基于建筑工程施工專業(yè)的數(shù)學教學改革

張高增 王燕 張靜 李艷莉 張世芳 喬雷

【摘要】作為基礎學科的數(shù)學，需要不斷地開展與專業(yè)課相結合的數(shù)學課堂教學實踐，找到適合專業(yè)發(fā)展的數(shù)學教學內容，因此必須重構數(shù)學教學內容，更好地培養(yǎng)學生解決專業(yè)問題的能力。

【關鍵詞】數(shù)學 教學內容重構 建筑工程施工專業(yè)

日常教學中，數(shù)學教學目的在于通過本課程的學習，提高學生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，進一步培養(yǎng)學生的科學思維方法和學生的數(shù)學實際應用能力，以此輔助專業(yè)課的學習，強化學生的實踐操作能力。教師如果不能將數(shù)學知識與專業(yè)課聯(lián)系起來，或者相關程度不高，會讓學生們喪失學習數(shù)學的興趣和動力，所以要不斷地開展與專業(yè)課相結合的教學課堂實踐，找到適合學生的教學內容，重構數(shù)學教學內容。

通過對中職數(shù)學課程教學目標、教學方法和手段的研究，有了對中職數(shù)學教學內容的重構設想。通過與建筑工程施工專業(yè)課教師探討，在收集了大量的參考資料后，將數(shù)學教學內容進行了重構，初步設定為應該包括以下五個內容：1.與初中甚至小學階段銜接的數(shù)學課程（即預備階段的數(shù)學課程）。2.中職數(shù)學中最基本的數(shù)學知識（即在今后的學習中最具有適應性和遷移性的知識）。3. 服務于專業(yè)的數(shù)學知識（結合專業(yè)的案例進行數(shù)學教學）。4. 為學生進入高職階段而準備的知識（針對部分想繼續(xù)深造的學生的高端數(shù)學知識）。5.與科學和人文結合的數(shù)學知識（將數(shù)學作為一種文化進行傳播的知識）。

建筑工程施工專業(yè)課程中的建筑識圖、建筑材料實驗、建筑力學、建筑測量、建筑制圖等專業(yè)課程，需要運用大量的數(shù)學方法和數(shù)學知識。本專業(yè)開設的數(shù)學就是為專業(yè)服務，所學數(shù)學知識要與建筑工程施工專業(yè)息息相關，就必須對所用教材《數(shù)學》（基礎模塊）進行重構。

內容重構過程中，教師充分考慮課程目標、學生的學習經驗以及配套的學習資料等因素，將實用性作為教學目標，通過增加、突出重點、變更順序等方式對各種已有的課程或引進課程加以修改。

第一部分的內容為預備階段的數(shù)學課程，包括四則運算的分類，因式分解，解一元一次方程，為學生們的后續(xù)學習夯實基礎。

第二部分為函數(shù)的定義與性質，通過學生對函數(shù)的充分理解，能夠建立數(shù)學模型，解決專業(yè)中的實際問題。

第三部分為服務于專業(yè)的數(shù)學知識（結合專業(yè)的案例數(shù)學教學）。對建筑施工專業(yè)來說，選擇了立體幾何和三角函數(shù)。

第四部分為集合、不等式、向量、解析幾何。

第五部分為數(shù)列、概率與統(tǒng)計初步。

將專業(yè)學習涉及的數(shù)學知識精講，并將這些知識點的應用題全部編成與建筑有關的應用題。如建筑面積、土方量、鋼筋用量、坡度、成本、利潤等均可編入數(shù)學的應用題，對于施工專業(yè)涉及較少的數(shù)學知識略講。

總之根據建筑施工專業(yè)的課程特點，理論聯(lián)系實際，發(fā)掘所用數(shù)學教材與專業(yè)知識、實際生活的結合點和滲透點。注意生活中數(shù)學應用問題的收集、整理，有意識地設計與專業(yè)知識有關聯(lián)的應用題，供學生思考和實踐。

重構中職數(shù)學教學內容并在教學中實施具有非常重要的意義，它使中職生在完成了與初中數(shù)學知識的銜接復習后，進一步學習了中職數(shù)學中最基本的數(shù)學知識和服務于專業(yè)的數(shù)學知識，并能夠促使數(shù)學知識與專業(yè)課知識實現(xiàn)完美融合，有助于提升學生數(shù)學實際應用能力，并且對于其專業(yè)課的學習幫助極大。同時通過介紹與科學和人文結合的數(shù)學知識，增加部分為學生進入高職階段而準備的比較系統(tǒng)的數(shù)學知識的學習，能在教學中讓學生經歷知識產生、形成和發(fā)展的過程，幫助其弄清知識的來龍去脈，揭示知識之間的內在聯(lián)系，體現(xiàn)出人類思維發(fā)展的邏輯性、系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性，使學生在真實的認知和思維活動中發(fā)展其思維能力、情感態(tài)度和價值觀。

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