美國(guó)：計(jì)時(shí)隔離“熊孩子”

劉素萍

在美國(guó)的家庭及幼兒園，父母和老師常常用一種叫“計(jì)時(shí)隔離”的方式，來懲罰一時(shí)不守規(guī)矩的“熊孩子”。例如，當(dāng)孩子在家瞎胡鬧，或者和小朋友打架時(shí)，父母就會(huì)把他抱進(jìn)他自己的臥室，讓他獨(dú)自待上3分鐘。3分鐘后，父母會(huì)準(zhǔn)時(shí)把他抱出來，并借機(jī)對(duì)他進(jìn)行說服教育，督促其改正缺點(diǎn)。這種教育方法都很有效，對(duì)孩子具有一定的威懾力。這是什么原因呢？

首先，美國(guó)法律規(guī)定，小孩子必須隨時(shí)有成人陪伴和保護(hù)，在這種環(huán)境下，孩子很少有被冷落或孤立無援的情感體驗(yàn)。因此，一旦被隔離而受到冷落，必然會(huì)從心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。其次，孩子一般都具有較強(qiáng)的從眾心理和群體意識(shí)，把孩子從群體中隔離開來，會(huì)使他們感到自己被區(qū)別對(duì)待了，從而產(chǎn)生一種不平等的感覺，孩子對(duì)此是非常敏感的。這也暗示這些熊孩子：淘氣是不為大家所接受的。另外，讓淘氣的孩子暫時(shí)離開，可以緩解大人和孩子的緊張氣氛，使孩子能夠冷靜地反思自己的行為。

到了上學(xué)的年紀(jì)，為維持教室秩序而采取恰當(dāng)?shù)墓芙檀胧?，這在教育熊孩子上是必需的。國(guó)家也有為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境、維持教室秩序和保證學(xué)生安全的義務(wù)。美國(guó)的教育懲戒類型主要包括口頭訓(xùn)斥和勸告、約談家長(zhǎng)、禁止乘坐校車等無關(guān)法律的懲戒，以及留校察看、參加社區(qū)勞動(dòng)、強(qiáng)迫轉(zhuǎn)學(xué)、送到特殊教育學(xué)校等與法律行為相關(guān)的懲戒方式。校內(nèi)教育人員主要實(shí)施口頭訓(xùn)斥等無關(guān)法律的懲戒，法律行為的懲戒則由學(xué)校聯(lián)合校外機(jī)構(gòu)來實(shí)施。