對高校教育管理存在的問題與對策的幾點(diǎn)思考

姜海鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著電子信息時(shí)代的到來，人們的生活方式不斷變革，各種信息化管理方式已然成為人們生活和工作的必備手段，也對我國傳統(tǒng)高校教育管理造成了巨大的沖擊。在這一時(shí)代浪潮的沖刷之下，各高校管理者不得不迎接時(shí)代的考驗(yàn)，積極調(diào)整教育管理模式，增強(qiáng)自身的綜合競爭實(shí)力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高等教育;管理體制;問題;對策

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0224-02

我國適逢現(xiàn)代化高速發(fā)展時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)，我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的工作都得到了相應(yīng)的發(fā)展與完善，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的不斷發(fā)展為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。高等院校是我國重要的人才輸出地，承擔(dān)著向社會不斷輸出專業(yè)人才的重要任務(wù)。隨著近幾年高等院校的不斷擴(kuò)招，我國大學(xué)生的數(shù)量激增，但隨之而來的各種問題也逐漸暴露出來，一方面，社會各企業(yè)出現(xiàn)招工用人難的問題;另一方面，大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的問題也日益突出。這些問題的出現(xiàn)暴露了當(dāng)前我國高校人才培養(yǎng)的誤區(qū)，為此，高校管理者不得不重新思考高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向，并積極調(diào)整與之相匹配的教育教學(xué)管理模式，從而提高高校教育管理效率，提高高校的綜合競爭實(shí)力。

一、新時(shí)期高校教育管理創(chuàng)新的意義

新時(shí)期，正是高校教育管理的攻堅(jiān)期。為了提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，更好地承擔(dān)向社會輸出優(yōu)秀人才的社會使命，高校必須積極調(diào)整教學(xué)管理理念，并建立與之相匹配的教育管理機(jī)制，這個(gè)過程并不是一蹴而就的，它需要我們不斷地在實(shí)踐中總結(jié)問題，在問題中開拓創(chuàng)新，經(jīng)過反復(fù)的調(diào)整后，最終應(yīng)用于高校的教育管理實(shí)踐中。此外，在先進(jìn)教學(xué)管理理念的基礎(chǔ)上，我們還要不斷地向外吸收先進(jìn)的管理方法，尤其是向一些教育較為發(fā)達(dá)的國家多多借鑒，當(dāng)然這種借鑒并不是盲目地全面移植，而是要結(jié)合當(dāng)前我國高校管理的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新性借鑒，從而

不斷推動(dòng)高校教育管理水平的不斷提高。然而，各高校在教學(xué)管理改革過程中不可能是一帆風(fēng)順的，在變革過程中難免出現(xiàn)新

舊管理模式的沖突與碰撞，為此，我們只能通過更加科學(xué)合理的分配教學(xué)管理資源，盡量爭取組合最優(yōu)化來切實(shí)提高高校教學(xué)管

理質(zhì)量。

二、高校教育管理存在的問題

（一）教育管理理念陳舊

在我國傳統(tǒng)管理理念下，高校教學(xué)管理多是照搬行政管理

模式。行政管理模式固然有其可以借鑒的地方，但是一味地按照行政管理模式進(jìn)行教學(xué)管理便難免出現(xiàn)水土不服等情況。如許多學(xué)校習(xí)慣于緊跟國家頒布的指示，不管該項(xiàng)指示是否符合當(dāng)?shù)貙W(xué)情，就盲目地進(jìn)行落實(shí)，這與我國教育的分布特點(diǎn)相悖。我國教育發(fā)展的不平衡性必然導(dǎo)致不同地區(qū)的學(xué)情存在差異，如果一味地將某種模式貫徹到底，那么必然會導(dǎo)致許多地區(qū)出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)學(xué)情脫節(jié)的情況，長此以往不但不能提高教學(xué)管理的效率與水平，反而還會加劇我國教學(xué)發(fā)展的不平衡現(xiàn)狀。尤其是在制度的更新?lián)Q代方面，行政管理模式更新較為緩慢，往往無法適應(yīng)教育快速發(fā)展的需要。同時(shí)，行政管理模式往往采取干部終身制，這樣一來管理干部的精力就會更加側(cè)重于向上調(diào)整，對教育工作的落實(shí)往往不太重視。

（二）缺乏完善的教育管理制度

受到傳統(tǒng)教學(xué)管理理念的影響，我國高校的教育管理工作

仍存在很大的改進(jìn)空間，缺乏完善的教育管理制度。教學(xué)管理制度并不是一成不變的，它需要根據(jù)學(xué)生學(xué)情的變化、社會的需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。當(dāng)前，我國教育管理制度存在以下幾大問題：首先，缺乏科學(xué)性。多數(shù)高校的教學(xué)管理模式都是照搬行政管理模式，缺少對自身情況的思考。其次，缺乏實(shí)用性。即盲目地跟隨政策指示，教育管理趨于形式化。最后，缺乏合理性。教學(xué)管理部門冗余，效率低下。在新時(shí)期的教學(xué)改革思潮下，我國高校不得不重新思考自身教育管理工作中存在的問題，為此，教學(xué)管理者必須具備前瞻性，不斷開闊自身視野，汲取教學(xué)管理的前沿知識，從而促進(jìn)高校教學(xué)管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

（三）教育管理方式單一

與教育發(fā)達(dá)國家相比，我國的教學(xué)管理模式過于單一，缺少對學(xué)生多樣性發(fā)展的思考。造成這一問題的原因是多樣的，首先，在我國這樣一個(gè)人口大國，在教育普及的過程中為了追求速度，難免忽視對學(xué)生差異性發(fā)展的思考。其次，隨著教育的不斷發(fā)展，我們的教學(xué)管理體制改革卻依然停滯不前，高校普遍缺乏對創(chuàng)新教學(xué)管理工作的認(rèn)識，沒有意識到教學(xué)管理對提高學(xué)校綜

合競爭實(shí)力的必要性和重要性，由此，高校教學(xué)管理理念長期缺少新鮮血液的補(bǔ)充，缺乏向前發(fā)展的生機(jī)與活力。而在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式下成長的學(xué)生也已經(jīng)適應(yīng)了這種單一化的教學(xué)管理手段，在接受管理時(shí)普遍缺乏自主的思考。同時(shí)，我國高校間的交流與合作在這種單一化的管理模式下往往流于形式，缺少深入的學(xué)習(xí)與探討。

（四）缺乏核心目標(biāo)

許多高校已經(jīng)認(rèn)識到當(dāng)前的教學(xué)管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，并提出了相應(yīng)的改革措施。但這種缺乏核心目標(biāo)的盲目變革并沒有取得相應(yīng)的效果，甚至部分高校在教育管理改革的過程中，把教學(xué)管理工作孤立于其他教學(xué)工作之外，教學(xué)管理制度進(jìn)一步僵化，違背了教育管理改革的初衷。為此，高校應(yīng)該在充分認(rèn)識核心目標(biāo)的基礎(chǔ)上開展教育管理改革工作，認(rèn)識到教育管理工作與其他教學(xué)工作間相輔相成的關(guān)系，從而為管

理工作的進(jìn)一步順利展開夯實(shí)基礎(chǔ)。

（五）缺乏以人為本的思想主張

師生是高校一切工作的服務(wù)對象，無論教育管理理念如何變

革，教學(xué)管理形式如何改變，都要緊緊圍繞師生的教學(xué)與發(fā)展需要來開展，為此，在落實(shí)教育管理工作時(shí)，以人為本的思想應(yīng)該貫穿其工作的始終。然而，當(dāng)前高校管理者普遍缺少對這一方面的認(rèn)識，一味盲目的制度變革造成教育管理制度與師生實(shí)際發(fā)展需要脫節(jié)，從而致使教育管理制度流于表面，陷入形式化的尷尬局面。

三、新時(shí)期高校教育管理的創(chuàng)新方式

（一）實(shí)現(xiàn)教育管理理念的創(chuàng)新

教育理念是教育管理工作開展的重要指導(dǎo)方針，教育理念的科學(xué)與否直接影響教育管理工作能否順利開展。為此，高校管理者必須認(rèn)識到創(chuàng)新教育管理理念的重要性，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)理念對管理思想的束縛，積極了解教育管理的前沿動(dòng)態(tài)，從而由理論出發(fā)，客觀地審視自身教育管理制度存在的問題與不足之處，并以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，不斷改革完善當(dāng)前的教育管理制度，以促進(jìn)高校教育管理工作的高效運(yùn)行，為廣大師生營造出更加舒適、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生及教師的主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)高校教學(xué)管理水平的全面提高。

（二）建立完善的教育管理體系

完善的制度是各項(xiàng)管理工作順利進(jìn)行的前提。因此，要想進(jìn)一步創(chuàng)新高校教育管理機(jī)制，必須建立健全教育管理體系。高校教育管理制度的完善，有賴于各項(xiàng)教學(xué)、教務(wù)工作的聯(lián)合開展，但這種聯(lián)合并不是無序的，要想切實(shí)提高教育管理質(zhì)量，就必須做好分工，明確職責(zé)，各部門自覺履職并實(shí)現(xiàn)部門與部門間、部門內(nèi)部之間的有效監(jiān)督，從而促進(jìn)教育管理工作的高效落實(shí)。除此之外，高校應(yīng)以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自身，對教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)格把關(guān)，必要時(shí)可采取優(yōu)勝劣汰的管理手段讓教師在競爭中共同

進(jìn)步，促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。

（三）建立高水平的教育管理人才隊(duì)伍

高水平的教育管理人才是提高高校教育管理水平的重要戰(zhàn)略資源，專業(yè)化、高水平的師資管理隊(duì)伍有利于幫助高校實(shí)現(xiàn)既有資源的最大化利用，確保管理工作的順利開展。由此，高校應(yīng)該重視對教育管理人才的培養(yǎng)，為其提供更多的專業(yè)化指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)他們多多了解掌握最新的管理理念與方法，并把這些新的理論運(yùn)用于實(shí)際，促進(jìn)高校綜合管理能力的提高。與此同時(shí)，還要重視對管理人員人文精神的培養(yǎng)，定期開展相應(yīng)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，各高校間互通有無，取長補(bǔ)短，相互借鑒。高校在提高對教育管理人員要求的同時(shí)，也要注意為其提供與之相配的員工福利，讓職責(zé)與薪資相匹配，從而讓管理人員能夠更加積極地獻(xiàn)身教育管理工作。

（四）創(chuàng)建教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快管理工作的信息化進(jìn)程，創(chuàng)建教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺。通過教育管理平臺的建立與推廣，高?？梢詫?shí)時(shí)向?qū)W生推送相關(guān)的管理政策與規(guī)章制度，以便于學(xué)生不限時(shí)間、不限地點(diǎn)地對其進(jìn)行查閱和學(xué)習(xí)，同時(shí)，教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺的互動(dòng)性從某種程度上看，實(shí)現(xiàn)了高校與學(xué)生間的平等互動(dòng)，通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以在線交流自己的觀點(diǎn)與想法，高校也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)時(shí)反饋，不斷調(diào)整自身建設(shè)工作，從而提高教育管理效率。管理系統(tǒng)的信息化讓信息管理工作更加安全便捷，學(xué)生可以通過平臺查看學(xué)期課表、活動(dòng)報(bào)名信息、考試安排等動(dòng)態(tài)信息，有效促進(jìn)了教育管理效率的提高。

（五）確立以人為本的高校教育管理核心思想

首先，全面樹立以人為本的高校教育管理理念，認(rèn)識到人本思想在高校教育管理中的重要意義。高校教育管理的建立旨在協(xié)調(diào)高校各項(xiàng)工作的高效運(yùn)行，因此，高校教育管理必須立足根本，從廣大師生的角度出發(fā)思考問題、解決問題，從而促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次，高校教育管理機(jī)制要有生命力，它需要隨著教育內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的改變而改變。為此，在教學(xué)改革如火如荼進(jìn)行的今天，高校必須根據(jù)新的教改內(nèi)容與方案重新思

考教育管理工作的定位，從而保證教育管理的先進(jìn)性。

（六）充實(shí)高校教育管理內(nèi)容

首先，優(yōu)化專業(yè)教育管理，以市場人才需求為導(dǎo)向，進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)優(yōu)化，不斷地增加實(shí)踐類的課程，有效地推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為此，高校必須加大對實(shí)踐基地的建設(shè)投入，必要時(shí)可以進(jìn)行校企共建，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。其次，注重校園文化建設(shè)及師生人格修養(yǎng)提升，提升學(xué)生的軟實(shí)力。積極開展多種形式的校園文化活動(dòng)，以活動(dòng)的形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，用春風(fēng)化雨的方式對學(xué)生進(jìn)行心靈熏陶。最后，還應(yīng)該在教務(wù)、后勤等方面加強(qiáng)管理，為學(xué)生提供各種服務(wù)，滿足他們選課、查成績、衣食住行等需求，助力學(xué)生的成長與進(jìn)步。

綜上所述，高校人才數(shù)量的不斷增長暴露了我國高校教育管理模式中存在的固有弊端。為此，高校必須積極調(diào)整自身的教育管理理念，創(chuàng)新教育管理手段，才能夠更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革熱潮的需要，從而更好地完成時(shí)代賦予高校的歷史使命，推動(dòng)高校綜合競爭實(shí)力的提高。

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