適于當(dāng)前林業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革舉措

裴志永 喬敬偉 段廣東 郝少榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當(dāng)前國(guó)家號(hào)召的綠色發(fā)展理念的大背景下，根據(jù)森林工程專業(yè)現(xiàn)存的專業(yè)范圍和人才培養(yǎng)方向模糊、專業(yè)就業(yè)前景不盡如人意、課程設(shè)置不合理三大主要問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的時(shí)代背景和森林工程學(xué)科的內(nèi)涵，提出目前森林工程專業(yè)應(yīng)該怎么發(fā)展，怎么培養(yǎng)相應(yīng)人才的有效措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 森林工程;人才培養(yǎng);改革;舉措

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0204-02

在教育改革逐漸深入，可持續(xù)發(fā)展的林業(yè)政策和森林企業(yè)

發(fā)展方向已發(fā)生重大改變的大背景下，明確森林工程專業(yè)的發(fā)

展方向和人才培養(yǎng)方式迫在眉睫。探索出一條既符合我國(guó)國(guó)情，又能使森林工程專業(yè)適應(yīng)林業(yè)發(fā)展大環(huán)境的改革之路是專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。應(yīng)根據(jù)專業(yè)定位、社會(huì)需要、學(xué)科發(fā)展等要求，在規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，制訂科學(xué)的課程體系。培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的人才是高等教育的根本任務(wù)，也是制訂科學(xué)

的課程體系的依據(jù)。只有匹配經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，本科院校人才培養(yǎng)的社會(huì)功能才能得以發(fā)揮，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。為了弄清森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求的關(guān)系，本研究以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)森林工程專業(yè)培養(yǎng)方案為分析對(duì)象，圍繞“林業(yè)行業(yè)需要什么樣的高層次人才、森林工程專業(yè)培養(yǎng)了什么樣的人才、森林工程培養(yǎng)的人才與林業(yè)行業(yè)需求的匹配程度怎么樣”三個(gè)論題，對(duì)森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)槿珖?guó)森林工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化提供建議。

一、當(dāng)前林業(yè)對(duì)森林工程專業(yè)人才的需求

我國(guó)從建國(guó)初期到80年代末，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)木材的需求是主要的。當(dāng)時(shí)人們對(duì)森林認(rèn)識(shí)的主要目的是保持木材的持續(xù)供給，至于森林的生態(tài)作用、環(huán)境作用，只是滿足木材供給前提下的協(xié)同需要。所以當(dāng)時(shí)林業(yè)生產(chǎn)主要是需要木材采伐運(yùn)輸方面的人才。

2016年，國(guó)家林業(yè)局下發(fā)通知，發(fā)布了《全國(guó)森林經(jīng)營(yíng)規(guī)劃（2016—2050年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。該《規(guī)劃》與“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)緊密銜接，提出了未來(lái)35年我國(guó)森林經(jīng)營(yíng)的基本要求、戰(zhàn)略布局、目標(biāo)任務(wù)和保障措施，是指導(dǎo)全國(guó)林業(yè)建設(shè)工作的綱領(lǐng)性文件。該文件明確指出，林業(yè)發(fā)展方式由以造林綠化為主改為以著力提升森林質(zhì)量為主，是我國(guó)林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的大變革。規(guī)劃對(duì)森林工程人才提出了明確需求，如精準(zhǔn)多目標(biāo)決策優(yōu)化、森林生長(zhǎng)的精準(zhǔn)預(yù)測(cè)模型、林分作業(yè)法、森林精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)、基于森林經(jīng)營(yíng)目的的林區(qū)道路網(wǎng)規(guī)劃、林火監(jiān)測(cè)與防止等?；谏鲜鲂枨?，森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案也應(yīng)以這一規(guī)劃為依據(jù)進(jìn)行優(yōu)化。為滿足森林質(zhì)量精準(zhǔn)提升要求，森林工程專業(yè)人才應(yīng)具有以下要求。

（一）扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)

森林工程的發(fā)展離不開基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用。依據(jù)規(guī)劃，面向林業(yè)未來(lái)的發(fā)展，森林工程本科人才應(yīng)具備深厚的理論基礎(chǔ)，適應(yīng)森林作業(yè)技術(shù)的需求，推動(dòng)森林工程學(xué)科的深入發(fā)展。

（二）較寬的專業(yè)知識(shí)

森林工程專業(yè)人才，既需要較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具有較寬的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)椋?dāng)前林業(yè)生產(chǎn)已到了采育聯(lián)合階段，森林工程專業(yè)涉及的領(lǐng)域較廣，森林質(zhì)量精準(zhǔn)提升需要森林工業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還需要其他工程學(xué)科的共同攻關(guān)。

（三）現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境觀

21世紀(jì)人與森林、環(huán)境生物等的關(guān)系是和諧統(tǒng)一共同發(fā)展的關(guān)系，為建立發(fā)展這種關(guān)系，森林工程專業(yè)本科學(xué)生需具備現(xiàn)代“生態(tài)環(huán)境觀念”，對(duì)森林實(shí)行“生態(tài)撫育采伐”，以實(shí)現(xiàn)森林資源質(zhì)量的精準(zhǔn)提升及可持續(xù)發(fā)展。

（四）信息處理能力

當(dāng)前信息傳播手段及載體都已發(fā)生深刻變化，森林質(zhì)量的

精準(zhǔn)提升離不開森林信息的精準(zhǔn)獲取及分析，森林工程專業(yè)人才

必須具有較強(qiáng)的信息收集獲取、加工以及處理等方面的能力。

（五）較強(qiáng)的創(chuàng)新能力

在具備較深厚的知識(shí)和綜合能力后，進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力即為創(chuàng)新能力。森林工程本科人才培養(yǎng)，應(yīng)著力突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合森林工程的發(fā)展和林業(yè)作業(yè)實(shí)際，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)鍛煉，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性。

二、我校森林工程專業(yè)主要存在的問(wèn)題

森林工程主要研究方向?yàn)樯仲Y源經(jīng)營(yíng)及開發(fā)利用，一直以來(lái)多偏重于采伐和運(yùn)輸方向的研究，但隨著國(guó)家森林資源的匱乏和新型林業(yè)發(fā)展方向的改變，導(dǎo)致專業(yè)的發(fā)展與時(shí)代脫節(jié)，森林工程專業(yè)存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）專業(yè)范圍和人才培養(yǎng)方向模糊

從歷史上看，森林工程專業(yè)的方向主要為森林采運(yùn)，大多為木材生產(chǎn)相關(guān)單位和企業(yè)培養(yǎng)人才。但我國(guó)在《中國(guó)21世紀(jì)議程林業(yè)行動(dòng)計(jì)劃》中明確把“可持續(xù)發(fā)展”列為國(guó)家的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略。保護(hù)森林資源、改善生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)林業(yè)今后發(fā)展的主導(dǎo)方針。以采運(yùn)機(jī)械和林區(qū)道路為主要研究方向的專業(yè)范圍和人才培養(yǎng)方式過(guò)于陳舊，已不適用于當(dāng)前森林資源發(fā)展的趨勢(shì)。

（二）專業(yè)就業(yè)困難

林區(qū)多為偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活環(huán)境較為落后，大多學(xué)生會(huì)選擇去發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展從而在就業(yè)選擇時(shí)遠(yuǎn)離森林行業(yè)。并且近年來(lái)森林資源經(jīng)營(yíng)和開發(fā)利用企業(yè)的發(fā)展和改革滯后，森工企業(yè)在適應(yīng)市場(chǎng)變化和抗風(fēng)險(xiǎn)能力方面較弱，發(fā)展的脆弱性導(dǎo)致其招聘人數(shù)銳減，對(duì)森林工程人才需求減少。森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)方向單一且落后，導(dǎo)致本科畢業(yè)生就業(yè)困難。

（三）課程設(shè)置不合理

森林工程專業(yè)課程設(shè)置與60年代并無(wú)很大區(qū)別，一方面，很難適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)時(shí)代的要求;另一方面，陳舊的課程結(jié)構(gòu)會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，課程設(shè)置中專業(yè)課程較少，公共科目占比大，實(shí)踐和實(shí)操課程的比例較低，不能培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)。

三、森林工程傳統(tǒng)培養(yǎng)方式不適用于林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

傳統(tǒng)森林工程專業(yè)主要是以采伐、集材、運(yùn)輸和貯存這樣具體的林業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)為目標(biāo)對(duì)象設(shè)置的，這樣的生產(chǎn)環(huán)節(jié)還是新中國(guó)建國(guó)初期從蘇聯(lián)借鑒而來(lái)的，是針對(duì)資源取之不盡、用之不竭的情況而定的，從采伐和集材的角度來(lái)看，新階段國(guó)家加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)力度，林業(yè)以可持續(xù)經(jīng)濟(jì)模式快速發(fā)展，人工林采伐量大大縮減，其他經(jīng)濟(jì)林的采伐多為小范圍采伐，天然林的采伐更是不復(fù)存在。以大規(guī)模采伐為主的森林采伐機(jī)械由于其自身高價(jià)格和高維護(hù)費(fèi)用并不適用于當(dāng)前林業(yè)企業(yè)和單位，現(xiàn)實(shí)中油鋸等小型采伐工具仍是主流采伐工具。所以從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，大型的采伐機(jī)械發(fā)展空間不大。

從運(yùn)輸?shù)慕嵌葋?lái)看，在汽車行業(yè)快速發(fā)展的大背景下，社會(huì)車輛能給林區(qū)木材運(yùn)輸提供強(qiáng)大的支撐力，以往森林工程的運(yùn)

輸機(jī)械研究已經(jīng)失去其初始設(shè)立的意義，但林區(qū)道路和橋梁的問(wèn)

題仍需要考慮。

從貯存的角度來(lái)看，現(xiàn)代物流業(yè)快速發(fā)展，木材采伐后將直接進(jìn)入物流環(huán)節(jié)，企業(yè)和單位并不用考慮木材的長(zhǎng)時(shí)間貯存問(wèn)題，所以森林工程專業(yè)也不再需要貯存相關(guān)的研究。

其次，現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展主要以生態(tài)環(huán)境為主，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為輔，傳統(tǒng)森林工程主要以后面兩個(gè)目標(biāo)為主，人才培養(yǎng)方案具有局限性。再次，機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、起重機(jī)械設(shè)計(jì)、森工規(guī)劃設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、駕駛實(shí)習(xí)等人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)薄弱，很少能鍛煉學(xué)生的真正動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。從以上幾個(gè)角度可以看出，森林工程專業(yè)傳統(tǒng)的專業(yè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方

式并不適用于當(dāng)前林業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

四、森林工程專業(yè)人才培養(yǎng)方向的改革舉措

（一）培養(yǎng)具有扎實(shí)基礎(chǔ)的全面型人才

近年來(lái)，在國(guó)家林業(yè)政策的影響下森工企業(yè)和林業(yè)企業(yè)的發(fā)

展方向都有了巨大的改變，森林工程專業(yè)培養(yǎng)方式的單一性已不能滿足市場(chǎng)的需求。國(guó)外森林工程專業(yè)本科階段一直本著科學(xué)性和全面性的培養(yǎng)方式，意在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，我國(guó)應(yīng)借鑒這樣的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)方式來(lái)開展森林工程的本科教育。

加強(qiáng)森林工程專業(yè)的現(xiàn)代林業(yè)生態(tài)發(fā)展意識(shí)，將森林工程已

有的深厚的機(jī)械、運(yùn)輸?shù)确矫娴闹R(shí)與林業(yè)知識(shí)相結(jié)合，在原有知識(shí)體系的基礎(chǔ)上加強(qiáng)林業(yè)基本知識(shí)課程的設(shè)置，使學(xué)生知其然，也知其所以然，構(gòu)建完整的林業(yè)知識(shí)體系，使人才培養(yǎng)更具全面性和多維性。

（二）培養(yǎng)具有現(xiàn)代林業(yè)觀的經(jīng)營(yíng)型人才

保護(hù)森林資源、改善生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)林業(yè)今后發(fā)展的主導(dǎo)方針。現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)中森林工程學(xué)科人才應(yīng)具備以下幾種能力：（1）促進(jìn)現(xiàn)代林業(yè)的科學(xué)管理;（2）指導(dǎo)林業(yè)的創(chuàng)新和改革;（3）實(shí)現(xiàn)林業(yè)的生態(tài)性采伐和集約化生產(chǎn)，科學(xué)、合理、高效地利用森林資源，實(shí)現(xiàn)林業(yè)的多元化開發(fā)，建立生態(tài)采伐與環(huán)境系統(tǒng)協(xié)調(diào)機(jī)制;（4）加快現(xiàn)代林業(yè)理論體系和林業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好和資源節(jié)約型林業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，推進(jìn)森林工程技術(shù)裝備和生產(chǎn)工藝更新。

（三）培養(yǎng)信息化高科技型人才

首先，遙感技術(shù)和GPS全球定位系統(tǒng)等高科技工具已日漸應(yīng)用于各類林業(yè)工作中，現(xiàn)代林業(yè)工作更需要具有信息化和科技化能力的人才，所以森林工程專業(yè)本科教育應(yīng)加強(qiáng)高科技方面的教育，使學(xué)生能熟練掌握并靈活應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中。其次，森林工程本科教育階段，要強(qiáng)化學(xué)生的信息采集、刷選及分析的能力以用于實(shí)際工作來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

（四）培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才

現(xiàn)階段森林工程本科教育以教師課堂傳授為主，忽略了學(xué)生

自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，森林工程本科教育更要以學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，在基礎(chǔ)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，多開展以學(xué)生自主提問(wèn)和學(xué)習(xí)的討論式學(xué)習(xí)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力。在思考和討論的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。在本科的最后階段，以無(wú)課題的課程設(shè)計(jì)形式考查學(xué)生的綜合應(yīng)用和實(shí)踐能力，使其成為初步具有創(chuàng)新思維和能力的人才。

五、展望

森林工程作為一個(gè)具有悠久歷史的老牌專業(yè)，并沒(méi)有跟不

上時(shí)代而逐漸消亡，反而在林業(yè)政策的改革下?lián)碛辛司薮蟮陌l(fā)展

潛力。森林工程涵蓋著寬泛的知識(shí)體系，符合當(dāng)代全面型人才的培養(yǎng)要求，根據(jù)時(shí)代要求不斷地調(diào)整自身的培養(yǎng)方式和教學(xué)形式，使森林工程重新煥發(fā)出蓬勃的生命力。森林工程專業(yè)只要能抓住國(guó)家政策改變帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，夯實(shí)本專業(yè)范圍寬泛的理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)將信息技術(shù)和科技成果應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中的能力，明確專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)方式，在本科教育過(guò)程中注重學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為全面性和實(shí)踐型人才，成為特色鮮明并具有競(jìng)爭(zhēng)力的高水平專業(yè)人才。

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