新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新研究

范全明

【摘要】隨著新媒體的飛速發(fā)展，在高職院校中，思想政治教育必然會跟上時代的必然選擇。一方面，新媒體給高職教育教學帶來了便捷，另外，給以往的教育造成了不小的沖擊，對相關(guān)工作人員均產(chǎn)生了不同程度的影響。我們應該認識到新媒體對思想政治教育的挑戰(zhàn)和機遇，使觀念不斷地更新，把新媒體作為高職院校的載體，探索以及創(chuàng)新思想政治教育的新方式，引導和幫助高職院校的學生成長、成為更好的人才，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高素質(zhì)、技術(shù)過硬的專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高職院校 思想政治 創(chuàng)新

引言：高職院校有著一定的獨特性，其思想和政治教育對人的訓練質(zhì)量有著十分重要的影響。高等職業(yè)學院的管理者需要更多的關(guān)注思想和政治教育，將多媒體與意識形態(tài)和政治教育結(jié)合在一起，從而有效地提高意識形態(tài)和政治教育的成效。

1新媒體時代的特征

準確的說，新媒體其中含有微信、數(shù)碼電影，數(shù)字電視，數(shù)字廣播，電子廣播，桌面窗口，觸摸媒體，手機短信息以及其他交流方式。新媒體創(chuàng)新傳統(tǒng)媒體理念，以互動傳播為特色，以網(wǎng)絡、數(shù)字、信息技術(shù)為基礎，為用戶提供信息娛樂服務。

1.1即時性

用戶可以隨時隨地通過手機、互聯(lián)網(wǎng)等東西發(fā)布自己的體驗，并立即讓他人在網(wǎng)絡上看到，時間、地理不再受限制。

1.2海量性

新媒體包括圖片、聲音、視頻等。新媒體的內(nèi)容涵蓋了國內(nèi)外各類信息[1]。

1.3交互性

每個用戶都是傳播者和接收者。每個人都可以在網(wǎng)絡空間里設定問題，闡明自己的觀點，與其他觀眾互動。信息不再是單向的交流。

2新媒體為高職思想政治教育帶來的機遇

2.1新媒體豐富了思想政治教育內(nèi)容

新媒體技術(shù)的引入使高職院校思想政治教育的內(nèi)容不斷的豐富。新媒體技術(shù)在高職思想政治教育中的應用，促進了教育方法的多樣化。例如，教師采用多媒體技術(shù)通過網(wǎng)絡收集短信、電影、視頻、圖片和文字。思想政治教育能夠運用各種教育方式，吸引了學生的關(guān)注，學生愿意積極參與思想政治教育工作[2]。

2.2新媒體豐富了校園文化建設

多媒體技術(shù)的應用豐富了高職院校校園文化構(gòu)建。例如，學校能夠通過網(wǎng)絡實行思想政治教育宣傳，培養(yǎng)高素質(zhì)的學生等交流方式，如QQ、微博、飛信等，均可以獲得良好的成效。因此，新媒體技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應用將有利于提升學生的思想政治素質(zhì)[3]。

2.3新媒體豐富了思想政治的教育形式

由于新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，運用一些交流平臺開展思想政治教育工作，突破時間和空間的局限性，這在很大程度上提升了思想政治教育工作的效率。例如，通過微博互動或飛行聊天，我們可以達到良好的教育效果。

3新媒體為高職思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

3.1微傳播給學生的思想政治認知帶來了挑戰(zhàn)

由于微信、QQ、飛揚、微話題的不斷涌現(xiàn)，人們進入了微時代。尤其是在高職院校，學生常常接觸到各種各樣的微通信方式。通過這個微工具，使他們能夠了解更多的娛樂信息，相互交流，發(fā)表演講，發(fā)泄情感。學生漸漸將實際生活中的情況忽略掉，最終導致了一些問題的出現(xiàn)，如擴大、誤解、消極和極端。其中，部分高職學生遭受網(wǎng)絡信息夸大的影響，價值觀偏離，情緒低落，極端，與社會和國家存在一定的心理沖突 [4]。

3.2網(wǎng)絡熱詞給學生的思想政治認識帶來了挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡熱詞的出現(xiàn)和流行在一定程度上對學生的思想政治認知提出了挑戰(zhàn)。例如，具有諷刺、嘲諷、夸張等特點的網(wǎng)絡熱點，往往夾雜著深刻的個人情感。如果高職院校的學生長時間都處于一個不良情緒中，最終將會給學生的思想價值觀帶來十分不利的影響。

3.3新媒體對思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)帶來了新的挑戰(zhàn)

如果媒體工作質(zhì)量偏低，如果我們不掌握一些基本的媒體技術(shù)，我們將可能會喪失新媒體教育平臺，會給提升教育人員的工作效率以及教育成果造成一定程度的影響。此外，相關(guān)工作人員也應該有較高的思想政治素質(zhì)。作為高職院校思想政治教育工作人員，一定要不斷將自身的政治素質(zhì)提升，以免遭受新媒體的沖擊。

3.4新媒體環(huán)境對課堂教學迎來了新挑戰(zhàn)

新媒體信息具有便捷性、豐富性和多樣性的特點。在課堂上，有部分同學使用手機或是平板玩游戲，不遵守課堂紀律，影響他人。除此之外，新媒體包含了豐富的信息資源，學生在回答問題或演講過程中都會使用到多媒體，進而妨礙了學生思維能力和學習能力的發(fā)展[5]。

4新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新

在新媒體環(huán)境下，探索意識形態(tài)以及政治教育載體的創(chuàng)新實踐中，高職院校應遵循將遺產(chǎn)與創(chuàng)新結(jié)合的原則，構(gòu)成傳統(tǒng)教育載體和新載體的互補優(yōu)勢，使意識形態(tài)和政治教育的效果最大化。

4.1以制度為保障推進新媒體環(huán)境下思想政治教育工作創(chuàng)新舉措落地

在新媒體環(huán)境下，積極實施和推廣思想政治教育，取決于學校領(lǐng)導、相應支持系統(tǒng)和政策的關(guān)注程度，是否有大量的人才、資金、設備。前瞻性創(chuàng)新體系是新媒體環(huán)境下思想政治教育創(chuàng)新的重點。

4.2充分體現(xiàn)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢實現(xiàn)思想政治教育信息互通有無

意識形態(tài)和政治教育可以有效地依靠網(wǎng)站，微信公共電話和其他權(quán)威平臺進行信息交流，但同時也通過QQ，微信，微博以及其他私人聊天工具來進行信息交流。通過網(wǎng)絡問卷調(diào)查、投票等方式，充分掌握九五后學生的思想動態(tài)，使他們在不知不覺中接受思想政治教育。

4.3依托新媒體使思想政治教育載體展現(xiàn)形式更具多樣化

傳統(tǒng)說教到當前的文字、語音、視頻、課件等的思想政治工作，如非標準的表述，可以吸引更不同的興趣和互動的學生的注意，根據(jù)學生發(fā)展心理咨詢的需要，解答疑問、就業(yè)和企業(yè)家精神，從而進行思想政治教育工作。

參考文獻：

[1]李榮勝.新媒體背景下高職思想政治教育創(chuàng)新研究[J].職教論壇，2016（17）：18-22.

[2]王賢軍.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].新媒體研究，2016，2（04）：77-78.

[3]陳金生.新媒體環(huán)境下高職院校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].教育與職業(yè)，2015（34）：43-45.

[4]孫祥偉.新媒體視野下高職院校思想政治教育新探[J].教育與職業(yè)，2015（03）：65-67.

[5]任秋霏.新媒體環(huán)境下高職院校青年教師思政教育探析[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，16（03）：21-24.