大學英語教學中如何融入感恩教育

李會麗

英語是很多學生在小學時便接觸的一門課程，很多學生甚至在幼兒園時便已經(jīng)簡單的認識了英語，對很多人來說，英語是一門很困難的課程對于學習英語的真正意義并不能理解，在認知方面存在著些許的錯誤，因而大學中的感恩教育，尤其是英語中的感恩教育必須加以深化。大學的英語是對過去所學英語的總結(jié)和深化，這也決定了此階段的英語學習有了一定的難度，大學之中英語起到了很大的作用，很多學生要考英語的四六級，考研或者在實習就業(yè)中都需要用到英語，大學英語的課程更多的是對英語學習的深化，一些學生也在學習中出現(xiàn)了困難，通過教師對英語教學手段的不斷更始，提高學生的學習興趣，將感恩教育融匯到課堂中，深化教育發(fā)展。感恩教育，是教師教學工作中，必不可少的一項，提高感恩教育的深度，有助于幫助大學生樹立正確的思想觀念，提高學生對于感恩的感悟。

“游戲式”會話教學

英語在很多時候都是學生在日常生活中可以用到的，尤其是對于考證、考驗的學生來說，英語至關重要，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，中國已經(jīng)走向了世界，緊跟世界發(fā)展的潮流，給越來越多的人提供了工作機會，然而，正是由于國家的發(fā)展，對于人才的需求和要求不斷提高，很多人在自己喜愛的工作崗位上無能為力，英語是目前來說很多企業(yè)所要求的。英語并不是學生的母語，在很多情況下，學生在學習時會有一定的困難，游戲式的教學，能夠幫助學生理解會話內(nèi)容，加深學習的記憶，提高學習的積極性，感恩教育是學生在大學課堂中必須要接受的，在學會知識的同時，提高思想道德修養(yǎng)，懂得感恩的意義，以游戲式教學在融入課堂的同時，深化感恩教育。例如在教師教Universities Encourage New Students to Go It Alone這篇課文的的會話時，這篇文章分成了很多段，教師可以將學生分成翻譯組和朗讀組，教師現(xiàn)將學生進行分組，讓學生自行選擇，在朗讀組中會出現(xiàn)幾個角色，學生可以分角色扮演等等，分角色扮演進行會話表演，在表演過程中要注意解放學生的天性，注重培養(yǎng)學生的語感，在遇到疑問句時要注重讓學生表達出疑問的語氣來，還要自然、流利，教師在這個過程中不要當一個旁觀者，也要參與進來，給學生做一些語氣的示例，有些英語單詞的讀音在特殊的情況下會發(fā)生改變，一個單詞有多個讀音，動詞形式和名詞形式的讀音不同，就會導致學生在讀句子，分析句意時發(fā)生錯誤，教師在學生讀會話時，糾正學生的發(fā)音，讓學生在愉快的氣氛中分析句意，學會正確的英語發(fā)音 [1]。學生在濃濃的學習氣氛中更容易將所學知識儲備在腦海中，感恩教育更要在這種歡樂的學習氣氛中進行，在該篇文章中主要講述的是，高校鼓勵新生自立，教師可以根據(jù)這個話題讓學生講一講自己是如何獨立的，并且在交流的過程中讓學生學會感恩。隨著時間的發(fā)展，教育工作的開展，對英語教學提出了新的要求，要求教師要用更加靈活的方式教給學生知識，讓學生在靈活的教育下學習，而不是接受死板的教育，利用游戲式的教學方法不僅能夠提高教學效用，而且也有利于英語教學的改革，促進教育的發(fā)展。

利用新媒體教學設備

感恩教育，是教學中不可缺少的，感恩教育具有重要的意義，大學生是新時代的青年一代，他們是國家未來發(fā)展的希望，感恩教育有助于幫助其樹立正確的思想觀念，提升自身素質(zhì)，懂得感恩，報效國家。多媒體教學設備對于教師來說是能夠減輕教學壓力的存在，可是說是其教學過程中的左膀右臂，教育是一個民族終身發(fā)展的事業(yè)，如果對于教育的發(fā)展止步不前且固步自封，在如今現(xiàn)代化的社會中只依靠傳統(tǒng)的教學方法進行教學，這樣不僅會給教師的教學工作帶來很多壓力，而且也會讓學生感到疲倦，甚至產(chǎn)生厭學心理，因而教育必須要緊跟時代發(fā)展的腳步，不斷改善教學手段，革新教學方法，采用多種新型的教學形式提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，推動教學發(fā)展，推動教育進步[2]。多媒體教學設備具有傳統(tǒng)的教學中不具備的優(yōu)勢，感恩教育比較偏向于感性，與固有的理論知識不同，利用多媒體的教學設備最主要的一點就是選擇適合現(xiàn)階段學生學習的音頻、視頻等，不可選擇一些無營養(yǎng)的視頻，在選擇教學用材時一定要慎重，再三甄選，拿學生在學習英語的過程中經(jīng)常會看的美國大片進行舉例，其中的《美國隊長》《蜘蛛俠》是票房較高的電影，這些電影向人們營造了一個西方式的英雄，盡管這些電影都是娛樂但是其中蘊含的道理很是深刻，學習英語的目的不僅僅是為了自身的發(fā)展，未來的考研、出國留學等，更是為了國家在未來的發(fā)展，英語是世界通用語言，學好英語有助于推動國家發(fā)展，但是這些電影實際上是一種文化輸出，對于學生來說，這些并不妨礙他們看電影學習英語，所以教師要適當?shù)倪M行感恩教育，教育學生不能沉迷于他國的文化，更多的是學習，而不是追捧。多媒體教學設備相較于教師的語言解說來說，更加生動，學生對于道理的了解也會更加深刻，更能夠提高其教學的效用，推動教學進步。新媒體教學設備是教師在教學過程中必不可少的，利用該方法進行教學既能夠讓學生放松身心，也能夠?qū)W到知識，二者兼得，該方法有助于提高學生的學習興趣和質(zhì)量，推動教學發(fā)展。

師生情誼深化感恩教育

感恩教育也是教育中最重要的一環(huán)，加強感恩教育有助于推動學生學習，大學英語教學大部分都在側(cè)重于英語知識而忽略了感恩教育，殊不知感恩教育也是教育的核心內(nèi)容，教給學生知識遠不如教給學生如何做人，創(chuàng)造杰出的師生情誼，有利于英語教學的深化。感恩教育，對于學生來說可能是一個陌生的名詞，但是并不難理解，加強英語教學中的感恩教育，要以教師為榜樣，教師是學生日常接觸最多的，是學生學習中的榜樣，教師要發(fā)揮自身長輩的優(yōu)勢，以身作則。例如在學習英語的過程中，經(jīng)常會有學生存在為什么要學習英語的困擾，教師可以借機將學習英語的重要意義傳遞給學生，幫助學生樹立正確的價值觀，目前，國際上通用的語言是英語，在未來，將會有更多的國家與我國進行交流，我國是要在世界的舞臺上大展拳腳，因而必須要學習世界上他國的長處，英語是開門的鑰匙，作為新時代的青年，學好英語，不僅有利于自身在未來的工作和學習，更有助于提升青年的素質(zhì)，幫助國家提升綜合國力；教師是學生生活中的長輩，學習中的榜樣，很多學生在大學這個階段，會充分展現(xiàn)自己的個性，很多學生都有自己的個性，在學習中也會充分的展現(xiàn)，教師作為師長，要以身作則，在學生學習的過程中，減少批評和責罵，要盡量尊重學生的個性，感恩教育，不僅僅是教給學生如何懂得感恩，更是讓學生在學習知識的過程中將這些感恩的思想，深深地植根于心中，教師要在教學的過程中，尊重學生的個性，將學生的個性轉(zhuǎn)化為他們在學習過程中的不同，教師在與學生相處的過程中，要將感恩教育的思想內(nèi)涵，傳授給學生。與學生平等相處，師生間的友誼，是教師在進行學生的思想教育的過程中的奠基石，有了良好的師生情誼，學生的感恩教育工作才能更好的進行，也只有做到這些學生才會才會與教師更加親近，才能更好的推進感恩教育的發(fā)展[3]。

在教學的過程中，一直強調(diào)理論知識，在很多時候忽視了感恩教育，將感恩教育融入到課堂中，需要改進教學方法，英語不同于語文，英語并不是學生的母語，在學習的過程中，難度會加大，必須要根據(jù)學生的特點進行教學，更始教學方法，借助現(xiàn)代化多媒體信息技術的優(yōu)勢，提高教學效率，保證教學質(zhì)量。感恩教育是教學過程中，必不可少的，將感恩融入進課堂，有助于學生提高自身的素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，改進教學在推進師生間感情的同時也能夠促進學生的全面發(fā)展，有利于感恩教育的發(fā)展。

參考文獻

[1]張錄文.跨文化教育視閾下大學英語教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探討[J].高教學刊，2017（18）：117-118.

[2]王月華.如何將英語繪本融入到高職大學英語教學[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2017（2）：146-147.

[3]任玲玲.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到非英語專業(yè)大學英語教學中的研究與實踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018（1）：30-33.

（作者單位：河南建筑職業(yè)技術學院）