汕頭市澄海鳳翔中心小學(xué)：修業(yè)潤德 和雅發(fā)展

黃日暖

2015年6月9日上午，汕頭市澄海鳳翔中心小學(xué)舉行了一場主題為《當(dāng)好小主人，相約中國夢》的分享會，主講人是到北京參加中國少年先鋒隊第七次全國代表大會回來的本校學(xué)生許程超。入讀鳳翔中心小學(xué)以來，許程超年年被學(xué)校評為“三好學(xué)生”“文明生”和“優(yōu)秀班干部”，還被評為“汕頭市十佳少先隊員”，曾榮獲第29屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。2015年“六一”節(jié)期間，許程超作為第七次全國少代會少先隊員代表中的一員，和來自全國各地的800多名“00后”小代表們一起赴京參加大會。

許程超入讀鳳翔中心小學(xué)時的優(yōu)秀表現(xiàn)，與學(xué)校的精心培育密不可分。

汕頭市澄海鳳翔中心小學(xué)創(chuàng)辦于1926年，前身為思誠私塾。近百年的發(fā)展歷史，讓鳳翔中心小學(xué)積淀了深厚的人文素養(yǎng)和辦學(xué)底蘊(yùn)。學(xué)校堅持“為師生人生發(fā)展奠基”的核心辦學(xué)理念，秉承“篤學(xué)慎思，勤謹(jǐn)樸誠”的校訓(xùn)，積極構(gòu)建“和雅”校本課程體系，致力于實(shí)現(xiàn)“校園文化氣息濃郁;學(xué)生素質(zhì)全面、溫文爾雅、陽光自信、團(tuán)結(jié)向上;教師純粹靜雅、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿教育智慧與熱情”的美好愿景。

修業(yè)潤德致和雅

教育的根本任務(wù)是立德樹人。為了更好落實(shí)立德樹人要求，鳳翔中心小學(xué)倡導(dǎo)修業(yè)潤德，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

教育發(fā)展，教師為本。鳳翔中心小學(xué)歷來重視教師素養(yǎng)提升與內(nèi)涵發(fā)展。除了常態(tài)化的加強(qiáng)教師職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)，開展教師心理健康教育等活動外，近年來，學(xué)校還開展?fàn)幾觥八挠泻美蠋煛被顒右约啊八母呷囊粐?yán)”教師競賽活動，通過活動講奉獻(xiàn)、樹典型，更好地提高全體教師的師德修養(yǎng)。四高指的是“思想覺悟高、師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力高、教學(xué)質(zhì)量高”，“三心”指的是“潛心研究、精心教育、誠心育人”，“一嚴(yán)”指的是“嚴(yán)于律己”。這類有針對性有具體內(nèi)容的師德提升活動，極大地激發(fā)了教師的積極性。

“師德修養(yǎng)是一所學(xué)校保持活力的核心支撐。提升師德修養(yǎng)，除了學(xué)習(xí)、競賽等活動外，我們學(xué)校還有關(guān)鍵一招，那就是通過立足實(shí)踐的課題研究促進(jìn)教師素養(yǎng)提升?！睂W(xué)校校長李錦華說。鳳翔中心小學(xué)在課題研究方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。李錦華對于課題研究就頗有心得，他主持研究的汕頭市“十二五”立項課題“小學(xué)班主任工作與心理健康教育的研究”已順利結(jié)題，“師德、師能和教師心理健康教育一體化建設(shè)研究”目前正在研究實(shí)驗(yàn)中。2017年退休的校長陳江鳴在任時也十分重視課題科研工作，他認(rèn)為一個學(xué)校的教學(xué)必須有課題研究做支撐，課題研究是一個學(xué)校教學(xué)研究的核心，課題研究做得好，能提高學(xué)校的教學(xué)教育質(zhì)量，提高學(xué)校的辦學(xué)層次，提高教師的專業(yè)水平。學(xué)校主抓教科研的副校長陳溯曉也用心踐行“科研興?！钡睦砟睿e極推動課題研究。從2009年學(xué)校的科研課題“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的應(yīng)用研究”獲省“十一五”立項開始，鳳翔中心小學(xué)的課題研究從未間斷。十年來，學(xué)校課題研究實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效開展，“十一五”規(guī)劃、“十二五”規(guī)劃的3個課題已順利結(jié)題，“十三五”規(guī)劃的3個課題目前正在研究實(shí)驗(yàn)中，已完成了中期報告書。課題研究碩果累累，共有科研教學(xué)論文80多篇發(fā)表于國級、省級、市級刊物，250多篇論文獲國級、省級、市級獎項。

教師素質(zhì)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。有了一批高素質(zhì)教師隊伍的引領(lǐng)，學(xué)校的校本課程豐富多彩，學(xué)生的發(fā)展既全面發(fā)力又個性彰顯。

“我們的課程建設(shè)既全面落實(shí)國家基礎(chǔ)課程與地方課程要求，又充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，逐漸構(gòu)建了一套立足本校師資實(shí)際、有自己傳統(tǒng)優(yōu)勢、富有活力、獨(dú)具特色的滿足師生身心發(fā)展、充分落實(shí)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的校本課程體系——‘和雅課程，為學(xué)生的課程‘配方，更是為學(xué)生的人生發(fā)展‘配方。‘和雅校本課程以師生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，注重提升學(xué)生生命價值和生活品質(zhì)，立足于廣博的知識學(xué)習(xí)、和諧的生命體驗(yàn)、文雅的內(nèi)涵修養(yǎng)，使教育獲得形態(tài)美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。”李錦華告訴記者，“和雅”課程包括人文、科技、健體、藝術(shù)四大類，開設(shè)了書法、美術(shù)、燈謎、舞蹈、演唱、圍棋、足球、籃球、田徑、機(jī)器人、電腦繪畫、英語交際、演講與主持、閱讀與寫作、古詩詞大會、趣味數(shù)學(xué)、手工等51個項目供學(xué)生選擇?！昂脱拧毙１菊n程的開發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生提供一個個展示自我、展示才華的平臺，讓學(xué)生在全面發(fā)展的同時充分發(fā)展了自己的個性和特長?，F(xiàn)場接受記者采訪的兩位六年級學(xué)生都說在參加校本課程的學(xué)習(xí)中獲得了知識，鍛煉了能力，收獲了快樂。其中，六（3）班的王欣桐是學(xué)校儀仗隊主持人，還參加過舞蹈、書畫課程;六（5）班的王珮錚參加過美術(shù)、田徑等課程。

就拿學(xué)校的書法課程來說，學(xué)校倡導(dǎo)“書法怡情、書法養(yǎng)心、書法促行”，積極挖掘書法的育德、健體、修心、養(yǎng)性等文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣。一是納入課程。包括：確定書法校本教材，一、二年級為硬筆書法教材，三至六年級為毛筆書法教材;保證訓(xùn)練時間，每班每周保證一節(jié)寫字課，由書法專職教師和語文教師任課;每周三下午第三節(jié)開設(shè)學(xué)生書法興趣班。二是定期開展書法展示活動。如：“春節(jié)”現(xiàn)場寫春聯(lián)活動，“扣好人生第一?？圩印液臀业淖鎳爆F(xiàn)場毛筆書法比賽等。三是營造氛圍。如建設(shè)校園書法長廊、班級書法展示墻，編印《童心煥彩》學(xué)生書畫作品集，出版“童彩書畫報”，舉辦書畫藝術(shù)節(jié)等，充分展示優(yōu)秀書法練習(xí)作品，校園中處處流淌著濃濃的書法氣息。四是聘請藝術(shù)教育顧問。學(xué)校聘請了澄海區(qū)八位著名的書畫藝術(shù)家作為藝術(shù)教育顧問，指導(dǎo)學(xué)校書法教育工作。

和風(fēng)雅韻顯特色

修業(yè)潤德，和風(fēng)雅韻?！霸诳偨Y(jié)學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校凝練出‘和雅特色教育的方向。一是要培養(yǎng)陽光、文雅的‘和雅陽光少年，二是要建設(shè)和悅、靜雅的‘和雅教師隊伍，三是要建設(shè)和諧、雅致的‘和雅校園環(huán)境?！崩铄\華說。

營造和雅校園環(huán)境。以“和諧、雅致”為主題，學(xué)校從孩子的視角美化校園，從教育啟迪的角度設(shè)計校園，從而熏染師生自我激勵，大力創(chuàng)建書院式校園，在校園環(huán)境的整體規(guī)劃中，努力尋求自然環(huán)境與人文環(huán)境的和諧交融。比如不僅著力于學(xué)校的綠化美化，還在校園活動場所設(shè)置“和雅”文化石，在各個樓道墻壁布置學(xué)生的書法美術(shù)、電腦繪畫等作品以及各項活動相片，把學(xué)校辦成溫馨和諧的家園、科學(xué)人文的花園、自主互動的學(xué)園，讓學(xué)生在和諧的教育生態(tài)中處處受教育。

塑造和雅校園文化。以和雅為特色指向，學(xué)校確立了“以人為本”的管理理念，形成了人本、科學(xué)的制度文化;深入開展校本研修，形成了和悅、優(yōu)雅的教師文化;大力開展文明班級創(chuàng)建活動，形成了友愛互助、積極奮進(jìn)的班級文化;不斷強(qiáng)化學(xué)校德育工作，每月一主題，每周一重點(diǎn)，形成德育常規(guī)和序列;積極舉辦每年一次的讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等節(jié)慶活動以及豐富多彩的社團(tuán)活動，形成了豐富多彩、健康向上的活動文化。

在學(xué)校“和雅”特色文化形成的過程中，特別值得提及的是基于學(xué)生自治管理的“和雅”德育工作體系。這種強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的德育管理機(jī)制，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。鳳翔中心小學(xué)的學(xué)生自治管理主要有兩大特色：一是設(shè)立紅領(lǐng)巾服務(wù)隊。包括紅領(lǐng)巾門崗執(zhí)勤隊、紅領(lǐng)巾課間紀(jì)律監(jiān)督隊、紅領(lǐng)巾衛(wèi)生檢查隊、紅領(lǐng)巾眼保健操檢查隊等服務(wù)隊，讓學(xué)生在實(shí)踐中自我成長，在成長中自主實(shí)踐。紅領(lǐng)巾服務(wù)隊負(fù)責(zé)檢查全校的校風(fēng)、校紀(jì)、校貌，檢查學(xué)生的行為規(guī)范、儀表、室內(nèi)外衛(wèi)生、紀(jì)律等，在檢查他人的同時也對照自己的行為規(guī)范，達(dá)到自我教育的效果。二是設(shè)立學(xué)生自治委員會。學(xué)校在中、高年級中實(shí)行自我教育、自我管理的班級管理制度，強(qiáng)化班級內(nèi)部管理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力，以達(dá)到學(xué)生自治的教育目的。學(xué)校設(shè)立班級學(xué)生自治委員會，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自己的組織自己管、自己的伙伴自己幫、自己的活動自己辦、自己的陣地自己建”的目標(biāo)?！拔覀儗W(xué)校推行的學(xué)生自治管理實(shí)踐重在養(yǎng)成，有利于學(xué)生形成自我約束力與自主發(fā)展力?！闭Z文教師潘曉華說道。經(jīng)過多年的實(shí)踐，學(xué)生自治管理已成為學(xué)校德育工作的一大亮點(diǎn)。

采訪手記：專業(yè)引領(lǐng)讓師生如鳳飛翔

在采訪鳳翔中心小學(xué)的過程中，給記者留下深刻印象的，是學(xué)校對于專業(yè)引領(lǐng)的重視。而專業(yè)引領(lǐng)，也讓學(xué)校師生得到共同的成長。

比如，學(xué)校有全國少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員1人，省級少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員3人。這些具有專業(yè)特長的教師指導(dǎo)學(xué)校開展少先隊活動輕車熟路，而且充滿創(chuàng)意。

比如，迄今為止，學(xué)校有9位教師評上高級職稱。這與學(xué)校歷來重視課題研究緊密相關(guān)。如果沒有課題研究的推動與引領(lǐng)，要評上高級教師并非易事。

此外，為更好地推動學(xué)校各項工作的開展，學(xué)校還積極聘請專業(yè)人士來學(xué)校指導(dǎo)，如聘請藝術(shù)教育顧問，聘請省級書法家協(xié)會會員為師生授課等。

有了專業(yè)的引領(lǐng)，學(xué)生出彩也就自然而然了：“童彩書畫社”被評為廣東省優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，體操隊兩次參加汕頭市學(xué)生廣播操比賽均獲一等獎，鼓號隊參加澄海區(qū)少先隊儀仗隊行巡檢比賽、花樣操比賽均獲第一名;有八位學(xué)生被評為廣東省優(yōu)秀隊員，其中，許程超作為汕頭市唯一代表參加了第七次全國少代會。

有了專業(yè)的引領(lǐng)，學(xué)校出彩也就水到渠成了：學(xué)校獲得全國紅旗大隊、全國體育群體活動先進(jìn)單位、廣東省紅旗大隊、汕頭市小公民道德建設(shè)實(shí)踐活動先進(jìn)單位、汕頭市文明校園、汕頭市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、汕頭市健康教育示范學(xué)校、汕頭市示范家長學(xué)校、汕頭市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校等多項榮譽(yù)稱號，更因教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，活動成果豐富，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。

責(zé)任編輯 羅 峰