加強(qiáng)黨校思想政治教育工作探究

劉金朋

黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地，為地方發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀干部是自身最大的主業(yè)。在黨校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我們黨重要的政治優(yōu)勢，是各級(jí)黨委培養(yǎng)優(yōu)秀干部的重要手段，也是幫助領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身素質(zhì)的有效措施。黨員干部來到黨校學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要接受洗禮。因此，各級(jí)黨校既是黨性教育的大熔爐，又是推進(jìn)黨員干部思想政治教育的主陣地。但是，當(dāng)前黨校的思想政治教育工作存在一定滯后性的問題，黨校思想政治教育需要進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新與改進(jìn)。

黨校思想政治教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，黨校思想政治教育存在的問題主要體現(xiàn)在不合理的課程設(shè)置和不科學(xué)的課程評(píng)價(jià)上。

課程設(shè)置無法滿足需求。一些黨校在思想政治教育課程設(shè)置方面，沒有充分考慮學(xué)員實(shí)際情況以及具體需求，隨意性大，缺乏規(guī)范性與指導(dǎo)性；沒有明確的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的指導(dǎo)，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性與針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容過于理論化和空泛化，與工作實(shí)際沒有形成緊密聯(lián)系。黨校教師沒有進(jìn)行深入實(shí)際的調(diào)查，更多地以理論解釋理論，教學(xué)空洞乏味，使得黨員干部在學(xué)習(xí)過程中沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致部分黨員干部對(duì)黨校課程設(shè)置、授課內(nèi)容、教學(xué)方法頗有怨言，認(rèn)為黨校思想政治教育對(duì)自身實(shí)際工作的指導(dǎo)價(jià)值低。這些正是由于一些黨校思想政治教育學(xué)科建設(shè)不健全，已無法跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，才造成如此被動(dòng)的局面。

課程評(píng)價(jià)體系不夠完善。思想政治教育課程是為了解決學(xué)員存在的思想問題，調(diào)整和改變價(jià)值判斷與精神價(jià)值取向。但是，價(jià)值思想等問題具有抽象性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，不容易被考量與評(píng)價(jià)，也不能輕而易舉被檢測出來。因此，對(duì)思想政治教育課程及其實(shí)施效果的評(píng)價(jià)，通過數(shù)字量化是不能表達(dá)清晰的。目前，思想政治教育課程還沒有形成完整有效的評(píng)價(jià)體系，授課效果測試的方式方法比較單一。很多黨校采取考試答題的方法對(duì)學(xué)員進(jìn)行測評(píng)，但分?jǐn)?shù)的多少不能準(zhǔn)確反映思想道德水平的高低，得出的結(jié)論也未必準(zhǔn)確可靠，這種評(píng)價(jià)方式不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

黨校開展思想政治教育工作的必要性

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，黨校學(xué)員思想政治教育工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)實(shí)際工作和學(xué)員發(fā)展的需要。

時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)今時(shí)代，全球化浪潮風(fēng)起云涌，各國之間競爭日趨激烈，既有經(jīng)濟(jì)、科技等硬實(shí)力的競爭，也有軟實(shí)力的較量，綜合表現(xiàn)為各種思潮交匯融合，同時(shí)不同價(jià)值文化和思想觀念的沖突愈演愈烈，復(fù)雜的國內(nèi)外形勢對(duì)于黨員干部的心理產(chǎn)生沖擊。因此，通過扎實(shí)的思想政治教育工作，我們可以對(duì)黨員干部思想進(jìn)行疏導(dǎo)，政治素養(yǎng)進(jìn)行提升，以應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。

實(shí)際工作的需要。我國正處于改革和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)黨員干部擔(dān)負(fù)著團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。能否應(yīng)對(duì)各種新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，廣大黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理論素質(zhì)、執(zhí)政能力、解決復(fù)雜矛盾的本領(lǐng)具有關(guān)鍵作用。所以，培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)能力精通、思想素質(zhì)過硬的黨員干部，就能為實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義不斷發(fā)展。

學(xué)員發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來價(jià)值觀念的多元化，黨員干部的思想狀況也存在一定差異。比如，有的學(xué)員對(duì)于黨校學(xué)習(xí)不夠重視，請假現(xiàn)象頻繁，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)；有的學(xué)員把主要精力放在追求名利上，將參加黨校學(xué)習(xí)作為結(jié)交朋友、聯(lián)絡(luò)感情的平臺(tái)，偏離了黨校思想政治教育工作的目的；有的學(xué)員被動(dòng)接受組織安排來黨校學(xué)習(xí)，有應(yīng)付差事、走過場的心態(tài)。針對(duì)上述問題，黨校要根據(jù)學(xué)員的思想現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，增強(qiáng)紀(jì)律觀念、提升思想水平。

黨校開展思想政治教育工作的策略？

黨校思想政治教育方面存在的問題與現(xiàn)實(shí)的需要對(duì)于黨校完善思想政治教育工作策略，提升思想教育能力提出了更高要求。

堅(jiān)持理想信念教育。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“革命理想高于天，共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)?！瘪R克思主義信仰解決了我們革命、建設(shè)和改革開放的旗幟問題。

習(xí)近平總書記把理想信念形象地比喻為共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，強(qiáng)調(diào)沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。理想信念動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。

黨校要高舉理想信念旗幟，教育引導(dǎo)學(xué)員始終堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持從習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中汲取政治營養(yǎng)和智慧，自覺同黨中央保持高度一致；始終堅(jiān)定人民立場，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以人民為中心，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。

牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意識(shí)形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極端重要工作。思想政治教育課程在本質(zhì)上是意識(shí)形態(tài)課程。《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》規(guī)定“黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。”黨校的這一性質(zhì)定位決定了黨校在意識(shí)形態(tài)教育中具有特殊而重要的作用。黨校處于意識(shí)形態(tài)工作一線，必須始終牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把準(zhǔn)政治方向，增強(qiáng)黨校對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力，堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則，在意識(shí)形態(tài)工作中發(fā)揮主渠道主陣地作用。引導(dǎo)學(xué)員在深層次思想問題、熱點(diǎn)敏感問題、大是大非問題上端正立場、表明態(tài)度，旗幟鮮明地批駁各種錯(cuò)誤思潮，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。對(duì)黨員干部隊(duì)伍中存在的概念不清、是非不分、認(rèn)識(shí)模糊者，要通過擺事實(shí)講道理，加以教育引導(dǎo)，劃清是非界限，澄清模糊認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)新思想政治教育工作方法。黨校學(xué)員來自不同黨政職能部門，普遍具有學(xué)歷層次高、知識(shí)面廣、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、人生閱歷豐富等特點(diǎn)，既有為各級(jí)黨委政府提供決策咨詢的責(zé)任和義務(wù)，更有提供決策咨詢的能力。黨校要深入挖掘?qū)W員工作閱歷等方面的研究潛力，注重引導(dǎo)組織學(xué)員對(duì)重大理論和實(shí)踐問題、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題提供資詢服務(wù)。采取項(xiàng)目參與式教學(xué)、互動(dòng)研討式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等方式，針對(duì)工作中的實(shí)際問題提出自己的思考和建議，進(jìn)行調(diào)研、梳理和分析，提出有針對(duì)性和操作性的方案，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)原創(chuàng)性理論成果，提供有價(jià)值的咨證建議為各級(jí)黨委政府決策服務(wù)。這是黨校適應(yīng)新時(shí)代干部培訓(xùn)需要，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容的必然選擇。

增強(qiáng)思想政治教育效果。良好的教育效果依賴于完善的思想政治教育評(píng)估機(jī)制。只有對(duì)思想政治評(píng)估機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)造性的改進(jìn)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并做出有針對(duì)性的更正，從而完善教育方法，促進(jìn)黨校思想政治教育工作的順利展開。首先，要強(qiáng)化黨校思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，黨校教師是思想政治教育工作的載體，黨校思想政治教育工作的效果如何，與教師聯(lián)系非常密切，黨校要完善考核機(jī)制，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)。其次，采取多樣化的評(píng)估手段，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)員進(jìn)行公正客觀、準(zhǔn)確全面的評(píng)估。這就要建立科學(xué)合理的評(píng)估分類指標(biāo)，并不斷根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整，從而得出評(píng)價(jià)出思想政治教育的實(shí)際效果，推動(dòng)黨校思想政治教育更加科學(xué)合理。最后，不斷拓展思想政治教育的載體。電腦、手機(jī)等智能化技術(shù)的的不斷發(fā)展對(duì)黨校思想政治教育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶了挑戰(zhàn)。黨校要充分利用信息傳播的時(shí)效性、兼容性以及交互性等特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢，創(chuàng)新思想政治教育培訓(xùn)活動(dòng)的開展形式，擴(kuò)展延伸思想政治教育載體，完善“兩微一端”建設(shè)，促進(jìn)黨的大政方針政策、最新理論成果的傳播，從而不斷完善思想政治教育內(nèi)容。

黨員干部思想政治理論教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的重要內(nèi)容。作為黨員干部教育與培訓(xùn)重要陣地，黨校是開展黨員思想政治教育重要場所，保障黨校的教學(xué)質(zhì)量，提升黨校思想政治教育水平，對(duì)于造就和培養(yǎng)一大批優(yōu)秀黨員干部具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們要充分認(rèn)識(shí)到黨校開展思想政治教育工作的重要性和必要性，在新時(shí)代積極探索黨校思想政治教育工作的有效策略，建立完善相關(guān)管理以及考核評(píng)價(jià)制度，不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式方法。同時(shí)，實(shí)際工作中，需要不斷探索與創(chuàng)新，優(yōu)化思想政治教育效果，全面提升黨員干部思想和素養(yǎng)，真正把黨校思想政治理論教育工作落到實(shí)處。

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（作者單位：中共界首市委黨校）