南京高校大學(xué)生心理健康知識(shí)普及現(xiàn)狀調(diào)查及提升方法

宋雙琳 盧哲昱 羊超群 吳思遠(yuǎn)

國(guó)內(nèi)外均有研究顯示，大學(xué)生出現(xiàn)各種心理健康問(wèn)題的數(shù)量逐年上升，且嚴(yán)重程度逐漸增加。查閱文獻(xiàn)可知，部分高校里因心理障礙或精神疾病導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)的學(xué)生數(shù)約占高?？傂萃藢W(xué)人數(shù)的30%左右，大學(xué)生心理健康問(wèn)題理應(yīng)引起社會(huì)各界的高度重視與警覺(jué)。2015年6月發(fā)布的《全國(guó)精神衛(wèi)生工作規(guī)劃（2015—2020年）》中指出在校學(xué)生心理健康核心知識(shí)知曉率達(dá)到80%。南京各高校陸續(xù)成立心理咨詢(xún)室，組建相關(guān)組織，開(kāi)展各類(lèi)心理健康知識(shí)普及活動(dòng)。本研究以南京高校大學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)心理健康知識(shí)問(wèn)卷回答正確率量化分析相關(guān)知識(shí)普及現(xiàn)狀，探索普及知識(shí)的途徑以提升大學(xué)生心理健康水平和心理健康服務(wù)。

研究對(duì)象與研究方法

研究對(duì)象

對(duì)南京72所高校采取隨機(jī)抽樣方法，選定中國(guó)藥科大學(xué)、三江學(xué)院、南京信息工程大學(xué)等11所高校，以高校為基本調(diào)查單位，在各高校隨機(jī)抽取學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查結(jié)果具有一般性。

研究方法

問(wèn)卷設(shè)計(jì)。本次問(wèn)卷分為兩部分，第一部分是根據(jù)《精神衛(wèi)生宣傳教育核心信息和知識(shí)要點(diǎn)》及《大學(xué)生心理健康教程》等書(shū)籍文獻(xiàn)，模仿《中學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)問(wèn)卷》自行編制，包括心理疾病治療、大學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題、心理咨詢(xún)等多方面共10道判斷題。答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)不得分，以正確率即知曉率量化南京高校大學(xué)生心理健康知識(shí)普及現(xiàn)狀。第二部分為調(diào)查對(duì)象參與心理健康知識(shí)普及活動(dòng)的一般信息，通過(guò)咨詢(xún)心理健康老師，自行編制，包括參與過(guò)的活動(dòng)類(lèi)型、希望參與的活動(dòng)種類(lèi)、對(duì)活動(dòng)的看法等9項(xiàng)問(wèn)題。

調(diào)查方法。調(diào)查前，由調(diào)查員聯(lián)系所確定的調(diào)查對(duì)象，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)等線(xiàn)上方式交流，講解本次調(diào)查的目的、意義、問(wèn)卷填寫(xiě)注意事項(xiàng)等相關(guān)信息，由各個(gè)調(diào)查對(duì)象線(xiàn)上填寫(xiě)、獨(dú)立完成、立即回收。本次調(diào)查共回收141份有效問(wèn)卷。

數(shù)據(jù)處理。使用Excel繪制數(shù)據(jù)表格，并將數(shù)據(jù)錄入、分類(lèi)匯總、函數(shù)處理分析。此外，采用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述與分析。

心理健康知識(shí)現(xiàn)狀與分析

心理健康知識(shí)知曉率。調(diào)查對(duì)象均能意識(shí)到心理健康是健康的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題相關(guān)知識(shí)的知曉率可達(dá)88.12%，說(shuō)明大學(xué)生能較為準(zhǔn)確識(shí)別心理問(wèn)題。對(duì)心理咨詢(xún)的相關(guān)知識(shí)的知曉率為72.70%，而對(duì)心理疾病治療相關(guān)知識(shí)知曉率僅為34.75%。不同類(lèi)型心理健康知識(shí)知曉率存在較大差異，說(shuō)明心理健康知識(shí)的普及具有局限性。所有調(diào)查對(duì)象的平均知曉率為77.80%，對(duì)其進(jìn)行T檢驗(yàn)所得置信水平為95%時(shí)的置信區(qū)間為[75.73%，79.87%]，低于《全國(guó)精神衛(wèi)生工作規(guī)劃（2015—2020年）》中所要求的80%，說(shuō)明心理健康知識(shí)普及程度不足，各心理健康工作者還需加強(qiáng)普及力度。

不同學(xué)校大學(xué)生知曉率的差異分析。利用SPSS 19.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將學(xué)校與正確率進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，由于P=0.084>0.05，相關(guān)系數(shù)不顯著，即南京各高校大學(xué)生對(duì)于心理健康知識(shí)知曉率無(wú)顯著性差異。

心理健康知識(shí)普及活動(dòng)舉辦及參與情況。調(diào)查對(duì)象中有51.06%的同學(xué)所在高校經(jīng)常舉辦心理健康知識(shí)普及活動(dòng)，34.75%的反映自己所在高校偶爾舉辦相關(guān)活動(dòng)。調(diào)查對(duì)象中只有77.30%的同學(xué)參加過(guò)學(xué)校設(shè)置的心理健康課程，并且進(jìn)行心理測(cè)試的僅有60.99%，這一比例在要求全面普及心理健康知識(shí)的背景下還是偏低，其原因可能在于未將心理健康課程正確引導(dǎo)入在校學(xué)生的學(xué)習(xí)和未能將心理健康課程與心理測(cè)試結(jié)合。此外，有77.30%的調(diào)查對(duì)象參與過(guò)由學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等學(xué)生組織舉辦的心理講座，但對(duì)于心理劇、素拓團(tuán)體心理體驗(yàn)活動(dòng)及心理文章或心理漫畫(huà)征集宣傳一類(lèi)結(jié)合趣味性的活動(dòng)僅有57.45%、49.65%、29.79%，低于希望參加此類(lèi)活動(dòng)的調(diào)研對(duì)象比例。

心理咨詢(xún)服務(wù)宣傳情況。出現(xiàn)心理問(wèn)題傾訴對(duì)象排序中向心理老師或?qū)I(yè)人士?jī)A訴綜合得分1.85分排在第四位，部分學(xué)生較為抗拒心理咨詢(xún)，對(duì)心理健康問(wèn)題存在偏見(jiàn)。17.02%的調(diào)查對(duì)象不清楚甚至完全不了解學(xué)校心理咨詢(xún)室位置或者心理老師的咨詢(xún)電話(huà)及預(yù)約方式。這說(shuō)明心理咨詢(xún)服務(wù)的宣傳力度不足，以致選擇向心理老師傾訴的人會(huì)較少。

平均綜合得分計(jì)算公式：選項(xiàng)平均綜合得分=（Σ 頻數(shù)×權(quán)值）/本題填寫(xiě)人次

權(quán)值由選項(xiàng)被排列的位置決定，本題共有6個(gè)選項(xiàng)，排列第一位權(quán)值為6，第二位權(quán)值為5，依次遞減。

提升心理健康知識(shí)的方法

合理安排心理健康課程，課堂教學(xué)與慕課教學(xué)結(jié)合。調(diào)查結(jié)果顯示仍然有22.7%的調(diào)查對(duì)象表示未參加過(guò)心理健康課程，對(duì)此各高校應(yīng)高度重視心理健康課程對(duì)于心理健康知識(shí)普及的重要性。加設(shè)心理健康課程，合理安排課時(shí)，制定相應(yīng)的考核制度提高學(xué)生的重視程度，對(duì)于課堂加強(qiáng)管理保證出席率。在授課過(guò)程中將相關(guān)電影片段、紀(jì)錄片、事例與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，加強(qiáng)課堂趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于學(xué)生加強(qiáng)理解，加深印象。同時(shí)，將心理測(cè)驗(yàn)融入課堂，一來(lái)提升課堂趣味性、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；二來(lái)簡(jiǎn)單了解每位同學(xué)的心理狀態(tài)，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)可以盡早發(fā)現(xiàn)并提供幫助。

為切實(shí)解決心理健康課時(shí)有限的問(wèn)題，高?？梢砸肽秸n教育。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)普及，擴(kuò)大普及空間。心理健康知識(shí)慕課教育普及要建立良好的心理健康教育體系，對(duì)于大學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題及需了解的通識(shí)心理健康知識(shí)設(shè)立專(zhuān)題提高針對(duì)性。同時(shí)合理安排課時(shí)，以免增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。而慕課教育因監(jiān)督上有一定的限制可能會(huì)造成效果的欠缺。學(xué)?？沙闪W(xué)習(xí)小組，班級(jí)班委負(fù)責(zé)監(jiān)督，同時(shí)每個(gè)小組設(shè)立組長(zhǎng)，對(duì)組員進(jìn)行及時(shí)的檢查和督促。

利用公眾平臺(tái)新媒體普及心理健康知識(shí)。利用微信公眾號(hào)，官方微博，官方QQ號(hào)等大學(xué)生常用的新媒體平臺(tái)向?qū)W生提供心理健康知識(shí)。這些平臺(tái)易于將心理健康知識(shí)用視頻、漫畫(huà)等方式呈現(xiàn)出來(lái)使之平民化并增添一定的趣味性。公眾平臺(tái)新媒體還具有極強(qiáng)的時(shí)效性，能及時(shí)借助高校中發(fā)生的事件，迎合高校學(xué)生的心理，推出切合時(shí)事的文章，在吸引高校學(xué)生關(guān)注的同時(shí)，加強(qiáng)所傳播心理健康知識(shí)的實(shí)用性。具體措施例如：心理健康老師利用微信公眾號(hào)定期推送大學(xué)生的通識(shí)心理健康知識(shí)，供學(xué)生可以隨時(shí)了解學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)載心理健康領(lǐng)域優(yōu)秀的文章，供對(duì)心理學(xué)有興趣的同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。利用官方微博與官方QQ號(hào)每日發(fā)表一條關(guān)于心理健康知識(shí)的動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)包括大學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題、趣味心理學(xué)知識(shí)、心理問(wèn)題的自我調(diào)節(jié)方法等多個(gè)方面。

依照學(xué)生的興趣舉辦心理知識(shí)普及活動(dòng)。調(diào)查對(duì)象中有近80%的同學(xué)參加心理健康知識(shí)普及活動(dòng)是出于自身的興趣，各相關(guān)組織應(yīng)依照學(xué)生的興趣舉辦心理健康知識(shí)普及活動(dòng)，以提升活動(dòng)的參與度和效果。各相關(guān)組織在舉辦活動(dòng)前通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查等方式對(duì)學(xué)生的偏好如活動(dòng)形式及活動(dòng)主題等信息進(jìn)行調(diào)研。趣味性素質(zhì)拓展活動(dòng)要以學(xué)生的偏好為基礎(chǔ)，以宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí)為目的，由專(zhuān)業(yè)的心理健康老師規(guī)劃活動(dòng)環(huán)節(jié)與游戲形式，將心理健康知識(shí)融入活動(dòng)中，利于學(xué)生接受。學(xué)術(shù)性活動(dòng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的需求與偏好，根據(jù)參與人數(shù)確定活動(dòng)規(guī)模與具體形式，若規(guī)模較大，可以線(xiàn)下與線(xiàn)上融合，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)擴(kuò)大活動(dòng)受眾。學(xué)校應(yīng)提供充足的人力資源與物力資源大力支持并引導(dǎo)此類(lèi)活動(dòng)向更好的方向發(fā)展，達(dá)到普及心理健康知識(shí)，提升心理健康水平的作用?；顒?dòng)過(guò)后可以采取電話(huà)回訪(fǎng)、問(wèn)卷發(fā)放等方式，為同學(xué)們提出活動(dòng)反饋的渠道，根據(jù)同學(xué)們反饋的內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容方式等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以確保達(dá)到活動(dòng)所預(yù)期的效果的。

南京高校大學(xué)生心理健康知識(shí)平均知曉率雖達(dá)到77.80%，但離達(dá)到《全國(guó)精神衛(wèi)生工作規(guī)劃（2015—2020年）》中所要求的80%還有一定距離。設(shè)置心理健康課程、安排慕課教育；利用公眾平臺(tái)新媒體宣傳心理健康知識(shí)；學(xué)生組織依照學(xué)生興趣愛(ài)好開(kāi)展各類(lèi)心理健康知識(shí)普及活動(dòng)等普及方式可有效提高大學(xué)生心理健康知識(shí)知曉程度。南京各高校還需大力支持各類(lèi)心理健康知識(shí)普及工作，根據(jù)各校具體情況采取以上一種或多種普及方式，以此提升南京高校大學(xué)生心理健康知識(shí)普及程度，提高學(xué)生心理健康水平。

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基金項(xiàng)目：南京審計(jì)大學(xué)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“南京高校大學(xué)生心理健康知識(shí)普及現(xiàn)狀及提升研究”，項(xiàng)目編號(hào)2018AX05013R

（作者單位：南京審計(jì)大學(xué)）