中西部中職學(xué)校多途徑開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)的實(shí)踐探究

喻麒麟 羅青春

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中西部地區(qū)的中職學(xué)校中開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，需要和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案結(jié)合，從學(xué)生入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行全程規(guī)劃。需要選擇合造的專(zhuān)業(yè)課程，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，融合校企合作及技能比賽，多階段、分層次開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，以創(chuàng)客活動(dòng)小組的學(xué)生為中堅(jiān)力量，結(jié)合課程教學(xué)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)展學(xué)生互助性遞進(jìn)式創(chuàng)客活動(dòng)，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和創(chuàng)新能力的目的。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 創(chuàng)客;創(chuàng)客活動(dòng);創(chuàng)新能力;創(chuàng)新教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0150-02

一、時(shí)代背景

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”社會(huì)背景下，職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng)客教育”的實(shí)踐研究活動(dòng)，探索創(chuàng)客教育模式，著力提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有極強(qiáng)的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

2016年教育部在《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確提出要積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。由此可見(jiàn)，“創(chuàng)客教育”在目前是一個(gè)重要的、值得研究探索的教育方式，是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。

創(chuàng)客教育是一種秉承“開(kāi)放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”教育理念，以“做中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”為主要方式，是一種新型的創(chuàng)新型人才教育培養(yǎng)模式，注重應(yīng)用參與式、合作式、啟發(fā)式、探究式、案例式、項(xiàng)目式等多樣化的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題探究精神?？傊?，創(chuàng)客教育是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展的有效路徑。

二、中西部中職學(xué)校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)

創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)需要?jiǎng)邮帧⑿枰O(shè)備、需要耗材、需要師資，一句話(huà)創(chuàng)客活動(dòng)是一項(xiàng)需要經(jīng)費(fèi)的教育活動(dòng)。

中西部地區(qū)，由于各種條件的限制，從事創(chuàng)新教育活動(dòng)的條件非常有限，缺少師資，缺少資金投入，政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭都沒(méi)有太多的資金投入創(chuàng)新活動(dòng)教育。

從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，中西部省區(qū)從事創(chuàng)新活動(dòng)教育的社會(huì)機(jī)構(gòu)非常少，社會(huì)需求量也比較小，所以從市場(chǎng)配置資源的角度來(lái)說(shuō)，還不足以吸引社會(huì)機(jī)構(gòu)的投資。

從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才多數(shù)還只是停留在文件上或口號(hào)上，在缺少資金、缺少設(shè)備的情況下，能真正重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)教學(xué)的學(xué)校少之又少。

從思想層面來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老師個(gè)人，無(wú)論是社會(huì)家長(zhǎng)還是學(xué)生本人，沒(méi)有真正意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性。只覺(jué)得能學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能就行了，有專(zhuān)業(yè)技能能從事相關(guān)工作就好了，對(duì)創(chuàng)新能力的重要性體會(huì)并不深刻。

作為學(xué)校教學(xué)來(lái)說(shuō)，目前創(chuàng)客教育活動(dòng)主要存在以下問(wèn)題：

1.創(chuàng)客活動(dòng)的開(kāi)展怎樣才能和專(zhuān)業(yè)課程教育相融合？

2.創(chuàng)客活動(dòng)的開(kāi)展怎樣才能和專(zhuān)業(yè)技能比賽相融合？

3.創(chuàng)客活動(dòng)的開(kāi)展怎樣才能和學(xué)生畢業(yè)就業(yè)相融合？

面對(duì)這些問(wèn)題，這么多年來(lái)我們開(kāi)展了一些探索研究。現(xiàn)梳理如下，愿和廣大同行分享，一起推進(jìn)中職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)更好地開(kāi)展。

三、融合校企合作、技能大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)多層次多途徑開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)的實(shí)踐策略

在中西部地區(qū)開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，我們經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐摸索，探究出了一條較為有效的創(chuàng)客活動(dòng)模式，我們稱(chēng)之為融合校企合作、技能大賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)多維度創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)模式，現(xiàn)分幾點(diǎn)整理如下。

（一）選擇合適的專(zhuān)業(yè)課程，確保創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展的持續(xù)性

不可否認(rèn)，有些專(zhuān)業(yè)課程特別適合開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程就是其中之一。

近年，我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生有不少開(kāi)始到工業(yè)設(shè)計(jì)崗位上就業(yè)，為此，在修訂計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人培方案時(shí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向增加了工業(yè)設(shè)計(jì)崗位方向，相應(yīng)的課程我們也增設(shè)了CAD圖紙繪制、工業(yè)設(shè)計(jì)CAD、室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD等課程，特別是畢業(yè)設(shè)計(jì)也增設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)崗位方向。這樣，學(xué)生從入校到畢業(yè)，就可以分層次多階段開(kāi)展相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，我們選取了工業(yè)設(shè)計(jì)CAD這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)探究。

（二）尋找學(xué)生中的中堅(jiān)力量，組建創(chuàng)客活動(dòng)小組

創(chuàng)客活動(dòng)是創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)參與者的素質(zhì)、智力、情商有較高的要求，這就決定了開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)必須分層次逐步推進(jìn)，如果一開(kāi)始就想在所有的學(xué)生中都開(kāi)展創(chuàng)客創(chuàng)新活動(dòng)，那一定會(huì)很困難、很吃力……

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力有差異，理解與創(chuàng)新能力有差異，有些學(xué)生學(xué)得快，掌握應(yīng)用也快，理解變通能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力也強(qiáng)。從新生入學(xué)開(kāi)始，指導(dǎo)教師就要在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)客活動(dòng)的準(zhǔn)備貫穿在日常的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，思考回答問(wèn)題的情況，用心觀察發(fā)現(xiàn)并挑選出那些有上進(jìn)心、能吃苦、敢拼搏、愛(ài)探究的學(xué)生。

指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生中的好苗苗后，還注意要培養(yǎng)、引導(dǎo)好這批學(xué)生，使之成為創(chuàng)客活動(dòng)的中堅(jiān)力量，成長(zhǎng)為指導(dǎo)老師的助手和左膀右臂，這樣創(chuàng)客活動(dòng)的開(kāi)展就能事半功倍不斷推進(jìn)。

（三）積極主動(dòng)開(kāi)展校企合作，引進(jìn)挖掘企業(yè)典型創(chuàng)新案例，建立校企合作創(chuàng)客活動(dòng)平臺(tái)

創(chuàng)客活動(dòng)的開(kāi)展不能閉門(mén)造車(chē)，首先要有開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的典型創(chuàng)新素材。企業(yè)在工作過(guò)程中已經(jīng)形成大量的優(yōu)秀創(chuàng)新作品，很多企業(yè)的優(yōu)秀案例非常有啟發(fā)性和代表性的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力和創(chuàng)新能力都很有價(jià)值和意義。

特別是如果能和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，利用好企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備工作條件開(kāi)展一定的創(chuàng)客活動(dòng)，那也是一件非常有價(jià)值的事情。2016年開(kāi)始，我校和東莞科奇工業(yè)設(shè)計(jì)玉林分部建立了合作嘗試，老師帶學(xué)生到公司實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生在師傅的指導(dǎo)下可以使用公司的設(shè)備完成一些創(chuàng)客活動(dòng)。學(xué)校請(qǐng)企業(yè)師傅到學(xué)校講課，指導(dǎo)幫助解決學(xué)生在創(chuàng)客過(guò)程中遇到的實(shí)際難題。雙方互信度越來(lái)越高，2018年我校多名學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入該公司工作，由于有前期的校企合作，學(xué)生技術(shù)嫻熟，很快能熟悉崗位工作，深得企業(yè)老板和師傅的好評(píng)。在開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)客活動(dòng)的過(guò)程中，我們很好地推進(jìn)了校企合作，校企共育人才，真正互利雙贏，可以說(shuō)是校企合作的成功典范。

（四）以參加技能比賽為著力點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，打造專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的“雙強(qiáng)”創(chuàng)客活動(dòng)小組

我們?cè)陂_(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)過(guò)程中，很好地把創(chuàng)客活動(dòng)和學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能大賽結(jié)合起來(lái)，這樣，我們的創(chuàng)客活動(dòng)就有了具體目標(biāo)、學(xué)生的奮斗方向非常明確。

從2012年開(kāi)始，我們就年年參加廣西區(qū)和全國(guó)中職組的工業(yè)設(shè)計(jì)CAD與創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目的技能大賽。我們發(fā)現(xiàn)開(kāi)展好創(chuàng)客活動(dòng)有助于在技能大賽中取得優(yōu)秀成績(jī)，而參加好技能比賽反過(guò)來(lái)也有助于我們更好地開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)。

我們知道，技能比賽試題特別是國(guó)賽試題，不僅對(duì)學(xué)生操作技能要求高，還要求學(xué)生有較好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。這些試題案例無(wú)疑是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的特別是課余創(chuàng)客活動(dòng)的優(yōu)秀素材。我們通過(guò)對(duì)多年來(lái)區(qū)賽國(guó)賽真題和模擬題的研究，已經(jīng)梳理出了一套有較高難度水平的創(chuàng)客活動(dòng)訓(xùn)練素材，比如攝像頭、加濕器、訂書(shū)機(jī)、飛行器、機(jī)器人、共享單車(chē)等很多高水平、高難度的創(chuàng)作素材。

這些創(chuàng)客素材有難度但接地氣，很時(shí)尚，很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，能吸引學(xué)生忘我地創(chuàng)作，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)產(chǎn)品創(chuàng)作時(shí)，臉上總能流淌出成功的喜悅，學(xué)生心里總是有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。學(xué)生的信心在創(chuàng)客活動(dòng)中得到提升，學(xué)生的操作能力在活動(dòng)中越來(lái)越嫻熟，學(xué)生的創(chuàng)新能力在創(chuàng)客活動(dòng)過(guò)程中得到了培養(yǎng)。

幾年下來(lái)，我們創(chuàng)客活動(dòng)小組先后獲得區(qū)賽一等獎(jiǎng)八個(gè)，區(qū)賽冠軍二個(gè)，國(guó)賽三等獎(jiǎng)三個(gè)，國(guó)賽二等獎(jiǎng)二個(gè)。這些優(yōu)異成績(jī)的取得，就是得益于我們?cè)趯?shí)踐工作中成功地把創(chuàng)客活動(dòng)和技能大賽融合在一起，成功打造了一支專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的“雙強(qiáng)”創(chuàng)客活動(dòng)隊(duì)伍。

（五）以指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)為推手，充分發(fā)揮創(chuàng)客中心小組學(xué)生的雙強(qiáng)能力，以點(diǎn)帶面，分組開(kāi)展學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，全面提升其他學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)客精神

如果創(chuàng)客活動(dòng)的開(kāi)展，參與的學(xué)生總是只有那一部分興趣小組成員，那么創(chuàng)客活動(dòng)的受益面太小，創(chuàng)客活動(dòng)的意義就沒(méi)能充分輻射出來(lái)。

長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)生畢業(yè)只有畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，不要求中職學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的。但是，社會(huì)需求在變化，工作崗位的技能要求在變化。在中職學(xué)生畢業(yè)季適度開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)技能，有利于學(xué)生明確就業(yè)方向。

但開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)立馬會(huì)遇到幾個(gè)棘手的問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)差、能力不足，指導(dǎo)老師嚴(yán)重不足，指導(dǎo)老師的時(shí)間精力有限。這個(gè)時(shí)間就是應(yīng)該發(fā)揮創(chuàng)客中心的學(xué)生能力的時(shí)候了，讓創(chuàng)客中心的能力輻射出來(lái)，帶動(dòng)更多學(xué)生一起成長(zhǎng)進(jìn)步。長(zhǎng)期參與創(chuàng)客活動(dòng)的學(xué)生技能相當(dāng)嫻熟，已經(jīng)具備有良好的作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，這個(gè)時(shí)間，讓每個(gè)創(chuàng)客中心的學(xué)生帶領(lǐng)一組學(xué)生完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是完全有可能的事情。他們能協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生操作，能協(xié)助老師解決學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能問(wèn)題，也能幫助同學(xué)解決作品設(shè)計(jì)難點(diǎn)。這樣幾個(gè)月時(shí)間下來(lái)，每一個(gè)小組都能很好地成功完成自己的作品創(chuàng)作，學(xué)生能在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中大大提高自己的操作水平和專(zhuān)業(yè)技能。如此，創(chuàng)客中心的作用和意義就能全面輻射到其他同學(xué)身上，這個(gè)方式可以總結(jié)為“讓一部分學(xué)生先學(xué)精，最后讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)”。

讓創(chuàng)客活動(dòng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)展像創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展一樣，這樣不僅給創(chuàng)客中心的學(xué)生有了展現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)能力的機(jī)會(huì)，也檢驗(yàn)了創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展的效果，最重要的是還能在畢業(yè)小組同學(xué)之間培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)互助精神，大大幫助了原來(lái)技能掌握不是很好的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)極大地提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平，這應(yīng)該也算是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的一種好方法吧。

總之，在開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過(guò)程中，我們團(tuán)隊(duì)能不拘一格尋求方法，開(kāi)拓進(jìn)取知難而行，敢于嘗試不怕嘲笑，我們摸著石頭過(guò)河探究了一些創(chuàng)客活動(dòng)開(kāi)展的有效方法，借此希望能和廣大同行交流分享。