讓“掃一屋”落地生根

周小蓉 鄒曉鴻

摘 要 灑掃之中蘊(yùn)含做人、做事的大道理。農(nóng)村孩子不愿參加集體勞動(dòng)深層次原因是責(zé)任感的喪失。本文提出了解決之道。

關(guān)鍵詞 掃地 責(zé)任 活動(dòng) 管理

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

農(nóng)村孩子，應(yīng)該有一定勞動(dòng)能力了，掃地對他們老說無疑是牛刀小試，小菜一碟。他們不愿掃，掃不干凈，不是能力問題，而是態(tài)度、責(zé)任感問題。他們認(rèn)為掃地?zé)o關(guān)乎自己利害，比起學(xué)習(xí)重要性來，這簡直輕如鴻毛！從更實(shí)質(zhì)上來分析，他們沒有一顆為他人服務(wù)的心。

1案例剖析

我任七年級班主任，曾經(jīng)發(fā)生的一系列事情令我深深憂慮：

小聲的嘀咕。七年級上學(xué)期末，散學(xué)典禮完后，我留下幾位心中的優(yōu)生打掃狼藉的教室，本以為會(huì)面露自豪的他們，卻小聲嘀咕且一臉驚愕倒霉?fàn)?。我心生疑竇：這幾個(gè)孩子怎么這樣不愛勞動(dòng)？也許他們想早點(diǎn)回家……我沒把這件事放在心上。

可笑的理由。七年級下學(xué)期開學(xué)了，優(yōu)等生楊天遙被全班民選為體育委員。沒想到選舉后第二天，楊天遙到辦公室找到我，振振有詞地說：“老師，我媽媽說我到了變嗓期，不當(dāng)體育委員。”我聽了一愣：這是什么理由？當(dāng)體育委員與變嗓半毛錢關(guān)系沒有，想找借口，也得找一個(gè)好借口吧！我忍住怒火，平靜答道：這是什么理由？心想：如果孩子們都到了變嗓期，體育委員就空缺不成？

半途而廢的大掃除。本學(xué)期勞動(dòng)委員每天安排的清潔衛(wèi)生大掃除，孩子們不是拖拖拉拉就是敷衍了事，教室掃了也是白掃，沒老師盯在教室里，教室衛(wèi)生根本打掃不干凈，紙屑沒掃干凈，桌椅擺放不整齊？灰沒人撮……

責(zé)任感的背后是一顆大愛的心，一顆為他人服務(wù)的心。想到這里，望著眼前這些零零后的孩子們，不禁汗涔涔的，這些零零后的孩子心中只有自己的小算盤，他們認(rèn)為掃地?zé)o關(guān)乎自己利害，他們的心中缺乏一種責(zé)任感。這又讓我想到梁啟超在清華大學(xué)中的一次演講：上學(xué)是來干什么？讀書？讀書為的是什么？知識(shí)！錯(cuò)，為的是學(xué)做人！古人云：修身齊家治國平天下。如果說“修身齊家“是掃一屋，“治國平天下“是掃天下，那么，掃天下固然重要，掃一屋又何嘗不重要？這群獨(dú)生子女眼前只有自己的小算盤，而沒想到如果人人為自己，哪來優(yōu)秀班級哪來先進(jìn)學(xué)校，大而廣之，如果現(xiàn)在孩子人人都只為自己著想，沒有一顆大我的心，將來這群孩子長大成人，那他們能為我們的社會(huì)、我們的國家、我們的民族做點(diǎn)什么？如果這群孩子懷著這樣一顆自私的心長大，那我們國家民族的未來在哪里？他們的人生之路能走多遠(yuǎn)？我頓然感到事態(tài)的嚴(yán)重性，身為班主任的我剎時(shí)沉甸甸的……部分孩子學(xué)習(xí)不好可以慢慢進(jìn)步，但這種心態(tài)的自私、自我不能任其他們發(fā)展，要加以扼制和引導(dǎo)。

2解決之道

（1）跟班服務(wù)，言傳身教。我專門組織學(xué)生觀看了中央九臺(tái)剛好收看袁隆平的專訪節(jié)目，他的“禾下夢”深深地觸動(dòng)了全班同學(xué)：八十高齡的他，還親自飛南飛北，親自下到試驗(yàn)田高科研。對于他來說“任何名利都已有了，為何還這樣拼命？”主持人問他。他激情地說：“我到了這個(gè)年紀(jì)，名利對我來說，能值什么！我只有一個(gè)夢想，能在雜交水稻下納涼做夢，顆顆水稻長得像遮陽傘，這就是我的禾下夢?！币活w多么滾燙的拳拳大愛之心?。∵@才是大師之所以為大師的原因??！我激動(dòng)地向?qū)W生反問：他八十多年高齡，如此拼命，他為了名嗎？他早已有無以計(jì)數(shù)的名譽(yù)頭銜！他為利嗎？他一耆耆老者，早已衣食無憂！那他為了什么？為了千千萬萬個(gè)忍饑挨餓的貧困地區(qū)的人，為了千千萬萬個(gè)世界上饑餓的人能吃上一口飽飯！相比之下，我們掃個(gè)地都懶得掃，當(dāng)個(gè)班干部都不愿當(dāng)。如果人人都像你們這樣，不愿為他人服務(wù)，不愿服務(wù)于他人，那班像班，校成校，國家成其為國家嗎？我們的教室早已垃圾成堆了……一個(gè)人活在世上，要想讓自己活得有價(jià)值，就得為別人，為這世界留下點(diǎn)什么？否則，白白在這世上走一遍？擲地有聲的話語，讓孩子們一下子陷入沉思。接著，掃地的情況有了良好改變，楊天遙也不再提當(dāng)不當(dāng)體育委員的事了。為了讓孩子們逐步培養(yǎng)一顆為他人服務(wù)的心，每天早自習(xí)，我會(huì)提前20分鐘到校參與勞動(dòng)，中午盡可能在教室陪學(xué)生一起吃，讓學(xué)生養(yǎng)成吃飯不亂跑，不挑食、不倒飯，“吃不言”的好習(xí)慣。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生飯后及時(shí)洗碗，收拾餐桌。午飯后我經(jīng)常會(huì)進(jìn)班指導(dǎo)勞動(dòng)，督促學(xué)生進(jìn)行午睡;晚上查寢時(shí)要檢查內(nèi)務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生如何洗、漱。我經(jīng)?？偨Y(jié)衛(wèi)生做得好的同學(xué)，給他們大力表揚(yáng)……然后推而廣之，一切樂于助人、幫助他人、幫助班級做事的同學(xué)，都大力表揚(yáng)……

（2）活動(dòng)豐富，促進(jìn)養(yǎng)成。我首先抓學(xué)生的自我服務(wù)，要求寄宿生自己穿衣、自己系鞋帶、自己洗手帕、自己整理生活用品，經(jīng)常組織寄宿生自己洗衣、釘鈕扣，整理宿舍等評比活動(dòng);其次開展多種形式的勞動(dòng)競賽，如“包書皮”比賽，“擦窗戶”比賽，“切菜”比賽，“包餃子”比賽等。并配合家長，制定勞動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際，放手讓學(xué)生參加勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)興趣，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。再是要求學(xué)生每星期幫父母做家務(wù)不得少于三次，內(nèi)容自定，洗碗、掃地、洗衣、炒菜均可。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成自己的事情自己做，家里的事情主動(dòng)做，集體的事情搶著做的好習(xí)慣。

（3）強(qiáng)化管理，及時(shí)反饋。勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)和不愛勞動(dòng)、不愿為大家服務(wù)的習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的，這是一個(gè)長期的過程，需要學(xué)校、班級的共同配合。我們學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級制和少先隊(duì)干部包班制的管理模式，即班主任管理班級日常事務(wù);包班學(xué)生干部負(fù)責(zé)對所包班級的一日常規(guī)進(jìn)行量化評分，根據(jù)細(xì)則進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)跟班主任反映，爭取得到解決;我們學(xué)校行政值日教師經(jīng)常利用監(jiān)控視頻在課間等重點(diǎn)時(shí)段進(jìn)行監(jiān)控，如果發(fā)現(xiàn)一些不良習(xí)慣，如亂丟、打鬧等，及時(shí)制止和糾正。政教也會(huì)針對某些情況，調(diào)取監(jiān)控發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與相關(guān)人員進(jìn)行溝通;最大限度發(fā)揮學(xué)生監(jiān)督崗的作用，學(xué)校少辦利用兩條線來發(fā)揮監(jiān)督警示作用。即：一條流動(dòng)巡邏線，每天不定時(shí)的進(jìn)行巡邏巡查;另一條則是固定監(jiān)督崗，每天定點(diǎn)定時(shí)站崗。通過兩條線的交叉監(jiān)督，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，更好的解決問題（當(dāng)監(jiān)督員發(fā)現(xiàn)該管轄區(qū)域不干凈，則根據(jù)不清潔等級來解決：少量垃圾則由自己或亂扔學(xué)生撿起來;當(dāng)比較臟亂時(shí)，則及時(shí)通知班主任安排學(xué)生清理;當(dāng)發(fā)現(xiàn)非常臟亂時(shí)不，不僅要通知班主任進(jìn)行清理。

一顆“一屋不掃何以掃天下”的責(zé)任感就這樣在孩子們心中發(fā)了芽，在一個(gè)班級落了地……