溫強(qiáng)
摘要:《知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是宜賓學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的一門選修課,也是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。任教三年來(lái),苦于沒有合適的教材,只好自編講義進(jìn)行教學(xué),下面是筆者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一些想法。
關(guān)鍵詞:知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué);教學(xué)內(nèi)容;設(shè)計(jì)
三年前在準(zhǔn)備課程時(shí),發(fā)現(xiàn)可以選擇作為教材的太少。比如:陳昌柏編寫的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是2003年出版的,而且也沒有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;還有翻譯版的,如威廉、理查德編著的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)》,英文原版也是2003年的,對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)又涉及太少。我校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)》開設(shè)在大二上期,周二學(xué)時(shí),共34學(xué)時(shí),其中實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí)。學(xué)生在大一沒有學(xué)過(guò)任何經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的課程,在課程開始前和部分同學(xué)的交流發(fā)現(xiàn),同學(xué)們?nèi)狈?jīng)濟(jì)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
針對(duì)這樣的情況,我覺得講授好這門課,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域問(wèn)題,能以經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的問(wèn)題,要在短短一學(xué)期,這么少的課時(shí)里達(dá)成是很有難度的,我認(rèn)為興趣是最好的老師,關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的興趣,以下我就介紹一下理論教學(xué)內(nèi)容的選取和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排方面的做法。我的講義分為以下七個(gè)章節(jié)的內(nèi)容:
經(jīng)濟(jì)學(xué)概述部分,我用兩學(xué)時(shí),介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和分析工具,讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展,理解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的范圍劃分,初步掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和分析工具。教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法和分析工具。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)部分,共用四學(xué)時(shí),介紹最大化、均衡、效率等基本概念,消費(fèi)者選擇與需求理論,法經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法,法律的三個(gè)分析范式。通過(guò)學(xué)習(xí),了解經(jīng)濟(jì)學(xué)一些相關(guān)基本概念,理解消費(fèi)者選擇與需求,廠商選擇與供給理論,理解產(chǎn)權(quán)的功能,掌握均衡分析方法和邊際分析方法。
教學(xué)重點(diǎn):均衡分析方法和邊際分析方法。
教學(xué)難點(diǎn):行為主體決策相互影響下的決策均衡;不確定條件下的決策:風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)。
法經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論與分析方法部分,共用四學(xué)時(shí),選擇的內(nèi)容有:科斯的貢獻(xiàn)與現(xiàn)代法經(jīng)濟(jì)學(xué)大門的開啟、法律的“市場(chǎng)”類比與目標(biāo)、法經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法、法律的三個(gè)分析范式。教學(xué)目標(biāo)是:了解科斯貢獻(xiàn)的重要性,了解法律的目標(biāo),理解交易成本,掌握法經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是科斯定理。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的經(jīng)濟(jì)分析部分,共用四學(xué)時(shí),選擇的內(nèi)容有:知識(shí)的特殊性,知識(shí)緣何需要產(chǎn)權(quán),知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的核心原則:利益衡平。教學(xué)目標(biāo):了解知識(shí)的特殊性,理解知識(shí)緣何需要產(chǎn)權(quán),掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的核心原則。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的核心原則:利益衡平。
商標(biāo)制度的經(jīng)濟(jì)分析部分,共用兩學(xué)時(shí),選擇的內(nèi)容有:商標(biāo)的功能,商標(biāo)與商譽(yù);商標(biāo)的保護(hù):外部性及其內(nèi)部化。教學(xué)目標(biāo):了解商標(biāo)的功能,理解商譽(yù)最重要的承載體就是商標(biāo),對(duì)企業(yè)發(fā)展具有的效應(yīng),掌握商標(biāo)保護(hù)的外部性及其內(nèi)部化。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是商標(biāo)保護(hù):外部性及其內(nèi)部化。
著作權(quán)制度的經(jīng)濟(jì)分析部分,共用兩學(xué)時(shí),選擇的內(nèi)容有:思想與表達(dá),合理使用。教學(xué)目標(biāo):了解思想與表達(dá)的二分法;理解合理使用的關(guān)鍵是恰如其分地確定其范圍和方式。 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是合理使用。
專利權(quán)制度的經(jīng)濟(jì)分析部分,共用兩學(xué)時(shí),選擇的內(nèi)容有:專利權(quán)的三個(gè)維度,即長(zhǎng)度、寬度和高度,專利保護(hù)與社會(huì)福利的關(guān)系,專利保護(hù)對(duì)權(quán)利人的影響。教學(xué)目標(biāo):了解專利權(quán)制度的行之有效性,了解專利的寬度和長(zhǎng)度,理解寬度的變化對(duì)社會(huì)福利和權(quán)利人的影響,長(zhǎng)度的變化對(duì)于社會(huì)福利和權(quán)利人的影響。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是合理確定專利的保護(hù)的寬度和長(zhǎng)度。
為了切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,我的三個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都與經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān),實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排在上半期,實(shí)訓(xùn)一和實(shí)訓(xùn)三以案例小組的方式開展,實(shí)訓(xùn)二是每位同學(xué)以網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的方式進(jìn)行,教師匯集每次結(jié)果,最后講評(píng)。
實(shí)訓(xùn)一:購(gòu)物渠道選擇(兩學(xué)時(shí))。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容:網(wǎng)上購(gòu)物后,同學(xué)們分析總結(jié)網(wǎng)上零售與傳統(tǒng)百貨商店在問(wèn)題認(rèn)知、信息收集、購(gòu)前與評(píng)價(jià)購(gòu)買的過(guò)程中的優(yōu)劣比較,哪些產(chǎn)品適合網(wǎng)上零售?實(shí)訓(xùn)目的是加深對(duì)消費(fèi)者選擇與需求理論的認(rèn)識(shí)。實(shí)訓(xùn)步驟:理論課先行介紹消費(fèi)者偏好,沒有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的同學(xué)實(shí)施網(wǎng)購(gòu),同學(xué)參與要結(jié)合經(jīng)濟(jì)情況,以小組方式力所能及的參與,各小組交作業(yè)。學(xué)生網(wǎng)購(gòu)達(dá)人分享,教師點(diǎn)評(píng)。從實(shí)訓(xùn)結(jié)果來(lái)看,還需要在分組中注意,男女同學(xué)比例盡可能一致。
實(shí)訓(xùn)二:實(shí)務(wù)訓(xùn)練(兩學(xué)時(shí))。通過(guò)復(fù)習(xí)邊際效用遞減規(guī)律,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)累進(jìn)所得稅是我國(guó)收入分配改革的內(nèi)容之一,并且掌握如何計(jì)算累進(jìn)所得稅。每位同學(xué)實(shí)際計(jì)算一個(gè)實(shí)際案例。通過(guò)自學(xué)實(shí)訓(xùn),同學(xué)們基本掌握了個(gè)稅計(jì)算,另外也加深了對(duì)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
實(shí)訓(xùn)三:市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐(六學(xué)時(shí))。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容: 商品零售市場(chǎng)和批發(fā)市場(chǎng)的調(diào)研。實(shí)訓(xùn)目標(biāo):通過(guò)對(duì)商品零售市場(chǎng)和相應(yīng)批發(fā)市場(chǎng)的實(shí)地調(diào)查,選擇彈性較大和很小的商品各一種,學(xué)生分析市場(chǎng)供求對(duì)價(jià)格的影響,尤其是對(duì)供求彈性較大和很小的商品價(jià)格的不同影響,加深對(duì)所學(xué)理論的認(rèn)識(shí)。該案例每個(gè)小組都需提交調(diào)查報(bào)告。
參考文獻(xiàn):
[1]張淑華,等. 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2013.
[2]魏建,周林彬.法經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2008.