何以解憂，唯有“變態(tài)”

石珍朋

一、題目“變態(tài)”

“眉目傳神”“明眸善睞”這些詞語都說眼睛對(duì)一個(gè)人來說是很重要的。一個(gè)人如果有一雙美麗的眼睛，自然會(huì)吸引人。題目是文章的眼睛，好的題目當(dāng)然能吸引人的眼球。因此，就有了“花香蝶自來，題好一半文”的說法。

那么，如何擬出“變態(tài)”的題目呢？

1. 巧妙借用。比如，要寫我愛哭，媽媽總是批評(píng)我，說我眼淚不值錢，這讓我很難過。如果題目擬定為《我真難過》或《我很傷心》，這樣的題目沒有錯(cuò)，但顯得太常規(guī)化了。如果把題目擬為《別說我的眼淚你無所謂》，這就顯得很有意思。這個(gè)題目是巧妙借用了歌名，給人耳目一新的感覺，自然算得上是好題目了。如果想寫讓別人珍惜水資源的文章，寫人們不隨手關(guān)水龍頭或沒擰緊水龍頭，用《別說我的眼淚你無所謂》作題目，也是非常不錯(cuò)的。

2. 利用諧音。比如要寫黃金周人滿為患，交通堵塞的現(xiàn)象，可以將題目擬為《黃金周，黃金粥》，利用諧音，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃金周“亂”的特點(diǎn)。

3. 改為已用。寫自己不小心絆倒同學(xué)，致使同學(xué)摔傷時(shí)，如果將題目擬為《一“出”足成千古恨》 （由“一失足成千古恨”更改而來），豈不妙哉！

4. 巧用矛盾。在作文教學(xué)中，我模仿于永正老師，組織學(xué)生進(jìn)行了一次特殊的考試（其目的是讓學(xué)生從中明白審題的重要性，與書本知識(shí)無關(guān)）。在擬題這一環(huán)節(jié)中，我給予學(xué)生一些鋪墊、引導(dǎo)并示例。班里的同學(xué)擬出了許多有新意的題目，比如《考試·作文》 《圈套》 《老師的“陰謀”》 《好大一個(gè)坑》等，其中有一個(gè)學(xué)生擬定了一個(gè)讓人嘆為觀止的題目——《是考非考》。我從中深深地體會(huì)到，學(xué)生是有潛能的，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)掘。

二、選材“變態(tài)”

寫作時(shí)選材要力求新穎，力爭(zhēng)做到人無我有，人有我新。若總是看到千篇一律的選材，老師當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)審美疲勞。那么，如何讓作文的選材“變態(tài)”呢？

寫母愛，這是一個(gè)常寫的題材。一般的學(xué)生大多是寫自己生病了，爸爸不在家，天下著雨，媽媽背著他去醫(yī)院看病，等第二天醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽雙眼布滿了血絲。于是發(fā)出感嘆：媽媽辛苦了！我愛媽媽！這樣的題材十年前的孩子在寫，十年后的孩子還在寫，顯然是老掉牙了。如果另辟蹊徑，寫動(dòng)物的母愛，就會(huì)顯得與眾不同了。

再比如，寫家鄉(xiāng)的變化這類文章。許多學(xué)生都是運(yùn)用對(duì)比的手法，先寫家鄉(xiāng)以前是怎樣的貧窮與落后，然后寫家鄉(xiāng)現(xiàn)在是怎樣的富裕。誠然，這樣寫固然沒有錯(cuò)，但如果在這些基礎(chǔ)上筆鋒一轉(zhuǎn)，寫家鄉(xiāng)雖然富裕了，但生態(tài)環(huán)境變差了，如河流和空氣都被污染了。篇末點(diǎn)明：金山銀山，不如綠水青山。如此一來，文章的思想更有深度了，也更具有時(shí)代感了。

三、語言“變態(tài)”

1. 改變語序。著名詩人徐志摩在《再別康橋》中寫道：輕輕地，我走了，正如我輕輕地來。這就是一種改變語序的方式。正常的語序是：我輕輕地走了，正如我輕輕地來。這一改變，所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，所表達(dá)的情感就顯得不一樣了。同樣，教學(xué)生寫作文時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生在必要時(shí)改變語序，從而更好地達(dá)到一定的表達(dá)效果。比如，在教學(xué)生寫與母校告別的文章時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將“老師，再見！母校，再見！”修改為“別了，老師！別了，母校！”這樣一改，惜別之情就更濃了。之所以能做這樣的修改，是從《再見了，親人》這篇課文中受到的啟發(fā)。

2. 改寫成語。在習(xí)作教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用“巧借巧改”法來增加行文的趣味。如“大吃一驚”，我引導(dǎo)學(xué)生將其改寫成“大吃‘一驚半”或“大吃‘三驚”。同學(xué)們紛紛開動(dòng)腦筋，竟青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，按照這個(gè)思路創(chuàng)造出更叫人拍案叫絕的詞語——“大吃一‘鯨”和“大吃‘億驚”！其夸張，其幽默感不言而喻，可以為師矣！

3. 巧用停頓。語言是一門藝術(shù)，同一個(gè)內(nèi)容，表達(dá)的方式不一樣，其效果則迥然不同。有時(shí)，哪怕是在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上做一點(diǎn)點(diǎn)修改，在表情達(dá)意上就顯得完全不一樣了。比如，“這不是一杯牛奶，這是一份濃濃的愛呀”這句話，若改為“這不是一杯牛奶，這，是一份濃濃的愛呀”，在“這”的后面加一個(gè)逗號(hào)，讀起來韻味就不一樣了，表達(dá)的感情更深了。

4. 語言漸變。有時(shí)，為了突出寫的某一個(gè)事物，我們可以采用漸變式的語言來表達(dá)。比如，要寫一朵野花在山里獨(dú)自開放，贊美它那種“不要人夸好顏色”的品質(zhì)。一般的表達(dá)為“一朵生長在山里的野花開了”若寫成“一朵花，一朵野花，一朵生長在山里的野花，開了”試著去讀一讀，自然就別有一番滋味在心頭了。

（作者單位：湖北省黃石市陽新縣興國鎮(zhèn)中心小學(xué)）