傳統(tǒng)教育與在線教育的比較研究

劉瑩昕 石靚 萬超

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在線教育逐漸走進人們的視野，從根本上影響了人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。在線教育的出現(xiàn)給傳統(tǒng)教育的發(fā)展帶來很多思考。對比分析傳統(tǒng)教育和在線教育的內(nèi)涵、教學(xué)方式以及發(fā)展趨勢，并提出將兩種教學(xué)模式相結(jié)合，發(fā)揮所長，以實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 傳統(tǒng)教育;在線教育;資源共享

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0112-02

一、傳統(tǒng)教育和在線教育的內(nèi)涵比較

（一）概念的界定

1.傳統(tǒng)教育

傳統(tǒng)教育一般是指校園課堂里的面授教育，教師和學(xué)生往往同時出現(xiàn)在同一地點，主要是指學(xué)校環(huán)境中正規(guī)的課堂教學(xué)。我國的傳統(tǒng)教育是以教師為主導(dǎo)，以課堂為教學(xué)的中心，采用以知識傳授為主體的“灌入式”教學(xué)方式，強調(diào)知識的至高無上性。

傳統(tǒng)教育原是為國家選拔人才，滿足當(dāng)時社會的需要而出現(xiàn)的。隨著社會的發(fā)展，我國出現(xiàn)了專門培養(yǎng)人才的場所，這種教育場所具有一定的規(guī)模和水平。我國的傳統(tǒng)教育在教育體系中占有非常重要的地位，對我國在線教育起著承上啟下的作用。

2.在線教育

在線教育是指在師生分離的情況下，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)有效實施教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，謀求打破教育壟斷，這是一種新型教育形式。

在線教育最早起源于美國，1998年后在世界范圍內(nèi)興起，隨后傳入我國。我國最早的在線教育主要是在成人教育領(lǐng)域，近些年來，國家政策的支持以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我國在線教育發(fā)展迅速，吸引了大批人才和資源涌入在線教育行業(yè)，在線教育內(nèi)容和形式也得到了極大的豐富。在此基礎(chǔ)上，各種各樣的在線教育機構(gòu)爆發(fā)式增長，如騰訊課堂、滬江網(wǎng)等。

（二）不同的特點

1.傳統(tǒng)教育

在傳統(tǒng)教育的課堂里，教師和學(xué)生往往是在固定的時間、固定的地點進行集中性學(xué)習(xí)。這種授課模式使師生可以面對面溝通交流，教師能夠投入更多的情感，學(xué)生也能夠感受到來自教師的溫暖。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題能夠得到教師的及時回復(fù)，教師還能夠幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的實際問題。同時，在傳統(tǒng)的課堂里，教師和學(xué)生能夠積極進行互動，這樣的方式能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，幫助學(xué)生進行記憶與理解。

我國的傳統(tǒng)教育是典型的應(yīng)試教育，傳統(tǒng)教育過分強調(diào)記憶，甚至要求死記硬背書本上的知識，極大地限制了學(xué)生的想象力，忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，同時傳統(tǒng)教育缺乏針對性，不能做到因材施教，缺少對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.在線教育

在線教育可以使學(xué)生任何地點、任何時間通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，同時可以向全國、全世界的名師學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)可以針對自己的缺陷取長補短，進行專項訓(xùn)練，彌補自己的短板。此外，在線學(xué)習(xí)中，學(xué)生和教師的地位是平等的，教師不再是權(quán)威的統(tǒng)治者，而學(xué)生也不再是被動接受教育。每個學(xué)生都可以暢所欲言，發(fā)揮自己的想象力，盡可能說出自己的想法和觀點。

在線教育也存在一定的缺點：（1）目前采用的在線

教育資源多為視頻、音頻等，有的甚至是純文字的講義，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程完全靠自覺接受學(xué)習(xí)，沒有任何人或者機構(gòu)進行監(jiān)督與管理。在學(xué)生尚未有自控力和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)充滿好奇心的情況下，學(xué)生易形成對網(wǎng)絡(luò)的依賴，不能控制自己，同時也不能把所有精力都用在學(xué)習(xí)上。（2）在線教育缺少面對面互動，即使有的在線教育有課堂互動這一環(huán)節(jié)，畢竟學(xué)習(xí)者面對的是機器。對于所存在的疑惑與問題，無法得到及時回答和反饋，這樣就容易挫傷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生進一步發(fā)展。

二、傳統(tǒng)教育和在線教育教學(xué)方式的比較

對于傳統(tǒng)教育和在線教育的教學(xué)方式，主要從教學(xué)方法和教學(xué)策略兩方面進行比較。

（一）教學(xué)方法

1.傳統(tǒng)教育

傳統(tǒng)教育教學(xué)方式主要包括講授法、實驗法、討論法、動手操作法等。其中最主要的教學(xué)方式是講授式，即教師用口頭傳授的方式，系統(tǒng)地向?qū)W生講解并傳遞科學(xué)文化知識。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者，課堂中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都是由教師自己決定，學(xué)生并沒有設(shè)計和選擇課程的權(quán)利，只能被動接受，難以表達自己的觀點和想法。這種教學(xué)方式下，教師在課堂上可以把知識點進行細分，促進學(xué)生理解與掌握，同時學(xué)生能夠直觀看到授課內(nèi)容，教師講授的課堂內(nèi)容更貼近實際生活，學(xué)生容易吸收和理解。

2.在線教育

在線教育的教學(xué)方式主要包括遠程學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、講授性學(xué)習(xí)等。

在線教育的教學(xué)方法主要通過將所講的知識制作成視頻或音頻的方式，利用網(wǎng)絡(luò)將授課內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上。這種教學(xué)方式學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)書本教材的知識，還可以廣泛學(xué)習(xí)教材外的各種知識，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。

（二）教學(xué)策略

1.傳統(tǒng)教育

我國傳統(tǒng)的教學(xué)策略一般分為三部分。第一，在上課之前采取課前調(diào)查的策略，目的是了解學(xué)生掌握知識的情況，使教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行充分的準(zhǔn)備工作。第二，在課中采取小組交流、課堂小測、回答問題等方式，對學(xué)生掌握的知識進行鞏固與提高。第三，在課堂結(jié)束后，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容進行課后的知識拓展，如課后練習(xí)等。

2.在線教育

在線教育為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的活動空間，解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問題，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式得到極大轉(zhuǎn)變。但在學(xué)習(xí)的過程中，如果沒有教師進行專業(yè)指導(dǎo)，就會出現(xiàn)大量的無效學(xué)習(xí)。因此，在線教育采用了精心準(zhǔn)備教學(xué)資源以及對個別和整體進行指導(dǎo)的策略。

三、傳統(tǒng)教育和在線教育發(fā)展趨勢比較

（一）現(xiàn)狀

當(dāng)今社會，教育的成本迅速上升，教育培訓(xùn)機構(gòu)的工資、教育教學(xué)用品以及房租價格等也在不斷上漲，使得傳統(tǒng)教育的發(fā)展面臨著巨大壓力。傳統(tǒng)教育的文章主題主要包括傳統(tǒng)教育、在線教育、學(xué)習(xí)者、教育信息化等內(nèi)容，其中傳統(tǒng)教育占比重最大。

在線教育是一種主要基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在線教育的主題主要分布包括在線教育、MOOC、在線教育平臺等內(nèi)容，其中文章最多得是在線教育。

（二）發(fā)展趨勢

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)及教育水平不斷提高，我國政府部門全方位的支持，進一步變革了傳統(tǒng)的教育方式、方法和教育理念。教育網(wǎng)絡(luò)化也日益明顯，在線教育確實有著傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢，但是我們不可盲目推翻原有的傳統(tǒng)教育體系，更不能以此取代傳統(tǒng)教育。傳統(tǒng)教育在我國教育體系中仍占有非常重要的地位。在線教育的發(fā)展對傳統(tǒng)教育來說，既是一種機遇也是一個新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教育要在這種新的教育形式下不斷獲得新生與發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想，擺脫陳舊固執(zhí)的觀念。同時也應(yīng)該根據(jù)時代的發(fā)展要求，不斷與在線教育進行有效結(jié)合，進而促進傳統(tǒng)教育不斷創(chuàng)新和發(fā)展。用長遠的眼光來看，要符合時代的發(fā)展要求，使傳統(tǒng)教育與在線教育進行有效結(jié)合，進而促進傳統(tǒng)教育不斷創(chuàng)新和發(fā)展。只有以傳統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，并將在線教育作為對傳統(tǒng)教育的補充，才能保證中國教育體的長久發(fā)展。

通過以上分析可知，傳統(tǒng)教育與在線教育其實并沒有明確的界限，而是有著十分復(fù)雜的關(guān)系，可以說是“你中有我，我中有你”。傳統(tǒng)教學(xué)是在線教育發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，而在線教育是信息技術(shù)發(fā)展的新興產(chǎn)物，雖對我國的傳統(tǒng)教育有一定的影響，但是終究不可替代傳統(tǒng)教育。在現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教學(xué)實踐還是非常有益的，它使我們認識到要在利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的同時，也要充分地利用傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，構(gòu)建一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進和發(fā)展我國的教育深入發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)把握好這次機遇，將兩種教學(xué)模式相結(jié)合，真正實現(xiàn)教學(xué)資源共享，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。

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