解先進(jìn)的二手車知識(shí)和資訊，提升整體的二手車教學(xué)能力。

五、總結(jié)

二手車評(píng)估與鑒定是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，其對(duì)教師的教學(xué)能力提出了很高的要求。中職院校的教師不僅要深入研究教材，而且還應(yīng)積極地關(guān)注汽車市場的動(dòng)態(tài)，并在此過程中，積極地到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，讓自身的二手車教學(xué)更具有實(shí)踐性和時(shí)效性，從而提升整體的二手車教學(xué)質(zhì)量。

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