構建具有物理特色的高中德育課程

胡振歡

德育在學校教育中占有重要地位，一般德育課程可分為顯性課程和隱性課程，前者主要以說理教育的方式傳授德育知識;隱性德育課程則以微妙的影響形式出現，在潛移默化中對學生產生影響。按照德育的導向功能，筆者大致把德育課程分為三類：愛國主義系列課程、馬克思主義哲學系列課程和人生品質類系列課程，并在此基礎上構建具有物理特色的高中德育課程。

一、愛國主義系列課程

1. 古代物理學課程

16世紀以前，我國的物理學，包括力學、電學、熱學、聲學、磁學等，一直處在世界領先地位，如果能在物理課堂上對我國古代物理學成就進行介紹，無疑會提升學生的民族自豪感。磁學方面，我國有大量記載著與磁有關的自然現象，如極光、太陽黑子的古代書籍。公元前四世紀左右，《管子》中就有“上有磁石者，其下有銅金”的記載，東漢的《呂氏春秋注》也有類似的說法，《史記封禪書》記錄了用磁石做成的棋子“自相觸擊”。我國很早就制作出了司南，利用的就是磁石的指向性，后來還通過利用地磁場進行磁化的方法制作出了更為精準的指南魚?！段浣浛傄分幸延嘘P于磁傾角的記載，比歐洲發(fā)現磁傾角早了五百多年。

2. 愛國物理學家課程

談及科學家，我們往往注意到的是其能力和貢獻，其實他們?yōu)樽鎳瞰I的熱情，把自己的命運和祖國的命運緊緊相連的愛國主義精神也同樣值得我們敬仰。如趙忠堯先生，最早發(fā)現硬伽馬射線反常吸收的科學家之一，他排除萬難回到祖國，一生為祖國的發(fā)展嘔心瀝血，培養(yǎng)了一大批杰出的物理學家：王淦昌、鄧稼先、朱光亞、周光召……我們應該收集這類愛國科學家的偉大事跡，在物理課上向學生弘揚他們的崇高精神。

3. 現代科技發(fā)展課程

紀錄片《厲害了，我的國》展示了我國新時代的種種發(fā)展成果與成就，讓國人熱血沸騰。高中的物理教材上也有不少展示我國科技成就的內容和對我國重要科研成果的介紹。新時代，我國的科技呈現井噴式發(fā)展，取得了大量驚人的進步。如“墨子號”量子衛(wèi)星成功實現了千公里級星地雙向量子糾纏分發(fā)及大尺度量子非定域性檢驗，“天舟一號”貨運飛船順利完成了與“天宮二號”空間實驗室的自主快速交會對接試驗，“悟空”發(fā)現反常電子信號，國產大飛機C919首飛成功，可燃冰試采取得重大突破，量子保密通信干線開通，“一箭雙星”發(fā)射北斗三號，“復興號”命名并投入運營，“造島神器”“天鯤號”下水。教師可以結合高中物理內容，在課堂上介紹以上科技進步，增強學生對祖國科技發(fā)展的認同感和歸屬感，增強學生的民族自信心。

二、馬克思主義哲學系列課程

馬克思主義哲學不僅對物理學研究具有理論指導作用， 而且有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1. 唯物論課程

大到對宇宙、星系的探索，小到分子、原子，甚至更小物質的發(fā)現，看得到的實物也好，“看不到摸不著”的電場也是，都在證明世界是物質的。物理教學教會學生各個層次的物質結構和物質運動的各種形式和規(guī)律。馬克思辯證唯物主義提出：物質是運動的，運動與物質分不開，沒有無物質的運動，也沒有無運動的物質，這種認知同樣被物理學認可。比如，物理學在機械運動中指出，自然界的一切物體都在不停地運動;原子物理學中也指出，核外電子在繞核髙速旋轉的同時，又在自旋;分子動理論指出，組成物質的分子、原子在永不停息地做無規(guī)則的熱運動，而且與外界的擾動無關?？梢越Y合物理學和唯物主義哲學，建立相關德育課程，幫助學生逐步樹立辯證唯物主義觀念。

2. 辯證法課程

物理學中充滿各種馬克思主義辯證關系，如對立統(tǒng)一、否定之否定、量變與質變等。例如，教師在力的合成與分解、牛頓第三定律、吸熱與放熱、絕緣體和導體、光的波粒二象性等知識點的教學中，可以對學生進行“對立統(tǒng)一規(guī)律”教育。比如在透鏡成像規(guī)律中， 隨著距離的逐漸改變，物距的量變會引起像的質變;摩擦力的累積會完成從靜摩擦力到滑動摩擦力的質變;物體溫度的量變會引起物態(tài)的質變，而物態(tài)的質變又會導致體積、密度、比熱等各種物理量的變化;原子核內部正電荷的量變會引起物質種類的質變，這些內容可以滲透量變、質變規(guī)律的教育。在增大和減少摩擦的方法教學中可以滲透一分為二的觀點，摩擦有時有利，有時有弊，培養(yǎng)學生辯證地看待事物的能力。而物理學上對于光本質的認識很好地體現了“否定之否定規(guī)律”：歷史上對光首先確定了光的粒子說，后來由于光的干涉和衍射實驗否定了粒子說進而確定了波動說，后來愛因斯坦通過借鑒量子說，建立光電效應方程成功解釋了光電效應，又否定了光的波動說，在反復認識的曲折過程中，終于確定了光的波粒二象性。利用具有物理特色的辯證法的德育課程，可以進一步提髙學生的哲學思維能力和解決問題的能力，這對為未來社會培養(yǎng)具有研究與創(chuàng)新能力的新世紀人才至關重要，同時也避免了學生因缺少正確的哲學思維習慣和方法而走彎路。

三、人生品質系列課程

1. 人生指南課程

物理學中有很多和人生成長有關的有趣類比，可以利用這些整合成德育課程，讓學生在學習物理學知識的同時啟迪人生。如在牛頓第一定律的教學中，我們知道，一切物體總保持勻速直線運動或者靜止狀態(tài)，直到有外力改變這種狀態(tài)為止，這就是慣性。從人的發(fā)展來看，人成長的過程也具有“慣性”，總想保持原有的狀態(tài)不想發(fā)生改變，甚至受到阻礙作用難以進步，怎么改變這種狀態(tài)呢？在學習第二定律的時候我們知道要改變這種狀態(tài)，必須施加外力，也就是需要動力，當動力大于阻力時，人才能獲得前進的“加速度”，朝著人生目標前進。而且不管加速度大小如何，只要和人的運動方向一致，必定會進步。在學習能量守恒定律、電荷守恒定律、熱力學第一定律和質量守恒定律時，我們可以聯(lián)系生活，告誡學生做人做事也有這樣的“規(guī)律”——付出和收獲總是對應的，做事應該踏踏實實，總想不勞而獲最終只會一事無成，學習上也是如此，只有付出比別人更多的努力方能收獲更多。

2. 規(guī)則法制課程

物理學科和生活緊密相連，生活離不開規(guī)則的約束，在物理學科的教學中可以引申出很多規(guī)則意識和法制意識的課程。如在圓周運動的知識中，我們可以學習到為什么過上拱橋和下拱橋時要遵守限速規(guī)定，在雨天路滑或者過彎時為什么要減速慢行?！吨腥A人民共和國民法通則》第一百二十六條提出：“建筑物或者其他設施、建筑物的擱板、懸掛物倒塌、脫落、墜落，造成他人損害的，其所有人或者管理人應當承擔民事責任?！标P于自由落體運動的計算可以證明條例的合理性。還可以結合聲音特點的相關知識介紹《噪音污染防治法》第五十八條規(guī)定：“在市區(qū)噪聲敏感的建筑物集中區(qū)，產生的各種噪音只要屬于商業(yè)噪音，都會由公安部門進行管理，甚至可以進行處罰?！敝v到紫外線和其驗鈔用途時，可以聯(lián)系《中華人民共和國中國人民銀行法》第四十二條規(guī)定：“購買偽造、變造的人民幣或者明知是偽造、變造的人民幣而持有、使用，構成犯罪的，依法追究刑事責任;情節(jié)輕微的，由公安機關處十五日以下拘留、五千元以下罰款?！?/p>

3. 人生規(guī)劃課程

人類的發(fā)展史也是人類認識和改造自然的斗爭史，每一個重要的科學發(fā)展和發(fā)現都離不開科學家的艱辛付出，有些科學家甚至還為此獻出了生命。如法拉第研究發(fā)現電磁感應現象經歷了長達近十年的時間，同期很多科學家都堅持不下去，只有法拉第堅持不懈地努力，最終完成了這一偉大的科學發(fā)現;焦耳在極其困難的條件下，于十幾年內完成多達四百多次的實驗，才為能量守恒定律建立了基礎;居里夫婦用了整整四年時間才從多達幾噸的礦渣中提取出0.1克的微量鐳;盧瑟福對恩師湯姆孫的原子結構模型提出質疑，大膽設置散射實驗，在黑屋子長期堅持觀察實驗結果才分析得出原子核實結構;愛迪生為了找合適的燈絲材料，歷經十六個月的艱苦奮斗，試用一千多種燈絲材料，前后實驗多達七千多次才找到了鎢絲這種理想燈絲材料……踏實的奮斗和百折不撓的精神是實現人生規(guī)劃的必備要素。教師可以把各種科學家奮斗的例子整合成德育課程，引導學生堅定理想，腳踏實地，實現人生規(guī)劃。

四、物理特色德育課程的實施方式

物理特色系列課程成型后，可以采取靈活的實施方式，如針對上述內容，筆者把人生指南課程、規(guī)則法制課程滲透在平時的物理教學課程中，講授到相關教學知識點時適時地進行拓展;結合學校發(fā)展的需要，把古代物理學課程、馬克思主義哲學系列課程和現代科技發(fā)展課程開發(fā)成校本課程，豐富學校的選修課教學內容;把愛國物理科學家課程和人生規(guī)劃課程開發(fā)成面向全校師生的興趣講座。物理學科和生活有著緊密的聯(lián)系，相信未來還會開發(fā)、整合出更加豐富的物理特色德育課程。

責任編輯 羅 峰

實習編輯 蔡李鈺