教學(xué)監(jiān)控與質(zhì)量評價體系下物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的探索與實踐

王曉瑩 陳利 狄勇婧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新型職業(yè)教育的教學(xué)健康控與質(zhì)量評價體系下，以物聯(lián)網(wǎng)系列課程為例對課程建設(shè)進(jìn)行方法上的探討，并給出現(xiàn)階段的部分實踐結(jié)果，該方法不僅適用于物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)，對其他類型的課程建設(shè)同時存在參考意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新型職業(yè)教育;課程建設(shè);教學(xué)監(jiān)控;質(zhì)量評價

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0092-02

課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。面對新型職業(yè)教育，如何在專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，加大課程建設(shè)與改革的力度，建設(shè)一批能體現(xiàn)職業(yè)崗位需求、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程成為當(dāng)前亟待解決的問題。

我院在物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)質(zhì)量評價的基礎(chǔ)上，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點進(jìn)行課程設(shè)計，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)和設(shè)計，按照任務(wù)驅(qū)動，堅持項目導(dǎo)向、教學(xué)一體化的原則，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。設(shè)計內(nèi)容包括三方面。

一、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位所需要的知識、能力、態(tài)度要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合前、后續(xù)課程，以必須、夠用為度，緊緊圍繞完成工作任務(wù)需要，統(tǒng)籌考慮課程內(nèi)容（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），使教學(xué)內(nèi)容和工作過程相一致，并能體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要，同時將職業(yè)資格證書教育有機(jī)融入課程內(nèi)容中。具體工作如下。

通過對課程所對應(yīng)的職業(yè)工作過程的分析，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求分析，進(jìn)行課程內(nèi)容的選取和細(xì)化，形成分析報告。

形成課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）描述：名稱、目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法、開設(shè)學(xué)年、基準(zhǔn)學(xué)時、學(xué)生需要能力、教師所需專業(yè)能力。

基于以上需求，我院形成了如下以實踐為主的物聯(lián)網(wǎng)課程體系。

二、課程資源開發(fā)

課程資源包含兩方面，以教材為主，其他資源為輔。當(dāng)前市面上以職業(yè)教育為核心的物聯(lián)網(wǎng)教材仍處于探索階段，多數(shù)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)教材理論性內(nèi)容描述過于繁雜，以感知層介紹為主，不適用于我院以網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層為核心的教育理念，為適應(yīng)自身的教學(xué)要求，教材建設(shè)必不可少。

（一）教材建設(shè)

進(jìn)行教材建設(shè)規(guī)劃，與物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合具有應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)院校特色的教材體系，大量引用企業(yè)實際工作案例，突出實用性和先進(jìn)性。規(guī)范教材選用機(jī)制，確保高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。具體工作如下。

1.選用應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)院校規(guī)劃教材，應(yīng)認(rèn)真調(diào)查研究，提出選用依據(jù)，為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，建議在教材選用過程中，教材內(nèi)容層層遞進(jìn)，先修課程教師與后續(xù)課程教師共同商定教材選用。

2.在教學(xué)實踐2～3年后，研究編排教材內(nèi)容，體現(xiàn)課程特色。教材編寫前需確定教材編寫人員（包括企業(yè)人員），提出教材編寫規(guī)劃與進(jìn)度。

（二）其他資源建設(shè)

其他符合課程設(shè)計要求的課程資源建設(shè)。具體工作有：

1.編寫其他文本資源，如教師教學(xué)指導(dǎo)書、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、試題庫、電子教案等;

2.制作課程教學(xué)所需圖片素材，如實物照片、實訓(xùn)環(huán)境、資源圖片、成果展示等;

3.制作音頻和視頻素材，如項目詳細(xì)操作過程、關(guān)鍵步驟的操作過程、關(guān)鍵技術(shù)講座等;

4.制作動畫素材，如關(guān)鍵步驟的演示動畫等;

5.制作教學(xué)課件，包括所有教學(xué)任務(wù)的教學(xué)課件;

6.制作教學(xué)錄像，如所有教學(xué)任務(wù)的教學(xué)錄像、關(guān)鍵教學(xué)過程分步教學(xué)錄像等;

7.制作演示錄像，如所有教學(xué)任務(wù)的演示錄像、關(guān)鍵操作步驟等;

8.編寫案例庫，包括每個學(xué)習(xí)子領(lǐng)域的易、中、難不同層次的案例庫;

9.建立技術(shù)支持庫，包括學(xué)生的設(shè)計報告、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)手冊、行業(yè)最新技術(shù)文章等。

三、教學(xué)方法與手段

教學(xué)的實施是核心和關(guān)鍵，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以職業(yè)活動為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為中心、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)模式的選擇，進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)與工作崗位三者的高度一致性，有針對性地采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。

（一）教學(xué)方法

根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，教學(xué)過程采用多種教學(xué)方法組合創(chuàng)新，如案例式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開展教學(xué)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高自主學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。具體工作有：

1.對課程的內(nèi)容、類型、特點作出分析;

2.針對課程的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并將其固化成指導(dǎo)性教學(xué)文件，體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情境中。

（二）教學(xué)手段

為增強(qiáng)直觀教學(xué)和提高教學(xué)效果，應(yīng)恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)合理、適時、有效地設(shè)計多媒體教學(xué)等現(xiàn)代技術(shù)教育手段，提高教學(xué)效率。具體工作有：

1.組織教師進(jìn)行多媒體教學(xué)、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代教育技術(shù)的研討;

2.開發(fā)和運用多媒體課件、教學(xué)軟件;

3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，提出建立虛擬企業(yè)、虛擬社會、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境的規(guī)劃及建設(shè)要求，作為技改項目積極提交學(xué)校予以建設(shè)，縮短課堂與現(xiàn)實的距離，優(yōu)化課程的教學(xué)手段。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，建立教學(xué)資源豐富、功能比較齊全、運行良好、有效共享的課程網(wǎng)站，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺。具體工作有：

1.建設(shè)和優(yōu)化課程網(wǎng)站;

2.按照要求完成課程資源的整理以及上傳工作;

3.建立網(wǎng)上交流機(jī)制，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行師生網(wǎng)上交流與溝通。

課程建設(shè)在各層次的教育教學(xué)中一直是學(xué)校探討的熱點，在教學(xué)監(jiān)控與質(zhì)量評價形成的閉環(huán)教學(xué)中，筆者提出了以上觀點以適應(yīng)新型職業(yè)教育，我院在教學(xué)實踐中，采用邊研究、邊實施的辦法，通過深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，取得了良好的社會效益，并獲得2017年廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果特等獎和2017年廣西職業(yè)教育自治區(qū)級教學(xué)成果三等獎。