新時(shí)代下高中思想政治教育理念創(chuàng)新分析

楊靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和我國(guó)對(duì)教育的重視，高中思想政治課程在高中階段學(xué)習(xí)中的地位與作用越來越突出。隨著高中思想政治課程改革的不斷深入，滲透立德樹人、核心價(jià)值觀、馬克思主義理論哲學(xué)等重要理念，對(duì)提升學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。但是在當(dāng)前的政治課程教育中，仍舊有不少的教師過度重視學(xué)生智育的發(fā)展，在一定程度上忽視了德育的重要性，這不利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀與教育觀。從高中思想政治教育入手，探討了在教學(xué)過程中教育理念的創(chuàng)新，希望有助于提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高中思想政治;教育理念;創(chuàng)新分析

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0072-02

高中生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在促進(jìn)核心價(jià)值觀大眾化、時(shí)代化，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展進(jìn)程，增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力等方面具有巨大作用。所以，高中思想政治教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r、教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，更新自身的教育理念，并著眼于我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生日后適應(yīng)社會(huì)所需的能力。

一、高中思想政治立德樹人教育理念創(chuàng)新分析

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，善于挖掘文本資源

以往高中思想政治課程內(nèi)容過于繁雜多樣、晦澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。而新課改之下有機(jī)滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提煉和精選有利于高中生個(gè)性全面發(fā)展的知識(shí)內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)過程中，還要有效做到以下兩點(diǎn)內(nèi)容：首先，把握好教材內(nèi)容，深入認(rèn)知新課改。對(duì)當(dāng)前的政治教材，教師應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)生活、學(xué)科發(fā)展等，切實(shí)把握好科學(xué)與生活的關(guān)系。其次，要充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的文本資源，讓科學(xué)的價(jià)值觀來引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展。高中政治教材所體現(xiàn)的是被實(shí)踐證明了的關(guān)于馬克思主義基本觀點(diǎn)、原理和方法的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)大有裨益。因此，教師應(yīng)有效地把握新課改，不斷豐富其知識(shí)內(nèi)容，以挖掘出更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)資源。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象

高中思想政治教學(xué)中，為了能讓學(xué)生更好地把握知識(shí)點(diǎn)，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，借助社會(huì)真實(shí)案例來幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。展開實(shí)例教學(xué)，實(shí)際上也是傳播立德樹人教育理念的一種有效手段，鼓勵(lì)學(xué)生先對(duì)實(shí)例進(jìn)行評(píng)價(jià)，再根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。例如，教學(xué)“政府職能”“政府責(zé)任”這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的見解肯定各有不同，看法也都折射出了學(xué)生的道德品質(zhì)等內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生在闡述見解時(shí)，其實(shí)也就是在不斷認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)。而此時(shí)教師便要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，將學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向去看待問題，讓學(xué)生能夠不斷完善自我，并鞏固學(xué)生的知識(shí)。

二、高中思想政治核心價(jià)值觀教育理念創(chuàng)新分析

（一）核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容

1.理想信念。理想信念作為價(jià)值觀的最高層次，不僅體現(xiàn)著人們的最高價(jià)值追求，還影響著社會(huì)結(jié)構(gòu)和秩序，因此理想信念教育在高中生核心價(jià)值觀教育中占據(jù)重要地位。高中生核心價(jià)值觀教育中的理想信念分為以下三個(gè)層次，第一層次是理想信念的最高層次，即最遠(yuǎn)大、最崇高的理想，而這主要體現(xiàn)在黨和人民的最終奮斗目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義上。第二層次指的是社會(huì)公眾的共同理想，即建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。第三層次是指?jìng)€(gè)人層面的理想信念，它作為個(gè)人奮斗的指路明燈和精神支柱，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值等方面具有巨大意義。理想信念的三個(gè)層次相輔相成、缺一不可，而且只有將個(gè)人理想融入國(guó)家的共同理想中，并與最高理想保持一致，才能最大限度地推動(dòng)個(gè)人理想和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

2.社會(huì)主義。高中學(xué)校開展社會(huì)主義教育的目的在于促使學(xué)生了解中國(guó)發(fā)展史，理解社會(huì)主義的本質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)社會(huì)主義認(rèn)識(shí)的程度，并幫助學(xué)生樹立堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義的信念以及決心。在多元文化背景下，社會(huì)主義教育內(nèi)容不僅有以中國(guó)近代史為主的歷史教育，還涉及中國(guó)特色社會(huì)主義教育等。但從目前情況看，我國(guó)社會(huì)主義教育存在眾多不足，而這些不足主要體現(xiàn)在高中生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解既不透徹，也不深入，對(duì)社會(huì)主義的發(fā)展歷程缺乏整體性、全面性認(rèn)識(shí)，還缺少實(shí)踐認(rèn)知練習(xí)。

3.愛國(guó)主義。在高中生核心價(jià)值觀教育中開展愛國(guó)主義教育主要是為了激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，提升學(xué)生的使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。愛國(guó)主義教育的一大特點(diǎn)就是具備較強(qiáng)的時(shí)代性，也就是說不同時(shí)期下的愛國(guó)主義教育擁有不同的內(nèi)涵。其實(shí)，多元文化視角下的愛國(guó)主義教育應(yīng)該從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度解讀愛國(guó)主義，并與高中生的思想特征、前途發(fā)展以及國(guó)家建設(shè)緊密結(jié)合。新時(shí)代下的愛國(guó)主義教育不僅包括傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育，還包含國(guó)情教育、民族精神教育、安全教育等內(nèi)容，同時(shí)也涵蓋全球化下的國(guó)家主權(quán)問題、文化發(fā)展問題等。

（二）核心價(jià)值觀教育理念創(chuàng)新措施

1.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)成效。從目前情況看，部分高中學(xué)校逐漸開始強(qiáng)化核心價(jià)值觀實(shí)踐教育，積極組織、創(chuàng)辦高中生寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在教學(xué)考核中加入實(shí)踐活動(dòng)。為了達(dá)到優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果，一方面，教師應(yīng)明確指出參加實(shí)踐活動(dòng)的意義，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性。另一方面，教師可以通過讓學(xué)生觀看社會(huì)實(shí)踐視頻，來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，并借助理想信仰教育，來教導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持到底。另外，教師還應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐的人文性，也就是說，教師應(yīng)呼吁學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，借此增強(qiáng)他們的集體主義精神。

2.規(guī)范優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了規(guī)范優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，防止學(xué)生受不良文化思潮影響，首先，教師應(yīng)在教學(xué)初始階段，調(diào)查學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等獲取相關(guān)信息的情況，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定教育力度;其次，傳授給學(xué)生辨別負(fù)面信息的方法;最后，向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)不良資源的危害性，呼吁學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)不良信息。另外，教師還可以給學(xué)生介紹與教學(xué)相關(guān)的書籍、電影等。綜合來說，這樣不僅能防止學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)不良內(nèi)容，還能提高學(xué)生的專業(yè)性認(rèn)知水平，幫助學(xué)生判別學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、高中思想政治馬克思主義理論哲學(xué)教育理念創(chuàng)新分析

（一）明確馬克思主義理論哲學(xué)的價(jià)值訴求

首先，馬克思主義哲學(xué)將自由作為哲學(xué)價(jià)值性的原點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)的人為實(shí)現(xiàn)自由的主體，強(qiáng)調(diào)人的主觀能動(dòng)性，將實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展作為終極目標(biāo)，體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的先進(jìn)自由觀。其次，馬克思主義哲學(xué)將實(shí)現(xiàn)自由解放和全面發(fā)展作為人的最終追求，將解放作為一種重要的價(jià)值指向，視其為個(gè)人人生和人類發(fā)展的最高要求與最高目標(biāo)，從而引領(lǐng)和指導(dǎo)廣大受壓迫群眾不斷奮斗，從而推翻剝削制度，實(shí)現(xiàn)人的徹底解放，最終建立共產(chǎn)主義社會(huì)。最后，馬克思主義哲學(xué)提出了全面發(fā)展的思想，并將其視為人的最高理想，提出要通過全面發(fā)展人的勞動(dòng)能力、社會(huì)關(guān)系、潛能和素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)人的自身價(jià)值和全面發(fā)展。所以，教師要讓馬克思主義理論哲學(xué)教育理念深入學(xué)生心中，充分了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)反映學(xué)生對(duì)教師授課方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)態(tài)度等的要求，讓教師在教學(xué)中不斷反思自己、提升自己的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，學(xué)生也能學(xué)到知識(shí)，逐步完善自己的行為規(guī)范，不斷提高自我的道德素養(yǎng)。

（二）豐富馬克思主義理論哲學(xué)的價(jià)值性體現(xiàn)

一方面，馬克思主義哲學(xué)具有意識(shí)形態(tài)性，明確將自身作為無產(chǎn)階級(jí)的哲學(xué)思想。馬克思主義哲學(xué)的意識(shí)形態(tài)性，體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的內(nèi)在聯(lián)系，它既不能夠離開現(xiàn)實(shí)土壤，又是指導(dǎo)和服務(wù)現(xiàn)實(shí)的重要力量。另一方面，馬克思主義哲學(xué)具有階級(jí)性，代表著無產(chǎn)階級(jí)的利益，以指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治、建立社會(huì)主義和共產(chǎn)主義為歷史使命，為無產(chǎn)階級(jí)和廣大勞苦大眾帶來了有力的認(rèn)識(shí)工具和斗爭(zhēng)武器。此外，馬克思主義哲學(xué)具有革命性，在理論方面它具有非常徹底的批判精神，并始終踐行批判與革命的態(tài)度。在實(shí)踐方面，馬克思主義哲學(xué)作為指導(dǎo)人們改造世界的重要工具，指導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)開展了一次又一次反抗階級(jí)壓迫的革命，開創(chuàng)了全新的社會(huì)主義世界，對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。所以，高中思想政治教師在實(shí)踐教學(xué)中，要尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮教師的指引作用，引導(dǎo)學(xué)生參與到討論中去，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)來認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)生活的能力。

總之，通過上文的分析可知，探究新時(shí)代下高中思想政治教育理念創(chuàng)新具有重大意義。一方面，有助于高中生繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良美德，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)、人文修養(yǎng)的提高，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，這能為高中思想政治教育注入新活力，增強(qiáng)其發(fā)展?jié)撃?，還有助于我國(guó)人才素養(yǎng)的增強(qiáng)，教育水平的提高，真正為我國(guó)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高道德情操的復(fù)合型人才，促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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